Gedebjerg Skole Skoleåret 2017/2018 Tilsynsrapport
Oplysninger om dagbehandlingsskolen/institutionen Navn på dagbehandlingsskole/institution Gedebjerg Skole Gedebjergvej 8 11/ Skolevej 13 4700 Næstved Gedebjergvej 11 Gedebjergvej 8 Skolevej 13 2 af 12
Overenskomstpart og overenskomst vedrørende undervisning Gedebjerg Skole har undervisningsoverenskomst med Næstved Kommune. Overenskomsten er dateret 01.08. 2010. 3 af 12
Institutionsbeskrivelse Gedebjerg Skole er et privat dagbehandlingstilbud, som henvender sig til børn og unge i den undervisningspligtige alder, som folkeskolen af den ene eller anden årsag ikke kan rumme. Særligt er skolen specialiseret i at møde og skabe tilpassede undervisningsmiljøer for elever med ASF-problematikker samt ADHD, angst og andre socio-emotionelle udfordringer. Gedebjerg Skole er normeret til 80 elever og tilbyder undervisning på 0. til 9. klassetrin. Derudover tilbydes i særlige tilfælde 10. klasseforløb, STU-for-beredende forløb, STU-forløb og virksomhedspraktik. Gedebjerg Skole blev startet i 1998 af Kirsten Alexandersen, der i dag fortsat ejer og er skoleleder på Gedebjerg Skole. Organisering (Fx bestyrelse bestyrelsesmedlemmer, privatejet etc.) Privatejet. Personale 38 medarbejdere heraf: 1 cand.pæd., 15 lærere, 7 socialpædagoger, 7 pædagogiske assistenter/-medhjælpere, 8 tekniskadministrative medarbejdere. Antal børn 77 elever Skolens egen beskrivelse af skolen Gedebjerg Skole er et privat dagbehandlingstilbud, som henvender sig til børn og unge i den undervisningspligtige alder, som folkeskolen af den ene eller anden årsag ikke kan rumme. Særligt er skolen specialiseret i at møde og skabe tilpassede undervisningsmiljøer for elever med ASF-problematikker samt ADHD, angst og andre socio-emotionelle udfordringer. Gedebjerg Skole blev startet i 1998 af Kirsten Alexandersen, der i dag fortsat ejer og er skoleleder på Gedebjerg Skole. Gedebjerg Skole tilbyder undervisning på 0. til 9. klassetrin. Derudover tilbydes 10. klasseforløb, STU-forberedende forløb og virksomhedspraktik. Endelig kan Gedebjerg Skole være med til at tilrettelægge og afvikle STU-forløb. Al undervisning på Gedebjerg Skole tilbydes med hensyn til den enkelte elev og dennes udfordringer. Det betyder f.eks., at der også tages hensyn til, hvis nogen har brug for en mere praktisk tilgang til undervisningen. Alle elever modtager undervisning jf. folkeskoleloven. Det vil sige, der tilbydes undervisning i alle folkeskolens fag, og for de elever, hvor det overhovedet er muligt afsluttes skolegangen på 9. klassetrin med folkeskolens afgangsprøve. Det overordnede mål er, at alle elever skal lære så meget, som det overhovedet er den enkelte elev muligt. I afdelingerne er eleverne delt i klasser med en klassekvotient på 3-7 elever. Skolen er opdelt i tre afdelinger beliggende på tre adresser. Afdelingerne ligger på henholdsvis Gedebjergvej og Skolevej i Næstved og er særligt indrettede og specialiserede i forhold til at møde og skabe optimale undervisningsbetingelser for skolens målgrupper og den enkelte elev. Det vægtes højt at møde eleverne med anerkendelse, samt at se og skabe forudsætninger for og udvikling af elevernes positive ressourcer og potentialer. Herunder at møde eleverne med forståelse for at skabe et miljø, der kan være med til at mindske en problemskabende 4 af 12
