Sidenr. 1 Protokol Mødedato: 10. januar 2011 Mødetidspunkt: 9:00 Sluttidspunkt: 11:00 Mødelokale: Børne- og Uddannelsesforvaltningen, mødelokale 2.1 Fraværende: Ingen GODKENDELSE AF FORSLAG TIL DAGSORDENEN: Godkendt.
Indholdsfortegnelse Sidenr. 2 Sagsnr. Side 1. Pædagogisk Psykologisk Rådgivnings opgaver nu og i fremtiden... 3 2. Forslag til funktions- og organisationsbeskrivelse for ny specialskole i Vonsild... 4 3. Evalueringsrapport - klasselæseprøver 2010... 9 4. Navn på den sammenlagte skole af Kongeåskolen og Vester Vamdrup Skole... 14 5. Bevillingsstatus pr. 31. december 2010... 15 6. Orientering om nyt på s område... 16 Bilagsoversigt... 17
Sidenr. 3 1. Pædagogisk Psykologisk Rådgivnings opgaver nu og i fremtiden J.nr.: 17.01.05.A00 Sagsid.: 11/15 RESUMÉ: Børne- og uddannelsesdirektøren oplyser, at chefpsykolog Bruno Nielsen på mødet vil orientere om Pædagogisk Psykologisk Rådgivnings (PPR s) organisation og arbejde. Herudover vil Bruno Nielsen belyse de nye udfordringer for PPR i forbindelse med de øgede inklusionsbestræbelser. FORSLAG: Børne- og uddannelsesdirektøren foreslår, at redegørelsen tages til efterretning. BESLUTNING UDDANNELSESUDVALGET DEN : Godkendt. Fraværende: Ingen
Sidenr. 4 2. Forslag til funktions- og organisationsbeskrivelse for ny specialskole i Vonsild J.nr.: 17.03.09.A00 Sagsid.: 10/27871 RESUMÉ: Børne- og uddannelsesdirektøren fremsender forslag til funktions- og organisationsbeskrivelse for ny specialskole i Vonsild. SAGEN BEHANDLES I:, Handicaprådet (høring), Skolebestyrelsen v. Brændkjærskolen (høring), Skolebestyrelsen v. Vonsild Skole (høring) og. FORSLAG: Børne- og uddannelsesdirektøren foreslår som procedureafgørelse, at forslaget til funktions- og organisationsbeskrivelse for ny specialskole i Vonsild sendes til høring ved skolebestyrelsen på Brændkjærskolen, skolebestyrelsen ved Vonsild Skole samt Kolding Kommunes Handicapråd med høringsfrist den 13. december 2010. NYT FORSLAG: Børne- og uddannelsesdirektøren foreslår, at forslaget til funktions- og organisationsbeskrivelse godkendes, idet der hovedsageligt er tale om allerede ansatte ledere, og at Handicaprådet svares i overensstemmelse med det anførte under tilføjelse til sagsfremstilling. BESLUTNING UDDANNELSESUDVALGET 08-11-2010: Følgende PROCEDUREAFGØRELSE vedtoges uden afstemning: Børne- og uddannelsesdirektørens indstilling tiltrådtes. Fraværende: Trine M. Sloth Ebbesen BESLUTNING HANDICAPRÅDET DEN 09-12-2010: Handicaprådet tilslutter sig Børne- og uddannelsesdirektørens forslag, idet det bemærkes, at man opfordrer til, at relevante parter indsender høringssvar, og at man overvejer sikring af forældrerepræsentation i de fremtidige specialcentres skolebestyrelser.
