Modulbeskrivelse Modul 13 Modulets tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje Praksis-, udviklings og forskningsviden Valgmodulet retter sig mod sygeplejefaglig udvikling inden for patient- og borgerrettet sygeplejevirksomhed nationalt eller internationalt. Modulet giver den studerende mulighed for fordybelse eller toning i uddannelsen ved at supplere eller uddybe temaer, der i forvejen indgår i uddannelsen. Valgmodulet kan indeholde teoretiske, kliniske, tværfaglige og tværprofessionelle forløb. Valgmodulet kan gennemføres på den uddannelsesinstitution, hvor den studerende er indskrevet eller på en anden dansk eller udenlandsk uddannelsesinstitution. Den studerende har mulighed for selv at tilrettelægge valgmodulet som et teoretisk og/eller klinisk uddannelsesforløb, der godkendes af den uddannelsesinstitution, hvor den studerende er indskrevet, efter uddannelsesinstitutionens gældende retningslinjer. Den uddannelsesinstitution, hvor den studerende er indskrevet skal godkende valgmodulet. Valgmodulet bedømmes af hjeminstitutionen. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At kritisk vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed At udvælge, beskrive og foretage litteraturundersøgelse af en selvvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling At diskutere udviklings- og forskningsarbejde med relevans for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed 1
At reflektere over muligheder og barrierer for implementering af udviklings- og forskningsresultater inden for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed (Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29 af 24/01/2008, s.16) Modulets struktur og tema Modulets fag: Fag/ECTS point Teoretisk Klinisk Sygepleje/10 ECTS point 4 6 Valgmodulet kan gennemføres ved eller på andre danske eller udenlandske uddannelsesinstitutioner. Den studerende har mulighed for selv at tilrettelægge valgmodulet som et teoretisk og/eller klinisk uddannelsesforløb, der godkendes af den uddannelsesinstitution, hvor den studerende er indskrevet, efter uddannelsesinstitutionens gældende retningslinjer Modulets indhold Sygepleje: Udviklings- og forskningsarbejde med relevans for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed Muligheder og barrierer for implementering af udviklings- og forskningsresultater inden for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed Der er mulighed for: Toning i uddannelsen ved at vælge prædefinerede forløb Toning i uddannelsen i forhold til selvdefinerede fordybelsesområder Afvikle teoretiske, kliniske tværfaglige og/eller tværprofessionelle forløb 2
Sygeplejeprofessionens metoder Metodevalg afhænger af det valgte forløb, men skal reflektere udviklings-, forsknings- og/eller implementeringsmetoder. Metoder der anvendes på modulet kan være: Teoretiske og kliniske metoder Forskningsprocessen Refleksionsmetoder Forsknings- og udviklings metoder Naturvidenskabelig metode Samfundsvidenskabelig metode Humanvidenskabelig metode Øvrige metoder Kritisk læsning Informationssøgning Undervisnings- og arbejdsformer Observation Forelæsning Dialog- og diskussionsbaseret undervisning Gruppearbejde Oplæg Øvelser Vejledning Selvstudium 3
Litteratur Teoretisk undervisning: Der er et krav om 80-100 sider pr. ECTS point (på modul 13 er det 320-400 sider). Litteratur fremgår af lektionsplan. Klinisk undervisning: Der er et krav om 30 sider pr. ECTS point (på modul 13 er det 180 sider). Litteratur fremgår af de Generelle Kliniske Studieplaner Selvvalgt litteratur udgør 15 sider pr. ECTS point (på modul 13 er det 150 sider). Den studerende dokumenterer den selvvalgte litteratur i eportfolie Bedømmelse Den interne bedømmelse af gennemført valgmodul ligger i slutningen af modulet. Bedømmelsen sker via en portfolio eksamen afviklet af egen uddannelsesinstitution. 4