adfærd. Undervisningen og de socialpædagogiske aktiviteter er integreret i elevernes skoledag. Som et led i en helhedsorienteret forståelse og indsats vægtes samarbejdet med hjemmet og elevens bagland højt. Det betyder, at Gedebjerg Skole har et udvidet samarbejde med hjemmet der altid tilpasses de aktuelle behov og den konkrete situation. Skolen har, som en del af skolen, egen fritidsordning og denne dækkes af skolens faste personale. Derudover har skolen kørselsordning med egne busser og fast personale til privatadresser samt mulighed for afhentning på Næstved station. Enhver visitation til Gedebjerg Skole er med målet om udslusning til folkeskolen, når eleven er klar til dette. Skolens egen beskrivelse af skolens målgruppe Gedebjerg Skole er specialiseret i forhold til at møde og tilbyde undervisning til børn og unge med ASF, ADHD, angstproblematikker og socio-emotionelle vanskeligheder i bred forstand. Herunder børn med og uden kognitive funktionsnedsættelser. På Gedebjerg Skole arbejdes der ud fra en pædagogisk forståelse af, at forandring og udvikling skabes i det relationelle arbejde med hensyn til elevernes aktuelle personlige, psykologiske og psykiatriske udfordringer. I dette arbejde er det blandt andet centralt at skabe en passende stabil, tryg og struktureret ramme omkring elevernes skolegang. Skolen stræber således efter, at møde eleverne, der hvor de er - såvel fagligt som pædagogisk, og det er den enkelte elevs aktuelle behov, der er styrende for tilgangen i den konkrete situation. Pædagogisk-psykologisk rådgivning Skolen betjenes af autoriseret psykolog Flemming Jensager. Flemming Jensager er godkendt som specialist i klinisk børnepsykologi og psykoterapi. Budget og regnskab til skoledelen Tilsyn af budget og regnskab er foretaget af økonomikonsulent Charlotte Gudtmann, Center for Koncernservice og Økonomi, Næstved Kommune. Prisfastsættelsesbudgettet for 2018 er godkendt til en pris pr. måned på 16.976 kr. ved en normering på 75 elever og en belægningsprocent på 95. Regnskab 2017 er godkendt efter svar på uddybende spørgsmål. Løn Materialer 5 af 12
Tilsyn Hvem har foretaget tilsynet? Pædagogisk tilsyn: Navn og stilling Ole Thestrup Schmidt, tidligere skoleleder i Næstved Kommune, nu chefkonsulent hos Professionshøjskolen Metropol Annemette Smedegaard, konsulent i CDS, Næstved Kommune Tilsynsperioden Fra dato til dato: 1. august 2017 til 31. juli 2018 Der er udført anmeldt tilsyn d. 1. november Der er udført uanmeldt tilsyn d. 14. maj 2018 Tilsynet med de enkelte elever er udført i forbindelse med de årlige revurderingsmøder Opfølgning på sidste års tilsyn Undervisning Nyansatte 8 nyansatte. Tilsynet har set børne- og straffeattester. Der er en anmærkning i den ene straffeattest, men det er ikke noget, der giver anledning til yderligere bemærkninger. Dagens elevtal 78 elever Timetal og undervisningstid Skolen overholder timetal. Tilsynet ønsker, at klassetrin fremgår af skemaerne. Fagrækken Helt i orden. Skolen overholder fagrækken. Kompetencedækning Det er skolelederens ansvar, at vurderer om underviserne har de faglige kompetencer i fagene. Årsplaner og fælles forberedelse sker lærere og pædagoger i fællesskab. Det er vigtigt, at skolen fortsat har øje for om undervisererne har de relevante fagfaglige kompetencer også i indskolingen. Anvendelse af undervisningsmidler, materialer, IT-udstyr Skolen bruger de gængse materialer. Skolen drøfter indkøb med personalet i den første uge efter sommerferien. Der har de sidste år været en god dialog og faglig interesse i personalegruppen om materialer. Skolen har købt Clio-online. Der er sat rammer for hvilke materialer, der skal anvendes. Understøttende undervisning, herunder eventuel omlægning til tolærerordning Skolen har et krav om, at den understøttende undervisning skal hænge sammen med det, som klassen laver fagligt. Lærerne og pædagogerne skal lave en årsplan for den 6 af 12