Sidenr. 5 Handicaprådet opfordrer i øvrigt til, at man i tilknytning til specialcentrene undersøger muligheden for at etablere forskellige former for aflastningstilbud. BESLUTNING UDDANNELSESUDVALGET DEN : Godkendt. Fraværende: Ingen SAGSFREMSTILLING: Børne- og uddannelsesdirektøren oplyser, at det i henhold til forvaltningsanalyse anbefales, at specialskolen i Vonsild modtager elever med udviklingshæmning og elever med infantil autisme, som har et lavt funktionsniveau, at det i henhold til den af Byrådet vedtagne effektiviseringsstrategi anbefales, at den nye specialskole og den eksisterende pavillon i Vonsild for elever med udviklingshæmning, som er under Brændkjærskolens ledelse, fra skoleåret 2012/13 samles under Vonsild Skoles ledelse. Herved skabes der også en robust enhed på op til 80 elever, da der pt. er 40 elever i pavillonen i Vonsild, at det anbefales, at der snarest ansættes en læreruddannet afdelingsleder ved pavillonen i Vonsild, som frem til 31. juli 2012 refererer til Brændkjærskolens skoleleder og fra 1. august 2012 til skolelederen på Vonsild Skole. Hermed kan der, indtil den nye skole er klar til ibrugtagelse, opbygges en fælles pædagogisk forståelse og vidensdeling m.v. mellem den nye afdelingsleder, skolelederen på Vonsild Skole og den eksisterende ledelse på Brændkjærskolen, som også efter 1. august 2012 skal indgå i et formaliseret samarbejde, at det for optimal ressourceudnyttelse samt pædagogisk tilgang anbefales, at der etableres et helhedstilbud, d.v.s. et samlet skole- og fritids-/behandlingstilbud, hvor tværfaglighed er det bærende element. Dette medfører bl.a., at pædagogerne skal deltage i undervisningen og efterfølgende deltage i SFO/behandlingsdelen. For at skabe et helhedstilbud skal lederen af SFO/behandlingsdelen referere til afdelingslederen af Specialcenteret, at det anbefales, at der etableres éns organisering af såvel Specialcenter Brændkjær som det nye Specialcenter Vonsild, sådan at helhedstilbuddet er gældende for begge Specialcentre fra 1. august 2012, og at de politisk godkendte tildelingsmodeller til undervisning som SFO/behandling er uændrede, men at det anbefales, at skolens ledelse kan prioritere personaleressourcerne på tværs af skoleog SFO/behandlingsdelen.
Sidenr. 6 HØRING: Skolebestyrelsen ved Brændkjærskolen oplyser, at bestyrelsen kan anbefale fem af de anførte punkter i forslaget, nemlig nr. 1, 2, 3, 5 og 6. Skolebestyrelsen gør opmærksom på, at punktet (nr. 4) med helhedstilbud bør være defineret klarere af og Børne- og Uddannelsesforvaltningen inden skolebestyrelsen tager stilling til dette punkt. Skolebestyrelsen ved Vonsild Skole anfører følgende: Målgruppe. Skolebestyrelsen støtter planerne om, at Vonsild Specialcenter skal modtage elever med udviklingshæmning og elever med infantil autisme. Skolebestyrelsen har gode erfaringer med naboskabet og samarbejdet med Satelittens elever, medarbejdere og ledelse gennem de seneste to år. Ledelsesstruktur og administration. Skolebestyrelsen tager udkastet til efterretning, idet den dog ønsker at udtrykke bekymring for, hvad Vonsild Skole kan risikere at miste i ledelsestid og ledelsesnærvær. Skolebestyrelsen tager det derudover som en selvfølge, at der tildeles specialcenteret de nødvendige ekstraressourcer i form af sekretærbistand og teknisk servicebistand. Bygningsmæssige og praktiske forhold. Skolebestyrelsen anbefaler, at man allerede nu tager hul på hele eller dele af den planlagte fysiske udviklingsplan, der er udarbejdet for Vonsild Skole, da der af forslaget i høring udspringer konkrete kapacitetsmæssige udfordringer i grundskolens eksisterende bygninger, der i forvejen får behov for ekstra klasseværelse fra og med 2012, ligesom der ikke er faciliteter til fællesseancer, der involverer hele den kommende samlede personalegruppe. Til overvejelse i øvrigt. Der vi ske en forøget slitage på lokaler og inventar i de praktisk/musiske