Uddannelsesplan for praktik og praksissamarbejde niveau 3 på Ellevangskolen 2016-17 Skolerne er ifølge bekendtgørelsen om Læreruddannelsen 13.2 jf. BEK nr. 231 af 08.03.2013 forpligtet på at udarbejde en uddannelsesplan for de konkrete praktikperioder, så de studerende ved, hvordan deres praktik forløber, og hvad skolen tilbyder og forventer af de studerende. 1. Kultur og særkende som uddannelsessted Ellevangskolen er en klyngeopdelt 4-sporet skole, som ligger i den nordlige del af Århus i Vejlby-Risskov og er blevet til i en fusion mellem Vejlby skole og Jellebakkeskolen pr.1.august 2013. Ellevangskolen er organiseret i 3 afdelinger: 0.-3.kl. indskoling, 4.-6.kl. mellemtrin og 7.-9.kl. udskoling med udgangspunkt i 5 huse samt i fælleslokaler med SFO i områderne Kompasset, Dokken og Frihavnen. Der er ca. 900 elever, og heraf går ca. 400 børn i SFO. Basis for planlægning af undervisningen er det vandrette årgangssamarbejde, og formen er teamsamarbejdet. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i klasseteamet, som er de 2-3 lærere, der har flest timer i klassen. Årgangssamarbejdet tager udgangspunkt i en fælles årsplanlægning på alle klassetrin. I 0.-4.klasse i samarbejde med klassepædagogerne. Samarbejdet koordineres af 10 årgangskoordinatorer samt 3 afdelingskoordinatorer. Ellevangskolen har udover den normale klasserække også de såkaldte ESAA-klasser (Elite Sport Akademi Aarhus), som er et partnerskab mellem Aarhus Kommune og udvalgte uddannelsesinstitutioner, elitesportsklubber og Team Danmark. ESAA gør det 1
muligt for eleverne at dyrke sport på eliteplan, samtidig med at de kan prioritere deres uddannelse, så der bliver skabt helhed mellem træning, skole og sociale aktiviteter. Ellevangskolen er fra skoleåret 2015-16 og frem i gang med at konkretisere skolens værdier og gøre dem operationelle og synlige for alle interessenter. Værdierne kan ses på skoleporten: http://ellevangskolen.skoleporten.dk/sp/251870/file/inpage/8ce962d5-9dda-41f5-a4bd-c 5e8ece5ec6e Ellevangskolen er en skole i bevægelse, der med fagligheden i centrum udfordrer alle elever. Det betyder, at de professionelle arbejder med synlige læringsmål, og at de professionelle har fokus på differentiering og holddeling, så alle udvikler sig. Ellevangskolen er en skole i bevægelse, hvor man trives i fællesskabets ramme. Det betyder, at vi har traditioner, der styrker fællesskabet på alle planer, og at vi forfølger medborgerskabstanken og lærer børnene at indgå i fællesskabet. Ellevangskolen er en skole i bevægelse, hvor der er plads til forskellighed. Det betyder, at vi har et professionelt børnesyn, som alle efterlever, og at vi i samarbejde med forældrene er åbne og bevidste og tør snakke om børnenes forskellighed. Ellevangskolen er en skole i bevægelse, hvor man møder hinanden med respekt. Det betyder, at vi kontinuerligt guider børnene til, hvad et respektfuldt samvær er, og at vi har få og klare regler for, hvordan vi omgås. 2
Ellevangskolen er en skole i bevægelse, hvor idræt og bevægelse indgår som en naturlig del af hverdagen. Det betyder, at vi fremmer bevægelse i mange sammenhænge med udgangspunkt i lærings-, sundheds- og trivselsperspektiver. Det betyder også, at vi i hverdagen er bevidste om at variation, bevægelse og frisk luft kan øge læring. På Ellevangskolen findes et kompetencecenter Kridthuset, som rummer AKT-teamet, det faglige kompetencecenter, inklusionsvejledere, læsevejledere og sprogstøttecentret. Udgangspunktet for centrets arbejde er den inkluderende skole med udgangspunkt i en anerkendende tilgang via et professionelt børnesyn. Der arbejdes primært ud fra begrebet Arbejdshypoteser. Skolen stiller sig til rådighed for partnerskaber og samarbejde med læreruddannelsen primært efter aftale med skolens praktikvejledere. Skolen har erfaring med samarbejde ud over praktikken og har deltaget i forskellige projekter. Det udvidede praksissamarbejde kan finde sted hele skoleåret enten efter henvendelse fra de studerende, fra Læreruddannelsens lærere eller fra skolen selv, når vi har projekter, som kan være interessante for de studerende. Skolen tilbyder praktik på praktikniveau 1, 2 og 3 samt praktik for meritstuderende. 