Kvalitetsrapport 2012

Transkript

1 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2012 Skoleåret Delrapport fra Specialcenter Bramdrup ved Steen Rasmussen/Calle Jakobsen

2 KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Vi har tilpasset vores elevplaner så de i stor udstrækning ligner almenskolens, med hensyn til den kognitive udvikling, men samtidig kigger på elevens sociale og psykiske udvikling. I forbindelse med de nye fremadrettede elevplaner har vores revisitations/statusmøder med PPR fået nyt dialogorienteret design. Den enkelte elev er løbende på dagsordenen i de respektive team. Den enkelte elev har en kontaktpædagog udover sin klasselærer. Bramdrup skole er en vigtig del af vores tilbud. Vores elever har fysik og tysk i venskabsklasser og flere af vores elever kommer ud i skolepraktik på skolen i de fag vi sammen med både forældre og eleven selv vælger. Dette kan være starten på en fuld integration i almenskolen for eleven. Vi har en overordnet bekymring, der går på kommunens organisering af tilbuddet til elever med ADHD. ipad har klart haft en stor effekt på elevernes motivation til arbejdet. KVALITETSSIKRING AF RAMMEN FOR ELEVERNES UDBYTTE Der er blevet invisteret i ipad og tilhørende teknologi. Vi har afholt workshop, hvor elever stod for bl.a. at skulle fortælle om brugbare app og vise disse. Vi har haft forældreaften med præsentation af ipaden og visning af elevernes værker bl.a. animationsfilm. Specialcentret har sin egen IT-Blog med diskurser, nyttige apps og andre oplysninger. Der er indkøbt mountainbikes der udvider vores løbetilbud på den fysiske side og der er etableret en ny boldbane. Elevfraværet er faldet til 7,4%. Alle medarbejdere har været på et udviklings-og vedligeholdsseminar for Specialcenter Bramdrup. Her blev organisationen gået igennem. Specialcentret vil bruge dette fremadrettet i organisationens udvikling. Vi har uddannet vores egen PAS-test lærer og vil bruge disse test til at finde/beskrive de uudnyttede kompetencer hos vores elever. KOMMUNALE MÅL OG TILTAG Læsetiltagetsom kommunen har for 8.klasserne har vi selvfølgelig for alle vores elever. Vi uddanner bl.a. vores egen IL-test lærer. Kvalitetsrapporten er pga. relevans i langt de fleste spørgsmål et ledelsesarbejde, relevante personer inddrages, hvor det vurderes nødvendigt. Designprocessen er en del af vores almindelige arbejde, vi har medarbejdere som har de kommunale kurser og benytter os ligeledes af skolens designlærer. LOKALE MÅL OG TILTAG Det engagement og den effekt vores ipad til alle/altid (hjemme + skole) har haft er stor. Værdsætning af eleverne fra Specialcentret, selvværd hos eleverne når de hjælper deres forældre -mange sidegevinster har fulgt. Vi bliver fra august 2013 et tilbud til henviste elever med ADHD på mellemtrinnet og i udskolingen. Vi har som aftalen ligger ikke et klart billede af om vores elever kommer fra eller 5. klasse -vi ønsker en afklaring på om vi har mellemtrinnet eller den sidste del af mellemtrinnet. Det har betydning når vi underviser vores elever på trin og ikke på klassetrin. Det har ligeledes betydning for vores succes med udskoling/fuld integration af vores elever i almenskolen. Specialcenter Bramdrup har prioriteret socialfag og ekstra svømning, dette er gjort indenfor det tildelte minimumstimetal. Vi ønsker ektra tildeling af timetallet for at kunne leve op til både lovgivning og det at være et Specialcenter.