faglokaler, der i forvejen er skolens ældste afsnit (musik, billedkunst, sløjd). Der vil være et væsentligt større pres på idrætsfaciliteterne, der i forvejen er booket hårdt op af idrætsskolens mange idrætslektioner samt Leg og bevægelse i SFO. Her kan man med fordel renovere skolens gymnastiksal og målrette indretningen til specialcentrets elever. De trafikale forhold i Vonsild er forværret gennem de seneste år, og specialskolen vil skabe endnu større trafikkaos i skoleområdet. Dette bør der tages højde for. TILFØJELSE TIL SAGSFREMSTILLING: Børne- og uddannelsesdirektøren oplyser, at i relation til Handicaprådets høringssvar kan det anbefales, at det meddeles rådet, at har noteret sig Handicaprådets synspunkter, som vil indgå i det løbende arbejde med at optimere området, herunder det tværforvaltningsmæssige samarbejde. I øvrigt kan det oplyses, at
Sidenr. 7 folkeskoleloven i 42, stk. 1, nr. 1, angiver, at forældre i specialklasserne skal være repræsenteret i skolebestyrelsen med mindst 1 repræsentant. Af folkeskolelovens 44, stk. 10, fremgår, at det er skolebestyrelserne, der har kompetencen til at afgive udtalelse (høringssvar) om alle forhold, som kommunalbestyrelsen forelægger den. Såfremt et givet forhold falder inden for Handicaprådets kompetenceområde, skal Handicaprådets udtalelse i relation til det konkrete forhold selvfølgelig også indhentes. Indhentning af skolebestyrelsens udtalelse (høringssvar) må således ikke forveksles med en offentlig høring. De indkomne høringssvar fra skolebestyrelserne ved Brændkjærskolen og Vonsild Skole giver ikke anledning til at ændre på de allerede igangværende arbejder i forbindelse med etablering af den nye specialskole. I forhold til høringssvaret fra skolebestyrelsen v. Brændkjærskolen kan det oplyses, at punktet med helhedstilbud vil blive defineret nærmere i samarbejde med skoleledelserne på hhv. Brændkjærskolen og Vonsild Skole. De overordnede rammer vil være, at samarbejdet mellem SFO og skole skal gøres mere flydende således, at bl.a. personaleressourcer kan udnyttes bedre. Herudover er det naturligt, at pædagogerne indgår i undervisningen med ansvar for det sociale i undervisningen, og at lærerne og pædagogerne i et ligeværdigt og konstruktivt samarbejde sikrer et trygt og godt skoletilbud til eleverne. Pædagogerne vil efter endt skoledag følge eleverne over i SFO en. I forhold til høringssvaret fra Vonsild Skole kan det oplyses, at der afsættes ressourcer til såvel leder- som sekretærfunktion, og at teknisk bistand vil blive varetaget af det centrale servicekorps, at en fremrykning af den fysiske udviklingsplan i forhold til udbygning af grundskolen på Vonsild Skole ikke ses nødvendig, da dette ikke fremgår som en forudsætning for placeringen af ny specialskole til 80 elever på Vonsild Skole, jf. rapporten Fysiske rammer til undervisning af elever med behov for vidtgående specialundervisning, som der er henvist til i den fysiske udviklingsplan, at det slid, der vil opstå på Vonsild Skoles lokaler i forbindelse med etablering af den nye specialskole, må anses for at være af mindre omfang, at rapporten Fysiske rammer til undervisning af elever med behov for vidtgående specialundervisning har været i høring hos skolebestyrelsen v. Vonsild Skole via den fysiske udviklingsplan. Af rapporten fremgår det, at tilkørselsforholdene er gode og det anses ikke, at det vil give problemer, såfremt der udvides yderligere i området, og at de offentlige transportmuligheder til og fra skolen er gode. Herudover fremgår det, at eksisterende hal må forventes at kunne anvendes i den daglige undervisning. Skolebestyrelsen v. Vonsild Skole har ikke tidligere indsendt høringssvar til rapporten,