2. Praktikkens organisering Ansvar for praktikken På Ellevangskolen er skoleleder Lisanette Qvortrup praktikansvarlig, men i det daglige er dette ansvar uddelegeret til to praktikvejledere, Lisette Vestergaard og Thomas Budolfsen, som i samarbejde koordinerer de studerendes praktik. De er også kontaktpersoner til læreruddannelsen. Alle kan træffes på skolens tlf. 87 13 85 00 eller på skolens mailadresse elle@mbu.aarhus.dk På Ellevangskolen udvælges praktiklærere efter kompetence. Der udvælges fortrinsvis linjefagsuddannede lærere. 3
3. Samarbejdet med de studerende Forud for et praktikforløb inviteres de studerende til to besøgsdage indeholdende et infomøde med praktikvejledere og praktiklærere. Praktikvejlederne inviterer til besøgsdagene og lægger programmet. På den første besøgsdag introduceres de studerende for skolens forventninger til praksissamarbejdet på niveau 3. De studerende møder vejlederne, praktiklærere og klasser. På den anden besøgsdag drøftes og udarbejdes en arbejdsplan indeholdende aftaler om undervisningstimer, vejledningstimer med praktiklæreren, oversigt over andre opgaver, møder etc. Den studerendes ønsker og forudsætninger indgår heri. Man kan som udgangspunkt forvente, at man på besøgsdagene møder kl. 8.30 og slutter kl. 15.00. Arbejdsplanen: Arbejdsplanen tager udgangspunkt i studieaktivitetsmodellens ( bilag 3 i Praktikhåndbogen LU13, 2016-17) fire kategorier, som sikrer, at den studerende løser opgaver, står i situationer og møder praksis, der er lig den en ansat lærer møder. Arbejdsplanens indhold er dynamisk, hvilket betyder, at den skal justeres løbende i samarbejde mellem praktiklæreren og de studerende. Dog forventes det, at der udarbejdes et grundskema af den hovedansvarlige praktiklærer senest ved anden besøgsdag, hvor mødetiden fremgår samt skemaer for de enkelte uger. Mødetiden er fra kl. 07.50-15.30 hver dag. Arbejdsplanen indeholder: 28 lektioner pr. uge fordeles på følgende måde: 12 lektioner til undervisning 1 lektion til fælles forberedelse af vejledning med praktiklærer i praktikgrupper 4 lektioner til fælles forberedelse af undervisning i praktikgrupper 4
4 lektioner til individuel forberedelse af undervisning 2 lektioner til individuel studietid (fx lærerfaglig problemstilling, de tre kompetenceområder) 5 lektioner til observationer i praktikgruppen (aftales og planlægges med praktikvejlederne) I løbet af praktikperioden (se desuden opdateret kalender i Praktikhåndbogen online): 3 vejledningstimer med praktiklærer pr. studerende i løbet af praktikperioden (6 uger) Praktikvejlederne indkalder til en midtvejssamtale med hovedansvarlig praktiklærer, praktikvejlederne og PT-vejleder. Dagsorden i følge forslaget i bilag 4 i Praktikhåndbogen 2016-17. Der afsættes ca. 30 minutter per studerende. Mødesteder (praktikvejlederne og PT-vejleder indkalder til mødesteder) Undervisningsfag-indkald for lærerstuderende på VIA (indkaldes af PT-vejleder) Skolen forsøger at give mulighed for at deltage i forældresamarbejdet - evt. deltagelse i skole-hjem samtaler. Deltagelse i lærermøder, årgangsmøder, fagudvalgsmøder og pædagogiske arrangementer. Særligt for 3.niveau Vi forventer, at kompetencemålene for niveau 3 opfyldes. Se bilag 4 i Praktikhåndbogen. Særligt, er det vigtigt i samarbejde med praktiklæreren, at deltage i forældresamarbejdet om muligt. Vi forventer, at der planlægges en aleneperiode på 3 uger i alt fordelt i løbet af periodens 6 uger. Vejledning med praktiklærer: Førvejledning: På anden besøgsdag gives førvejledning af praktiklærer med fokus på undervisningsplaner, indhold og materialer. 5