3 ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNINGEN Samarbejde med og om eleven 10 Ønsket Opnået 8 6 Elevens personlige udvikling 4 2 Undervisning 0 Fagligt niveau Målsætningsarbejdet VURDERING OG UDDYBNING I.F.T. ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNINGEN Elevernes personlige udvikling: Vi har tilpasset vores elevplaner så de i stor udstrækning ligner almenskolens, med hensyn til den kognitive udvikling, men samtidig kigger på elevens sociale og psykiske udvikling. I forbindelse med de nye fremadrettede elevplaner har vores revisitations/statusmøder med PPRfået nyt dialogorienteret design. Samarbejde med og om eleven: Den enkelte elev er løbende på dagsordenen i de respektive team. Den enkelte elev har en kontaktpædagog udover sin klasselærer. Forældrene er en meget vigtig brik i, hvor stort et udbytte vores elever får af tilbuddet, vi prioriterer derfor forældresamarbejdet højt -og med succes i langt de fleste tilfælde -og næsten altid over tid. Eleverne er med i beslutninger om nogle undervisningsforløb, hvor bl.a. deres individuelle interesser kan være bærende for indhold eller metode. Eleverne har været med i processen vedr. mulighederne i ipad med stor succes og kreativitet. Skole-hjem samtalerne er vigtige i vores arbejde og udnyttes. Der har været et godt samarbejde med SFO-H omkring fælles møder, seminar og personaleoverlap i de to afdelinger. Skoleåret bliver Specialcenter Bramdrup til et helhedstilbud med fælles ledelse. Bramdrup skole er en vigtig del af vores tilbud. Vores elever har fysik og tysk i venskabsklasser og flere af vores elever kommer ud i skolepraktik på skolen i de fag vi sammen med både forældre og eleven selv vælger. Dette kan være starten på en fuld integration i almenskolen for eleven. Undervisningen: Vores elevgruppes faglige gennemsnit i hovedfagene ligger under almenskolens, hvilket er normen. Niveauet spænder fra 4-5 år under niveau til 1 år over niveau. Undervisningen er individuelt tilpasset med henblik på optimalt udbytte. Der er to eller flere medarbejdere på et hold oftest en lærer og en pædagog. ipad har klart haft en stor effekt på elevernes motivation til arbejdet.

4 RAMME FOR ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNINGEN Antal elever pr. klasse 5,2 8,7 7,3 Antal elever pr. lærer-pe 3,7 4 4 Andelen af elever i specialpædagogisk tilbud uden for 0% undervisningen Gennemsnitligt elevfravær i dage 10,7 11,8 7,4 Andelen af planlagte timer der bliver gennemført, i alt Udgifter til undervisningsmidler pr. elev Antal elever pr. nyere computer 1,4 1,4 0,6 Procetdel af undervisningen der varetages af lærere med specialpædagogiske kompetencer Procetdel af undervisningen der varetages af lærere med linjefag i fagene (eller tilsvarende kompetence) 0% 0% 0% 7600% 7200% 8200% - særskilt for undervisningen i dansk som andetsprog 0% 0% 0% Udgift til efteruddannelse af lærere Andelen af elever der gennemførte de nationale test 93,9% Andelsen af elever der fuldt ud gennemførte folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse Andelsen af elever der delvis gennemførte folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 0,0% 0,0% Skole-hjem samarbejdet 10 Ønsket Opnået 8 6 Lærerkompetencer 4 2 Trivsel 0 Ledelse Organisering VURDERING OG UDDYBNING I.F.T. RAMMEN FOR ELEVERNES UDBYTTE Der er blevet invisteret i ipad og tilhørende teknologi. Vi har afholt workshop, hvor elever stod for bl.a. at skulle fortælle om brugbare app og vise disse. Vi har haft forældreaften med præsentation af ipaden og visning af elevernes værker bl.a. animationsfilm. Specialcentret har sin egen IT-Blogmed diskurser, nyttige apps og andre oplysninger. Skole-hjem samarbejdet: Forældrenes rolle er af stor betydning for vores elever og vi prøver altid at være en medspiller.

5 Trivsel: Der er indkøbt mountainbikes der udvider vores løbetilbud på den fysiske side og der er etablereten ny boldbane. Elevfraværet er faldet til 7,4%. Der har været udført en trivselstest for hele skolen som Specialcentret har deltaget i. Organisering: Alle medarbejdere har været på et udviklings-og vedligeholdsseminar for Specialcenter Bramdrup. Her blev organisationen gået igennem. Specialcentret vil bruge dette fremadrettet i organisationens udvikling. Ledelsen er under videreuddannelse. Specialcentret er under konstant forandring, det betyder bl.a. at ledelsen skal tage ansvar og skabe rammer for at medarbejderne selv tager ansvar for at skabe og udvikle sig selv i organisationens billede. Dette har betydet at vi ikke laver lister over hvem og hvilke kurser der er bedst for organisationen. Et stort og smittende engagement omkring ipad gør fx. at vi bruger en del kræfter nu og her på dette område. Vi har uddannet vores egen PAS-test lærer og vil bruge disse test til at finde/beskrive de uudnyttede kompetencer hos vores elever.

