ØSTERVANGSSKOLEN Dronningborg Boulevard 33, 8900 Randers På baggrund af arbejdet med en ny skolestruktur i Randers Kommune, har Arkitektfirmaet Gorm Nielsen m.a.a. udarbejdet nærværende forslag til tilpasning af de fysiske rammer på. Forslaget anviser hvorledes skolens fysiske rammer kan tilpasses den nye skolestruktur og bringes op på et tidssvarende og fremadrettet niveau. Vedrørende grundlag for bearbejdning af skolens fysiske rammer henvises til afsnit I. Skolen i dag Østervangskolen er beliggende i den nordøstlige del af Randers og har i indeværende skoleår 468 elever fordelt på 20 klasser (2 spor) fra 0. 9. årgang. Hertil kommer en specialklasserække med 62 elever fordelt på 8 klasser. Skolen har SFO for 0. 3. årgang samt selvstændig SFO for specialklasserne alle årgange. Hertil kommer Juniorklub for aldersgruppen 10 14 år. Skolen er opført i 1958 og udvidet i 1981. Skolen består af en række bygningsfløje i en etage, bundet sammen af tværgående fløje. Under to af de tværgående fløje er parterreetage. Bygningsanlægget afsluttes mod syd af skolens to gymnastiksale. Skolen har netop gennemgået en større renovering af facaderne og der er afsat midler til etablering af mekanisk ventilation på skolen generelt. Skolen er beliggende i et relativt åbent område og indeholder gode varierede friarealer. Bl.a. central skolegård, grønnegårde mellem bygningsfløjene og egne udendørs idrætsfaciliteter og boldbane. Afsætning og parkering er ikke optimal - den relativt begrænsede parkeringsplads er beliggende nede af Dronningborg Boulevard og deles med en daginstitution. Skoleåret 2013/14 Ny skolestruktur 468 Elevtal 472-494 20 Antal klasser 21 0. 9. Årgange 0. 6. 62 Specialklasseelever 62 8 Antal specialklasser 8 94 Personale Ca. 96 25.1
Skolen ved ny skolestruktur Som det fremgår af vedlagte elevtalsprognose vil med den nye skolestruktur alene have elever fra 0. 6. årgang samt fastholde de nuværende 8 specialklasser. Elevtallet i normalklasserne vil stige til omkring 500 elever fordelt på 21 klasser svarende til 3 spor på alle årgange. Som det fremgår af ovenstående kapacitetsanalyse vil skolens nuværende fysiske rammer kunne rumme det forventede antal klasser, og med omdisponering kan der bibeholdes sammenhængende afdelingsområder. Med stigning i elevtallet på de yngste årgange må forventes et tilsvarende øget børnetal i SFO og større grupper af førskolebørn hvilket skal tages højde for i rummeligheden ved indskoling. Som det fremgår af vedlagte kapacitetsvurdering af faglokaler vil det øgede elevtal på de yngste årgange som følge af den nye skolestruktur medføre kapacitetsproblemer i musik. Der er i dag ikke selvstændigt lokale til natur og teknik, hvilket dog kan imødekommes ved justering af de nuværende biologiog fysiklokaler. Hertil kommer specialklassernes brug af faglokaler og idrætsfaciliteter, hvilket der også må tages højde for i kapacitetsvurderingen af faglokaler og idrætsfaciliteter. Der forventes en mindre stigning i skolens personaletal fra de nuværende 94 til ca. 96 personer. Der forventes ikke en større administration. 25.2