Vejledning under praktikken: Fokus på dynamisk og refleksiv vejledning inden for de tre kompetenceområder: didaktisk kompetence, klasseledelse og relationsarbejde. Praktiklæreren samarbejder med de studerende om den konkrete undervisning med det formål at hjælpe de studerende i forhold til undervisningen, og at de studerende formulerer deres egne intentioner, begrundelser og handlingsforslag. Det er praktiklærerens opgave at fremme refleksioner over praksis hos de studerende. Vejledning med praktiklæreren vil primært handle om undervisning, klasseledelse og relationer omkring de klasserne. Det er desuden vigtigt, at der er en kort samtale relativt kort tid efter den afholdte lektion, da detaljerne vil være i frisk erindring. Praktiklæreren hjælper med at vælge fokusområder til vejledningen med henblik på analyse og vurdering af de fremtidige undervisningsforløb. Det er de studerendes ansvar at udarbejde forslag til dagsorden for vejledning samt inddrage lærerfaglige problemstillinger. Derudover skal der være fokus på de studerendes refleksioner over den empiri og de artefakter, de vælger at inddrage i deres praktikeksamen - dette primært efter midtvejssamtalen. Praktiklæreren samarbejder med de studerende omkring organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. De studerende deltager aktivt i teamsamarbejdet omkring den enkelte klasse, i årgangsteamet og i årgangens planlægning og andre læreropgaver. Studerende orienteres så tidligt som muligt i forløbet, hvis der opstår særlige udfordringer, eller hvis en studerende er på vej til ikke at bestå. Praktikvejlederne er behjælpelig med ekstra støtte og vejledning. Hvis denne støtte og vejledning ikke har den forventede effekt, kontaktes den praktikansvarlige på VIA. Eftervejledning og bedømmelse: I slutningen af praktikperioden er der fokus på evaluering, hvor den enkelte studerende, med et fremadrettet perspektiv, får mundtlig respons på hele forløbet af praktiklæreren. Herunder særligt fokus på den studerendes individuelle målsætninger og fokusområder. Forløbet bedømmes med bestået eller ikke-bestået. Studerende på skolen. 6
De studerende på Ellevangskolen har status af lærere. De indgår i praksisfællesskabet på skolen, hvilket betyder, at de har tavshedspligt som andre ansatte. Det forventes, at de studerende er i stand til at indgå i et forpligtigende samarbejde med medstuderende og praktiklærere, skolens personale og forældre. Det forventes, at de studerende orienterer sig på skolens intranet. Der udleveres personlige adgangskoder og nøgler. De studerende præsenteres for skolens personale og får udleveret navneskilte, så alle ved, hvem de er. Praktikvejlederen er den uvildige vejleder og er behjælpelig med ekstra støtte og vejledning. 4.Kvalitetssikring og udvikling af praktikken Bedømmelse. Bedømmelsen foregår løbende og gives af praktiklæreren undervejs i vejledningssamtalerne. Målet for den løbende evaluering er at gøre den studerende opmærksom på, hvordan han/hun kan arbejde videre med praktikkens kompetencemål, andre læreropgaver, forældresamarbejde m.m. Praktiklæreren giver rum og plads til, at den studerende kan fejle, får mulighed for at udvikle sig og præstere. Der afholdes et refleksionsmøde undervejs i praktik. Praktikvejlederne indkalder de studerende til et refleksionsmøde, hvor der i samarbejde reflekteres over praktikken og lærerarbejdet i bred forstand. Praktikvejlederne indkalder til midtvejssamtalen, hvor PT-vejleder og hovedansvarlige praktiklærer deltager. Her præsenterer de studerende deres lærerfaglige problemstilling og får sparring på deres eksamensopgave. Praktikvejlederne deltager i evaluering af praktikken på VIA. Ellevangskolen d. 14. juni 2016 Lisanette Qvortrup, skoleleder / Lisette Vestergaard og Thomas Budolfsen, praktikkoordinatorer 7