Sidenr. 8 hvorfor de af skolebestyrelsen rejste problemstillinger må anses som værende mindre væsentlige. Der er herudover modtaget to tilkendegivelser i sagen fra hhv. Forældrerådet for specialafdelingen v. Brændkjærskolen og fra Landsforeningen Autisme, Kredsforeningen Vejle. Tilkendegivelserne forefindes som bilag til dagsordenspunktet. BILAG: 1 225304/10 Åben Henvendelse fra Forældrerådet for specialafdelingen v. Brændkjærskolen 2 225518/10 Åben Henvendelse fra Landsforeningen Autisme, Kredsforeningen Vejle
Sidenr. 9 3. Evalueringsrapport - klasselæseprøver 2010 J.nr.: 17.02.22.P05 Sagsid.: 10/32000 RESUME: Børne- og uddannelsesdirektøren fremsender evalueringsrapport for klasselæseprøverne 2010. SAGEN BEHANDLES I:. FORSLAG: Børne- og uddannelsesdirektøren foreslår, at rapporten tages til efterretning. BESLUTNING UDDANNELSESUDVALGET DEN : Evalueringsrapporten godkendes, idet udvalget tilkendegiver, at der skal fokuseres på udviklingen på mellemtrinnet således, at der sker afrapportering af indsatsen i forbindelse med kvalitetsrapporten. Fraværende: Ingen SAGSFREMSTILLING: Børne- og uddannelsesdirektøren oplyser, at på sit møde den 13. februar 2007 bemyndigede Børne- og uddannelsesdirektøren til i alle 1., 2., 3., 4. og 8. klasser at iværksætte kommunale læseprøver for Kolding Kommune. Udviklingen på læseområdet i Kolding Kommune er på 1. 4. klassetrin løbende fulgt med årlige klasselæseprøver siden 1993. På 8. klassetrin er udviklingen fulgt siden 1997. Fra 2007 er prøveresultaterne for de tosprogede elever opgjort separat for også at kunne følge udviklingen og justere indsatsen på dette område. Prøverne for 1. 4. klasse er gennemført i maj 2010. I alt er 3.651 elever i 1. 4. klasse læseprøvet, heraf er 384 tosprogede. På 8. klassetrin er læseprøven foretaget i oktober 2010. Der er på 8. klassetrin i alt læseprøvet 797 elever, hvoraf 99 er tosprogede. Formålet med læseprøverne er at indgå i evalueringen af elevernes udbytte af læseundervisningen for at kunne tilrettelægge undervisningen ud fra elevernes forudsætninger og potentialer,
Sidenr. 10 at dokumentere elevernes udbytte i forhold til fastsatte mål for den enkelte elev, at indgå i elevplaner, at dokumentere elevernes udbytte i forhold til Fælles Mål, at dokumentere og følge læseudviklingen i Kolding Kommune, at kvalificere og målrette indsatsen på klasseniveau, på skoleniveau og på kommunalt niveau. For at sikre den bedst mulige evaluering og opfølgning på klasselæseprøverne holdes der på de enkelte skoler klasselæsekonferencer med deltagelse af skoleleder, dansklærere, faglærere, koordinerende specialundervisningslærer og læsevejleder. I 2008 indførtes skolelæsekonferencer med deltagelse af skoleleder, koordinerende specialundervisningslærer, læsevejleder og læsekonsulent. På disse møder drøftes skolens læseresultater, konklusioner fra klasselæsekonferencerne og den fremtidige indsats. I evalueringsrapporten beskrives følgende resultatopgørelser: 1. klasse. Fra 2009 til 2010 er andelen af hurtige og sikre læsere på 1. klassetrin øget med næsten 6 procentpoint og andelen af usikre læsere er faldet fra 8,8 % til 6,2 %. For de tosprogede elever ses en meget flot forøgelse af andelen af hurtige og sikre læsere på 6 procentpoint. Desværre er andelen af usikre læsere øget med 3,7 procentpoint fra 6,3 % til 10 %. Samlet set er resultaterne på 1. klassetrin i 2010 meget positive. 2. klasse. Resultaterne for 2. klasse er positive. For hele gruppen ses en forbedring for de hurtige og sikre læsere på næsten 4 procentpoint. Samtidig er andelen af usikre læsere faldet med 2,3 procentpoint. For de 106 tosprogede elever er resultaterne overvældende. Her er andelen af hurtige og sikre læsere øget fra 64,3 % til 81,1 % en forøgelse på 16,8 procentpoint. Andelen af usikre tosprogede læsere er faldet fra 18,4 % til 11,3 % - en procentandel, der ikke ligger langt fra hele gruppens andel af usikre læsere på 9,8 %. Det er bemærkelsesværdigt, at de tosprogede elever på dette klassetrin har en højere andel af hurtige og sikre læsere end hele årgangen. På 2. klassetrin har udviklingen på alle punkter været særdeles positiv. 3. klasse.