Lektionsplan Lektionsplan: Grundlæggende akademiske metoder, kvalitative og kvantitative metoder i telemedicinsk forskning og studiekompetencer Nedenstående er lektionsplanen for uge 6, 7, 10 og 11, 2015. Lektioner: 36 Undervisere: Anita Lunde, Annette Worm og Esta Larsen Djónastovu Lek.nr. Emne/indhold Undervisnings og arbejdsform 1-4 Introduktion til modul 13 Oplæg Dialog Litteratur/pensum Kriterier for intern prøve Modul 13 Modulbeskrivelse Modul 13 Henricson M. (2014). Forskningsprocessen: problem, formål og indledning/baggrund. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Munksgaard, Kbh., 1. udg., 1. opl.: 55-69 Glasdam S. (2013). Indledning: At komme i gang med et sundhedsfagligt bachelorprojekt. I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område indblik i videnskabelige metoder. Red.: Glasdam S., Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, Kbh.: s. 17-23 Initialer SEID/ANWO 5-10 Kvantitative metoder Tekst analyse Litteratur review Oplæg Øvelser Gruppearbejde Vilstrup og Bennich (2014): Basal epidemiologi og statistik, Munksgaard, 1. udgave Thisted J(2010) Kvantitativ forskningsmetodik..i: Forskningsmetode i praksis. Munksgaard Danmark 1.udg.2.opl. side 103-143 (kap 6) ANWO/ANIL 5
11-16 Kvalitative metoder Oplæg Øvelser Gruppearbejde Frederiksen og Beedholm (2012): Analyse af forskellige former for tekstmateriale. I: Stinne Glasdam (red), Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område indblik i videnskabelige metoder, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, s. 71-82 Frederiksen og Beedholm: Litteraturreview I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2012, 1.udg, 2. opl. Side 47-54 Supplerende: Korhonen et al (2013): Metasynthesis and evidence-based health care a method for systematic review: Scand J Caring Sci;27; 1027-1034 (som PDF file på studienet) Poulsen I(2012) Anvendelse af standardiserede spørgeskemaer. I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2012, 1.udg, 2. opl. Side 202-210 SFI 2006, Henning Olsen: Guide til gode spørgeskemaer: http://www.sfi.dk/resultater-4597.aspx?action=1&newsid=121&pid=9202 Carlson E (2014). Etnografi og deltagende observation. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M., Kbh., Munksgaard: s. 213-231 Danielson E. Kvalitativt forskningsinterview. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Kbh., Munksgaard: s.161-173 Enheden for brugerundersøgelser (2012). Skyggemetoden. En guide til at følge og observere patienter og få indblik i forløbet set fra patientens perspektiv. Kbh., www.patientoplevelser.dk SEID/ANWO 6
Henricson M. (2014). Diskussion. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Kbh., Munksgaard: s. 487-495 Henricson M. & Billhult A. (2014). Kvalitativt design.. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Kbh., Munksgaard: s. 129-138 Kjellström S. (2014). Forskningsetik. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Kbh., Munksgaard: s. 71-95 Kvale S. & Brinkmann S. (2008). InterView. Introduktion til et håndværk. Kbh., Hans Reitzels Forlag: s. 117-183; 223-240; 267-293 Priebe G. & Landström C. (2014). Den videnskabelige erkendelses muligheder og begrænsninger grundlæggende videnskabsteori. forskningsinterview. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Kbh., Munksgaard: s. 38-42 Præstegaard J.(2011). Fokusgruppeinterview. I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område indblik i videnskabelige metoder. Glasdam S. (red). Kbh., Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck: s. 109-119 Wibeck V. (2014). Fokusgrupper. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Kbh., Munksgaard: s. 189-200 17-18 Litteratursøgning og PURE Hørmann E. (2012) Litteratursøgning. I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område indblik i videnskabelige metoder (Stine Glasdam red.) Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. Side 36-46 BITL/SEID Eva Karin Karlsson (2014): Informationssøgning. I: Videnskabelig teori og metode: fra ide til eksamination / Maria Henricson (red.). Munksgaard, s. 97-114 7