Forslag til tilpasning af skolens fysiske rammer til ny skolestruktur Med afsæt i ovenstående samt de i afsnit I beskrevne forudsætninger, er der udarbejdet forslag til hvordan de fysiske rammer på kan tilpasses den nye skolestruktur. Forslaget illustrerer en rokade af skolens årgange og tilpasning af hjemområderne med henblik på de nye aldersgrupper. I forbindelse hermed tilvejebringes den fornødne kapacitet i skolens fagområder og der etableres fleksible områder og lokaler som supplement til klasselokalerne. I forslaget bibeholdes ikke selvstændige lokaler til skolens Juniorklub. Forslag til tilpasning af skolens fysiske rammer kan opdeles i følgende hovedområder: A B C Musik Praktisk/kreative faglokaler og Natur og teknik Tilpasning hjemområder og forberedelse Efterfølgende gives en kortfattet beskrivelse af de enkelte hovedpunkter: A Musik Skolens rummelige musiklokale opdeles i to via mobilvæg med høj lydisolering, således at lokalet kan benyttes samlet eller som to selvstændige lokaler. Det nuværende depot ændres til instrumentniche, hvor den faste instrumentopstilling kan stå beskyttet bag rullegitter, således at det frie gulvareal i lokalet kan bringes i spil i andre sammenhænge til motorik, projektarbejde o. lign. B Praktisk/kreative faglokaler og Natur og teknik Med afsæt i eksisterende sløjdlokale samt tilstødende specialklasser etableres et sammenhængende praktisk/kreativt værkstedsområde primært for håndværk og design. Området foreslås disponeret som hhv. grov- og finværksted, der er internt forbundne, så de forskellige værkstedsområder kan udnyttes i sammenhæng. De enkelte områder indrettes med henblik på en fleksibel og bred anvendelse, så faciliteterne, ud over den faste undervisning i håndværk og design, kan udnyttes som led i varierede undervisningsforløb, som værksteder for SFO og i fritidssammenhæng i øvrigt. De to specialklasser, der inddrages, etableres i stedet ved ombygning af skolens nuværende billedkunst. I det nuværende fysiklokale foretages mindre justeringer for målretning af faciliteterne til natur og teknik undervisning for aldersgruppen fra 0. 6. årgang. 25.3
Det nuværende biologilokale nyindrettes som kombiværksted for billedkunst og natur og teknik med hovedvægt på billedkunst. En del af billedkunstundervisningen vil herudover kunne gennemføres i området for håndværk og design samt i nedenstående multiværksteder. I underetagen af skolens fløj J (ved indskolingen) og fløj H (nær specialklasserne) etableres to multiværksteder primært for indskoling og specialklasserækken. Områderne kan anvendes bredt som supplement til de mere målrettede faglokaler og vil også danne ramme om familieklasse og førskole. Førskolen vil her være tættere integreret med indskolingen. C Praktisk/kreative og naturfaglige faglokaler Skolens klassefløje disponeres med indskoling og SFO mod syd og mellemtrin mod nord, hvor de nuværende udskolingsklasser bliver frigivet. Mellem klasselokalerne foreslås interne dørforbindelser for øget fleksibilitet. Med det forventede klassetal vil det i de tre parallel-fløje være muligt principielt at have et holdrum til hver klasse, hvilket vil aflaste de relativt små klasselokaler. Holdrummene vil også kunne bruges som base for SFO. Den nuværende SFO-pavillon vest for skolen bibeholdes, men tænkes udnyttet som fleksibelt værkstedshus og lokaletilskud for indskoling og SFO, der i stedet har base i klassefløjene. Samlet set vil fløjene således besidde en stor fleksibilitet og give mulighed for at indrette et varieret og velfungerende undervisningsmiljø for de to afdelinger. I