Sidenr. 11 På 3. klassetrin er der i 2010 sket en flot fremgang for de hurtige og sikre læsere på 2,8 procentpoint. For gruppen af usikre læsere er der sket en beskeden fremgang på 0,5 procentpoint. For gruppen af tosprogede læsere er der siden 2009 sket en markant tilbagegang for både de sikre og usikre læsere. Andelen af hurtige og sikre læsere er faldet med 4,1 procentpoint og andelen af de usikre læsere er øget med 2,6 procentpoint. Selv om der har været en negativ udvikling i resultaterne for de tosprogede elever på 3. klassetrin er 2010 året med de hidtil bedste resultater for både 1., 2., og 3. årgang i Kolding Kommune. 4. klasse. På 4. klassetrin ses for hele årgangen et lille udsving i negativ retning på henholdsvis 0,6 procentpoint for de hurtige og sikre læsere og 0,3 procentpoint for de usikre læsere. For de 84 tosprogede elever er tilbagegangen mere markant. Andelen af de hurtige og sikre læsere er faldet med 3,2 procentpoint, og andelen af de usikre læsere er øget med 3,2 procentpoint. Blandt de tosprogede elever er næsten ¼ usikre læsere, hvilket betyder, at disse elever ikke er i stand til at tilegne sig viden gennem tekster på 4. klasses niveau. Det fremgår af en stor landsdækkende undersøgelse, at Kolding Kommunale Skolevæsen (KK), når det gælder hurtige og sikre læsere set i forhold til landsgennemsnittet, har følgende resultater: 1. klasse: KK 87,3 %, landsgennemsnit 77,4 % 2. klasse: KK 79,1 %, landsgennemsnit 74,5 % 3. klasse: KK 87,7 %, landsgennemsnit 83,1 % 4. klasse: KK 75,4 %, landsgennemsnit 71,8 % 8. klasse. Alle elever i 8. klasse i Kolding Kommune er prøvet med TL3, der indeholder tre forskellige tekster, der stiller krav om brug af forskellige læseformer som følger: Førstehjælp - en instruktiv tekst, der kræver punktlæsning med specifikt læseformål. Maries Rejse en ældre tekst, der kræver intensiv læsning. Hobitterne en skønlitterær tekst, der kræver almindelig indholdslæsning.