6 KOMMUNALE MÅL OG TILTAG Kvalitetsrapporten Videnspredning og faglig sparring Ønsket Opnået Designpædagogik De naturvidenskabelige fag Samarbejde specialcentrets faggrupper imellem Læseresultater i 8. klasse VURDERING OG UDDYBNING AF SKOLENS INDSATS I.F.T. KOMMUNALE MÅL OG TILTAG Vi har ingen elever som vi hos os definerer som to-sprogs. Kvalitetsrapportens udfyldelse er ikke et, alene ledelses projekt, der bliver spurgtrelevante parter til flere af spørgsmålene. Relevansen med at skulle gennemgå alle spørgsmålene med skolebestyrelsen og alle medarbejdere er i rigtig mange af spørgsmålene lille.

7 LOKALE MÅL OG TILTAG Lokale mål og tiltag Ønsket Opnået Skolens arbejde med egne mål Helhedstilbud Faglig-pædagogisk udvikling Lokale mål og tiltag IT Socialfag/sundhed Skolens arbejde med egne mål Specialcentret har formuleret konkrete og evaluerbare mål 2 0 Specialcentret har formuleret målene i samarbejde med skolebestyrelsen og/eller medarbejderne 2 2 og/eller eleverne Specialcentrets mål er forankret både hos ledelsen og hos de der arbejder mod at nå målene 2 2 Specialcentret har evalueret de opstillede mål og vurderet resultaterne 2 0 De opnåede resultater indgår som grundlag i specialcentrets videre udvikling 2 2 Faglig-pædagogisk udvikling Faste møder med faglige-pædagogiske oplæg/debatter 2 2 supervision-sparring for personalegruppen 2 2 Alle deltager i fagrelevante kurser 2 0 Alle deltager på årets ADHD konference 2 0 medarbejdere på efter-videreuddannelse 2 2 Socialfag/sundhed Socialfag er et skemafag, der er medregnet i timetals tildelingen 2 0 Alle elever modtager skemalagt undervisning i socialfag 2 2 Løbe/cykelhold fast aktivitet 2 2 meditation som fast aktivitet 2 0 Skabe forståelse for kost og søvns betydning hos elever og forældre 2 0 IT Alle bruger ipad som et hjælpemiddel i undervisningen 2 2 ipad bruges til at huske aftaler og lektier 2 2 ipad bruges som et kreativt redskab 2 2 opgaver laves og afleveres på ipad 2 2 ipad har en positiv effekt på koncentrationsevne og ro 2 2 Helhedstilbud Specialcentret fungerer som en enhed 2 1 regler og tiltag gælder i hele Specialcentret 2 1 Rød tråd/grundholdninger for skole og sfo skriftliggøres 2 2 Faglige pædagogiske beslutninger implementeres i Specialcentret 2 1 Specialcentret betragtes som Kolding kommunes tilbud og videnssted vedr. ADHD 2 0

8 STATUS OG VURDERING I.F.T. SKOLENS ARBEJDE MED EGNE MÅL IT: Det virker lidt flot at IT allerede er tilfredsstillende. Men det engagement og den effekt vores ipad har haft er stor. Værdsætning af eleverne fra Specialcentret, selvværd hos eleverne når de hjælper deres forældre -mange sidegevinster har fulgt. Målene vil blive ændret/skærpet, da vi ikke ser området som færdigt/opfyldt. Helhedstilbud: Specialcentret som et helhedstilbud, der er sket ændringer i ledelsesstrukturen august 2012, hvilket skal have indflydelse på hvad der opnås næste år. Betragtes Specialcentret som Kolding kommunes tilbud og videnssted vedr ADHD? Vi har haft et ønske om dette, der er trods dette oprettet et andet tilbud med samme elevgruppe. Argumenterne har været helhed for barnet og udnyttelse af kultur og viden på området. Vi bliver fra august 2013 et tilbud til henviste elever med ADHD på mellemtrinnet og i udskolingen. Vi har som aftalen ligger ikke et klart billede af om vores elever kommer fra eller 5. klasse - vi ønsker en afklaring på om vi har mellemtrinnet eller den sidste del af mellemtrinnet. Det har betydning når vi underviser vores elever på trin og ikke på klassetrin. Det har ligeledes betydning for vores succes med udskoling/fuld integration af vores elever i almenskolen. Faglig-pædagogisk udvikling: Hele organisationen har været på weekend seminar med ekstern konsulent, der har været aftener med Kursus/møder og en oplægsholder hvor forældre ligeledes var inviteret. Derudover har enkeltpersoner været på forskellige/relevante kurser og uddannelser. Specialcentret er i en fase, hvor vi ser på egen organisation -vedligehold og udvikling. Socialfag/sundhed: Specialcenter Bramdrup har prioriteret socialfag og ekstra svømning, dette er gjort indenfor det tildelte minimumstimetal. Vi ønsker ektra tildeling af timetallet for at kunne leve op til både lovgivning og det at være et Specialcenter.