forbindelse med opdatering af klassefløjene opdateres udearealerne nord herfor med særligt fokus på mellemtrinnets elever. En del af skolens nuværende forberedelse inddrages til klasselokale. I stedet foreslås en del af skolens pædagogiske læringscenter indrettet til personaleforberedelse. I forbindelse hermed optimeres indretningen af skolens forhal, så hallen i højere grad kan spille sammen med og supplere det pædagogiske læringscenter. Forhallen tænkes at danne ramme om læringscentrets mere åbne og udadvendte aktiviteter. Afrunding Med den foreslåede tilpasning er disponeret og udnyttet i forhold til den forventede udvikling i skolens elev- og klassetal under den nye skolestruktur og skolen har den fornødne kapacitet i fagområderne. Afhængigt af tilrettelæggelsen af idrætsundervisningen for skolens specialklasserække vil en del af idrætsundervisningen skulle gennemføres ved lån af sale eller haller på nærliggende skoler. Der er ikke udarbejdet forslag til ændring af skolens parkerings- og afsætningsmuligheder, hvilket bør løses i samarbejde med vejafdelingen. Med gennemførelse af forslaget vil skolens fysiske rammer være bragt op på et tidssvarende og fremadrettet niveau med gode muligheder for at skabe et velfungerede undervisningsmiljø. 25.4
Vedrørende de enkelte lokalers indretning, istandsættelse og udstyrsniveau samt økonomien forbundet med gennemførelse af tilpasning af skolens fysiske rammer henvises til Afsnit I. Bilag Elev- og klassetalsprognose Analyse af faglokaler og faglokalekapacitet Eksisterende forhold Etageplaner...Tegn. 24.1 Forslag til tilpasning Etageplaner...Tegn. 24.2 25.5
Østervangskolen ELEVTALSPROGNOSE FOR NORMALKLASSEELEVER FORDELT PÅ ÅRGANGE OG SPOR 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22 0. 25 25 26 25 21 21 21 22 22 21 21 21 20 21 21 21 21 21 20 22 22 22 23 22 22 1. 22 21 25 24 24 24 24 22 22 21 22 22 22 21 21 21 22 21 21 21 21 21 22 22 22 2. 25 22 25 24 23 22 22 26 26 25 24 24 23 24 24 23 23 23 22 23 23 23 23 22 22 3. 23 23 24 24 24 24 23 23 23 22 26 26 26 25 24 24 24 24 24 23 23 23 23 23 24 4. 26 25 23 23 23 23 22 25 25 24 23 23 24 27 26 26 25 25 25 25 25 25 24 24 23 5. 23 22 25 24 21 21 21 23 23 23 25 25 25 24 24 23 27 26 26 26 25 25 25 25 25 6. 26 26 23 23 23 23 22 22 22 22 23 24 24 26 26 26 25 24 24 27 27 27 26 26 26 7. 27 25 27 27 8. 21 19 24 23 9. 21 21 20 19 Antal elever 0. - 9. kl. Antal klasser Klassekvotient Antal 10. Klasseelever Antal 10. klasser Antal specialklasseelever Antal specialklasser 468 20 23,4 0 0 62 20 23,9 8 8 (uændret) 478 472 484 493 21 21 21 498 21 499 494 21 21 21 22,5 23,0 23,5 23,7 23,5 23,8 23,5 8 (uændret) 8 (uændret) 8 (uændret) 8 (uændret) 8 (uændret) 8 (uændret) 493 8 (uændret) Klassedeling ved maksimal klassekvotient 28 Eventuel klasse såfremt klasser ikke sammenlægges før ved afdelingsskift mellem 3. - 4., 6. - 7. eller 8. - 9. årgang. Tal for 2013/14 er aktuelle elevtal Resterende tal er baseret på befolkningsprognose 2014 (projekt A scenario 3) samt skolescenario 4 (hvor søgemønstre for nye deldistrikter i 2015+ går til ny distriktsskole)