understøttende undervisning. Motion og bevægelse (særligt fokusområde 2017/18) Skolen integrerer det ofte i timerne. Skolen har gode faciliteter. Skolen vægter, at de voksne er med i aktiviteterne også i pauserne hvilket gør, at det er meget lettere at få eleverne til at deltage. Åben skole samarbejdsparter Skole bruger fx de lokale præster til besøg i kirken. Skole kunne fx udfordre præsten i forhold til at anvende kirken til undervisning. Fraværsregistrering Skolen registrerer fravær for den enkelte elev i elevloggen og det indgår i statusrapporten. Ved fravær kontakter skolen hjemmet samme dag. Hvis skolen oplever stort fravær for en enkelt elev, kontakter skolen den visiterende skole og fx det opholdssted hvor eleven bor. Vigtigt at skolen hele tiden er opmærksom på at drøfte mængden af fravær. Elevtrivsel - herunder trivselsmålinger (særligt fokusområde 2017/18) Trivselsmålingen viste sidste år at eleverne ønskede mere medbestemmelse. Tilsynet opfordrede derfor til oprettelse af et elevråd. Skolen har i år oprettet et elevråd og beskrevet formål, form og indhold for elevrådet. Tilsynet er meget tilfreds med, at skolen forsøger med et elevråd. Skolen vil anvende den nationale trivselsmåling igen til foråret. Skolen vil involvere de voksne i forberedelsen af målingen. Eleverne vil få hjælp af uvildige voksne til at gennemføre målingen. Antimobbestrategi (særligt fokusområde 2017/18) Skolen har lavet en antimobbestrategi, og den ligger på skolens hjemmeside, som loven foreskriver. Tilsynet vil på det uanmeldte tilsyn i foråret drøfte antimobbestrategien og hvilke handlinger, skolen vil iværksætte i forhold til digital mobning. Uddannelsesparathedsvurderingen i 8. kl. Benytter skolen sig af uddannelsesparathedsvurderingen i 8. kl.? Skolen har lavet et skema, der kan anvendes til deres elevgruppe Nationale tests og 9. og 10. klasseprøver Hvor mange er gået til prøve? I hvilke fag? Karaktergennemsnit for skolen i hhv. 9. og 10. kl. Prøverne juni 2017: 15 elever gik til prøve. Som udgangspunkt skal alle elever gå til alle prøver. Nogle elever var fritaget fra tysk. Hvis en elev skal fritages skriver faglæreren en vurdering, hvoraf det fremgår, hvad der er blevet arbejdet med, og hvordan elevens tilgang til undervisningen har været. Skolen træner eleverne i prøver ved at afholde flere terminsprøver. 7 af 12
Overgange til ungdomsuddannelse Hvilke ungdomsuddannelser/tilbud er 9. og 10. klasseeleverne tilmeldt? 11 elever: 10 går i 10. kl. eller en ungdomsuddannelse, 1 elev er i praktik på skolen, venter på en STU. Observation af undervisning på det anmeldte tilsyn Hold: GB3 dansk 1 voksen: uddannet pædagog 4 elever drenge 9. år 3. klasse 8. år 3. klasse 9. år 3. klasse En elev fraværende. Eleverne sidder alle ved et stort bord. Eleverne arbejder med individuelle opgaver i engangsmateriale. Materialet passer til deres faglige niveau: fra Dansk 0 - Dansk 2 og Dus med dansk 2. Den voksne hjælper de forskellige elever efter behov og understøtter dem i at fastholde koncentrationen med fokus på at lave opgaverne korrekt. Alle arbejder stille og roligt. Der er fin stemning eleverne imellem og mellem elever og pædagog. Sidst på timen bliver den ene dreng ukoncentreret - er træt. Han har lavet flere sider. Han får lov til at gå ud i glassalen, hvor han er i gang med at stable et højt tårn af små træstave. Døren står åbent, så man kan høre ham. De to øvrige arbejder videre. Lidt efter kommer han ind og spørger, om vi vil se det, han har lavet. Pædagogen beder ham vente lidt til de øvrige er færdige med opgaverne. Han sætter sig og venter. Lokalet er fint med både individuelle arbejdspladser og mulighed for at sidde sammen. Lokalet er velindrettet med bogstavtavler, men også smartboard. Hold: GB5 4 elever D 10 år 4. kl. D 10 år 4. kl. D 11 år 5. kl. Fraværende: En elev 11 år 5. kl. Voksen: Uddannet pædagog, 2 års undervisningserfaring på Gedebjerg. Fag: Kristendom, emnet er Nordiske Guder Eleverne skal arbejde med nordiske guder, der arbejdes på et igangværende forløb, hvor eleverne skal lave en planche. Eleverne har hver i sær valgt en gud, som de har en printtegning af. Tegningen skal på en