Sidenr. 12 Førstehjælp. Der er i opgaven Førstehjælp sket en markant stigning på 5,3 procentpoint i antallet af sikre læsere og et fald i antallet af usikre læsere på 2 procentpoint. De tosprogede elever præsterer en endnu større fremgang i antallet af sikre læsere fra 37,1 % til 43,3 %, en stigning på 6,2 procentpoint. Samtidig er andel af tosprogede læsere med usikre resultater faldet med 6,6 procentpoint siden 2008 og med 0,9 procentpoint siden 2009. Maries Rejse. Opgaven afdækker en vigtig del af elevernes læsekompetence, idet opgaven kræver, at eleverne skal kunne læse præcist med forståelse af svære ord og begreber og kunne udnytte deres baggrundsviden, deres viden om genrer, om grammatik og om tekster. Udviklingen i resultaterne for hele gruppen viser i 2009 et tydeligt fald i andelen af sikre læsere fra 44,1 % til 41,7 %. Det rettes nogenlunde op i 2010 med en fremgang på 2,1 procentpoint for de sikre læsere, så resultatet lander lidt under 2008 niveau på 43,8 %. For gruppen af usikre læsere ses en positiv udvikling, idet antallet af usikre læsere falder fra 4,7 % i 2008 til 3,0 % i 2010. For de tosprogede elever viser resultaterne for de sikre læsere, at udviklingen for første gang siden 2007 er vendt i positiv retning. Der er fra 2009 til 2010 sket en fremgang på 4,6 procentpoint. Samtidig er andelen af usikre læsere faldet med 4,3 procentpoint siden 2008. Hobitterne. Der er tale om en beskrivende beretning om hobitternes liv, som indleder trilogien Ringenes Herre. Resultaterne viser en tilbagegang for hele gruppen af sikre læsere på 3,4 procentpoint, hvorimod niveauet for gruppen af usikre læsere stort set er uændret. I 2009 skete der et markant fald i andelen af tosprogede sikre læsere fra 40,1 % til 26,3 %. Denne tilbagegang er i 2010 vendt i positiv retning, dog kun med en stigning på 2,5 procentpoint. I 2010 er andelen af usikre tosprogede læsere faldet til 1,0 % efter en stigning i 2009, hvor andelen øgedes til 3,3 %. Sammenfattende kan siges, at resultaterne på 1., 2. og 3. klassetrin for hele gruppen siden 2007 har vist en konstant positiv udvikling. For 4. klassetrin er resultaterne for hele gruppen stabile. For 8. klassetrin vises sammenfattende, at der i opgaverne Maries Rejse og Hobitterne er sket en negativ udvikling i andelen af usikre læsere, mens der i opgaven Førstehjælp er sket en positiv udvikling. For de usikre læsere har udviklingen generelt være positiv.
Sidenr. 13 Resultaterne af klasselæseprøverne i skoleåret 2009/10 skal ses på baggrund af store forskelle mellem skolerne. Resultaterne på 1. 3. årgang er betydeligt bedre end på 4. 8. årgang. Det er derfor nødvendigt til stadighed at kvalificere den indsats, der virker, og ændre på den indsats, der ikke virker. Dette skal ske på alle niveauer, på elevog forældreniveau, på lærer- og skoleniveau og på forvaltnings- og politisk niveau. Læsekonsulenterne giver i rapporten en række anbefalinger vedrørende arbejdet med elevernes ord-, begrebs-, sprog- og læseforståelse og understreger afslutningsvis, at skriftsprogsudviklingen starter længe før barnet begynder i skolen og fortsætter i hele barne-, ungdoms- og voksenlivet. BILAG: 1 435/11 Åben Evalueringsrapport - klasselæseprøver 2010
Sidenr. 14 4. Navn på den sammenlagte skole af Kongeåskolen og Vester Vamdrup Skole J.nr.: 17.01.04.P16 Sagsid.: 10/20827 RESUMÉ: Skolebestyrelserne ved Kongeåskolen og Vester Vamdrup Skole foreslår, at den sammenlagte skole af Kongeåskolen og Vester Vamdrup Skole får navnet Vamdrup Skole. SAGEN BEHANDLES I:. FORSLAG: Børne- og uddannelsesdirektøren indstiller, at bestyrelsernes forslaget til navn godkendes. BESLUTNING UDDANNELSESUDVALGET DEN : Godkendt. Fraværende: Ingen SAGSFREMSTILLING: Børne- og uddannelsesdirektøren oplyser, at Byrådet på sit møde den 27. september 2010 i forbindelse med behandling af handlingsplan for sammenlægning af skoledistrikterne Kongeå og Vester Vamdrup bl.a. vedtog, at den nye skole indtil videre som arbejdstitel betegnes Vester Vamdrup Skole, men at de to skolers skolebestyrelser opfordres til hurtigst muligt at fremkomme med forslag til navn for den sammenlagte skole og skolens to afdelinger eller flere forslag til navne, idet Byrådet delegerer til at træffe endelig beslutning om fremtidigt navn. Det forudsættes, at Byrådet på sit møde den 10. januar 2011 vedtager at lukke Kongeåskolen.