Maj 2014 Skoleudbygningsplan og skolestruktur Analyse af faglokaler og faglokalekapacitet Ved 3 spor alle årgange 0. -6- kl. Ad. Undervisning i faglokale 0. kl. 1. kl. 2. kl. 3. kl. 4. kl. 5. kl. 6. kl. 7. kl. 8. kl. 9. kl. Lektioner i Disponible Udnyttelses- Til Balance Antal klasser 3 3 3 3 3 3 0 0 0 faget i alt * lektioner ** grad i % *** rådighed 1 Musik 2 6 2 6 2 6 2 6 2 6 1 3 0 0 0 33 33 80 26-7 2 Natur og teknik 1 3 2 6 2 6 3 9 2 6 2 6 0 0 0 36 0 80 0-36 3 Billedkunst 1 3 2 6 2 6 2 6 1 3 0 0 0 0 24 33 80 26 2 4 Håndværk og Design 0 0 0 3 9 4 12 2 6 0 0 0 0 27 66 80 52 25 5 Madkundskab 0 0 0 0 0 2 6 2 0 0 0 6 33 80 26 20 6 Biologi 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 1 0 0 35 90 31 31 7 Fysik/kemi 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 3 0 0 35 90 31 31 8 Idræt 2 6 2 6 2 6 3 9 3 9 3 9 2 0 2 0 2 0 45 66 80 52 7 I alt i faglokaler for årgangen 18 24 24 39 36 30 0 0 0 I alt for klassen 6 8 8 13 12 10 0 0 0 * Det forudsættes at der ikke holddeles. ** For faglokaler benyttet af 0. - 6. årgang forudsættes 33 disponible lektioner pr. uge. For idrætfaciliteter eller faglokaler alene udnyttet af 4. - 9. årgang forudsættes 35 disponible lektioner pr. uge. *** Af hensyn til skemalægning og udnyttelse i andre sammenhænge som valgfag, bevægelse, projektforløb mv. forudsættes det totale disponible antal lektioner i lokalerne til Musik, Natur og teknik, Billedkunst, Håndværk og Design, Madkundskab og Idræt at kunne udnyttes 80 % (afrundet) til lektioner indeholdt i ovenstående oversigt. Tilsvarende forudsættes lokalerne til Biologi og Fysik, primært af hensyn til skemalægning, at kunne udnyttes 90 % (afrundet)til lektioner indeholdt i overnstående oversigt. Lokale Kort beskrivelse af de eksisterende faglokaler areal Indretning Installationer 1) Et meget stor musiklokale med adgang til depotrum. Vil kunne opdeles i to 165 m2 2) Der er intet selvstændigt natur og tekniklokale 3) Et billedkunstlokale med tilhørende depot- og ovnrum beliggende i underetage ved specialklasserne. 56 m2 Utidssvarende. Begrænset areal. 4) Håndarbejde er placeret i tidligere klasselokale (ca. 49 m2) ved indskoling/mellemtrin. Sløjd i (101 m2) underetagen under specialklasserne. Traditionelle/utidssvarende. Håndarbejde begrænset areal. 5) Et hjemkundskabslokale beliggende i underetage ved specialklasserne ca. 140 m2 Traditionel familieopdeling. Ok 6) Biologilokale med nyere indretning. Ligger ved siden af fysik. Der er gasinsatllation ved lærerbord. Ingen punktudsugninger ca. 101 m2 Tidssvarende. Gulv ca. 90 cm under terræn. Fint 7) Fysiklokale med nyere indretning. Faste installationer er placeret langs vægge. Frit gulvareal. ca. 101 m2 Tidssvarende. Fint 8) Skolen har to gymnastiksale. Der er ikke kønsopdelt opklædning. ca. 183 m2 Traditionel. slidt ARKITEKTFIRMAET GORM NIELSEN MAA
ØSTERVANGSSKOLEN EKSISTERENDE NOTE: 1 = Lokalet indgår som klasselokale i kapacitetsvurderingen Nord ETAGEPLANER SKOLEÅRET 2013/14 MÅL 1:1000 TEGN.: 25.1 Indskoling/SFO: Mellemtrin: Juniorklub Udskoling: Specialundervis.: KL. Basisområde KL. Basisområde KL. Basisområde KL. Basisområde Fælles Fælles Fælles Fælles Personale: Administration Personale Øvrige forhold: Pæd. serv. center (PSC) Aula/Skoletorv o.lign. Faglokale
ØSTERVANGSSKOLEN FORSLAG Nord ETAGEPLANER FORSLAG MÅL 1:1000 TEGN.: 25.2 Indskoling/SFO: Mellemtrin: Udskoling: Specialundervis.: KL. Basisområde KL. Basisområde KL. Basisområde KL. Basisområde Fælles Fælles Fælles Fælles Personale: Administration Personale Øvrige forhold: Pæd. serv. center (PSC) Aula/Skoletorv o.lign. Faglokale