19-24 Velfærdsteknologi og innovation Forelæsning Dialog Buus, Niels et al: Litteratursøgning i praksis begreber, strategier og modeller. I Sygeplejersken nr. 10, 2008, s. 2-8 Baggrundslitteratur: Teknologi I Sundhedspraksis (2014), Munksgaard 1. opl., 1. udg.; Huniche og Olesen (red): Kapitel 1: Teknologiforståelse og sundhedspraksis af L Huniche og F Olesen Kapitel 9: Telemedicin af H Langstrup ANIL/ANWO Velfærdsteknologi i sundhedsvæsnet (2013), Red: Trine Ungermann Fredskild, Gads Forlag: Hvad er velfærdsteknologi, og hvilke typer velfærdsteknologi findes der?, kap. 1: s. 19-38 Bruger- og medarbejderdreven innovation patienten, sygeplejersken og terapeuten som medudvikler og innovationsdriver, kap 6: s. 133-154 Teknologi, mennesker og faglighed, 2012, VIASYSTIME s. 180-198 Web 3.0, patient 2.0 sygeplejerske 2.0? af Mette Damkjær Syse s. 156-178 En telemedicinsk proces fra ide til praksis, af Jane Clemmesen Danske Regioner et al (2012): National handlingsplan for udbredelse af telemedicin. Fonden for Velfærdsteknologi: http://www.digst.dk/digital-velfaerd/telemedicinsk-handlingsplan Forsøg med telemedicin: Kroniske patienter behandles i hjemmet. I: Sygeplejersken, 2012, nr. 12, s. 16-20 Slip dine ideer og din sunde fornuft fri, I Sygeplejersken 2011/10, s. 22-24 8
Brugerdreven Innovation: at spotte behov for velfærdsteknologi hos mennesker med kronisk sygdom (2012): B Dinesen et al, Institut for medicin og sundhedsteknologi, Aalborg Universitet http://vbn.aau.dk/da/publications/brugerdreven-innovation(99e26372-b964-4180-a5fd-1e032544658b).html Links: http://www.midtlab.dk/forside http://www.regionmidtjylland.dk/sundhed/faginfo/center+for+telemedicin http://www.institutioner.horsenskom.dk/sundhedscentrene/shc-sondergaarden/plejeboligcentre/birkebo.aspx http://www.alexandra.dk/dk/projekter/documents/rk-telemedicin-brochure-2013-06-10[1].pdf http://www.kora.dk/udgivelser/udgivelse/i7562/debat-telemedicin-skaltilpasses-patienterne http://www.virtuellehospital.dk/ http://www.invia.nu/ Videnskabelige artikler: The effect of real-time teleconsultations between hospital-based nurses and patients with severe COPD discharged after an exacerbation (2013), Sorknaes et al, Journal of Telemedicine and Telecare 19(8), 466-474 (som PDF på studienet) Exploring barriers to participation and adoption of telehealth and telecare within the Whole System Demonstrator trial: a qualitative study (2012), Sanders et al, BMC health Services Research 12:220 (som PDF på studienet) Huniche et al (2013); Patients Use of Self-Monitored Readings for Managing Everyday Life with COPD: A Qualitative Study, In: Telemedicine and e-health, Vol. 19, No. 5, p. 396-402 (som PDF file på studienet) 9
Danbjørn et al (2014): Designing, Developing, and Testin an App for Parent Being Discharged Early Postnatally, The Journal for Nurse Practitioners, vol. 10, Issue 10, p. 794-802 (som PDF file på studienet) Pols (2010): The Heart of the Matter. About Good Nursing and Telecare. In: Health Care Anal 18:374-388 (PDF på studienet) Kritisk læsning af forskningsartikler: Markussen K. (2004) Læsning og vurdering af forskningsartikler. Sygeplejersken 2004: (33) side 34-39 Tjekliste kvalitative artikler: http://dasys.dk/images//vaks-danskversion.pdf Tjekliste kvantitative artikler: http://www.kliniskeretningslinjer.dk/manualer-og-skabeloner/checklister.aspx Uge 8 og 9 Klinik og opgaveskrivning 25-30 Behandling af empiriske data Dialog Litteratur følger SEID/ANWO 31-35 Implementering Dialog Litteratur følger ANWO/SEID 36 Evaluering Dialog Guide til evaluering af undervisning SEID/ANWO 10
11