Sidenr. 15 5. Bevillingsstatus pr. 31. december 2010 J.nr.: 00.01.00.Ø02 Sagsid.: 10/622 RESUMÉ: Børne- og uddannelsesdirektøren fremsender bevillingsstatus pr. 31. december 2010 vedrørende s budget 2010 til orientering jævnfør Økonomiudvalgets beslutning den 16. juni 2008, (sag nr. 08.60.7). SAGEN BEHANDLES I:. FORSLAG: Børne- og uddannelsesdirektøren foreslår, at orienteringen tages til efterretning. BESLUTNING UDDANNELSESUDVALGET DEN : Godkendt. Fraværende: Ingen SAGSFREMSTILLING: Børne- og uddannelsesdirektøren oplyser, at bevillingsstatus pr. 31. december 2010 udviser følgende hovedtal (beløb i hele 1.000 kr.): Uddannelsespolitik, serviceudgifter Målområde Oprindeligt Korrigeret Forbrug pr. Forbrugsprocent budget budget 31. december 2010 2010 2010 Folkeskolen 850.019 874.103 822.553 94,10 Ungdomsuddannelser 12.323 12.323 10.488 85,11 Praktikdusør 310 210 207 98,57 Ungdomsskoler 21.848 22.844 22.438 98,22 Elevtilskud 270 482 413 85,68 Uddannelsespolitik, serviceudgifter i alt 884.770 909.962 856.099 94,08 Uddannelsespolitik, overførsler Målområde Oprindeligt Korrigeret Forbrug pr. Forbrugsprocent budget budget 31. december 2010 2010 2010 Daghøjskoler m.v. 440 440 440 100,00 Sprogskolen 2.534 4.420 3.854 87,19 Uddannelsespolitik, overførsler i alt 2.974 4.860 4.294 88,35
Sidenr. 16 6. Orientering om nyt på s område J.nr.: 00.01.00.A00 Sagsid.: 10/31673 RESUMÉ: Børne- og uddannelsesdirektøren giver på mødet en orientering om udvalgt nyt fra Børne- og Uddannelsesforvaltningen på s område. SAGEN BEHANDLES I:. FORSLAG: Børne- og uddannelsesdirektøren foreslår, at orienteringen tages til efterretning. BESLUTNING UDDANNELSESUDVALGET DEN : Godkendt. Fraværende: Ingen SAGSFREMSTILLING: Børne- og uddannelsesdirektøren oplyser, at indeværende dagsordenspunkt alene er et orienteringspunkt, hvorfor der ikke kan træffes beslutninger under punktet, idet dette i hver enkelt sag ville kræve forudgående optagelse af et punkt på dagsordenen. BILAG: 1 226052/10 Åben Udtalelse fra Handicaprådet om sagsforløbet omkring ændring af SFO-H klubtilbud på Brændkjærskolen 2 226437/10 Åben Idegrundlag til udarbejdelse af ny lokalplan til brug for specialskole i Vonsild 3 228104/10 Åben International praktik og internationalt arbejde på Bakkeskolen
Sidenr. 17 Bilagsoversigt Punkt nr. Reference Tilgang Titel 2 225304/10 Åben Henvendelse fra Forældrerådet for specialafdelingen v. Brændkjærskolen 2 225518/10 Åben Henvendelse fra Landsforeningen Autisme, Kredsforeningen Vejle 3 435/11 Åben Evalueringsrapport - klasselæseprøver 2010 6 226052/10 Åben Udtalelse fra Handicaprådet om sagsforløbet omkring ændring af SFO-H klubtilbud på Brændkjærskolen 6 226437/10 Åben Idegrundlag til udarbejdelse af ny lokalplan til brug for specialskole i Vonsild 6 228104/10 Åben International praktik og internationalt arbejde på Bakkeskolen
Sidenr. 18 Oplæst og godkendt Oluf Lykke Nielsen Formand Jan Quvang Medlem Tine Roos Nørgaard Medlem Trine Maria Sloth Ebbesen Medlem Tanya Buchreitz Jensen Medlem Christian Haugk Medlem Marlene B. Lorentzen Medlem