planche, hvor eleverne skal skrive billedtekst som fortæller om den valgte gud. Eleverne skal også tegne talebobler og producere tekst til taleboblen. Der er lidt motorisk uro hos eleverne ved instruktionen til opgaven. Efterfølgende arbejder eleverne konstruktivt med opgaven. Den voksne udståler en ro som smitter af på eleverne. Der er en god relation mellem den voksne og eleverne. Eleverne er motiverede for opgaven og emnet. Undervisningen er relevant, og det faglige niveau passende. Det faglige niveau vurderes en anelse under alderssvarende. Der tages udgangspunkt i bogen Sigurd og de nordiske Guder. Der er gode muligheder for at få hjælp og vejledning, når der er behov for det. Relationen mellem den voksne og eleverne virker tillidsfuld. Lokalet fremstår lyst og venligt og er indrettet til undervisning og vægge er udsmykket med elevprodukter og plakater som understøtter synlig læring. 8 af 12
Anvendelse af magt Skolen har en skriftlig procedure for magtanvendelse. Alle magtanvendelser drøftes på personalemøder, så der kan ske en læring, så lignende situationer kan undgås. Skolens sikkerhedsudvalg drøfter alle magtanvendelser. Der er en klar instruks til nyansatte. Skolen er hele tiden opmærksom på kulturen, og på hvordan man møder eleverne for at undgå konflikter. Aftaler mellem dagbehandlingsskolen og tilsynsmyndighed (Eventuelt stillede krav til skolen) Tilsynet vil på det uanmeldte tilsyn i foråret drøfte antimobbestrategien og hvilke handlinger, skolen vil iværksætte i forhold til digital mobning. Skolens kommentarer på tilsynsrapporten Ingen kommentarer - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Uanmeldt tilsyn Der er udført uanmeldt tilsyn d. 14. maj 2018 Undervisning Timetal og undervisningstid Ingen ændringer Dagens elevtal 86 Personale 3 nye ansatte: 2 pædagoger og en chauffør Tilsynet har set børne- og straffeattester Fagrækken Ingen ændringer Kompetencedækning Skolen har planlagt at lave et fagdidaktisk kursus for alle pædagoger. Alle pædagoger skal ligeledes uddanne sig i et undervisningsfag og skal være startet senest august 2019. Elevtrivsel - herunder trivselsmålinger (særligt fokusområde 2017/18) Skolen har i dette skoleår oprettet et elevråd. Skolen har gjort oprettelsen til en proces for eleverne med opstilling af kandidater og valg. Ledelsen sørger for, at eleverne oplever, at elevrådet har indflydelse. Fx i forhold til indkøb af mooncars og lige p.t. der er en drøftelse i gang mht. computerne, da nogle elever synes, at PC erne er for gamle. 9 af 12
Skolen er i gang med den nationale trivselsmåling. På den ene afdeling er den afsluttet og på den anden afdeling gennemføres den i slutningen maj. Skolen sørger for at eleverne får neutral voksenhjælp til at gennemføre målingen. Antimobbestrategi (særligt fokusområde 2017/18) Den leder der står for og er mest vidende om arbejdet med antimobbestrategien var på lejrskole. Uddannelsesparathedsvurderingen i 8. kl. Eleverne er vurderet ikke uddannelsesparate. Der laves en plan for hver enkelt elev, som eleven har liggende i klassen, så de hele tiden kan være opmærksomme på, hvad de skal arbejde med for at blive vurderet uddannelsesparat. Overgange til ungdomsuddannelse 10. klasse: 4 elever. Der er lagt planer for alle elever. 9. Klasse:6 elever. Der planer for de 5 og en er stadig uafklaret Skolen har et meget fint samarbejde med UU. Anvendelse af magt Der har været 2 i indeværende skoleår. Skolen har klare regler for personanet i forhold til magtanvendelser. Nyansatte får en mentor, som de kan sparre med i forhold til at undgå anvendelse af magt. Observation af undervisning på det anmeldte tilsyn Hold: SK 23- Tysk Klassetrin: 6. -7. kl. Antal elever: 7 elever, 5 drenge 2 piger. 1 dreng fraværende. D 13 år 6. kl. D 14 år 7. kl. D 14 år 7. kl. P 14 år 7.kl. P 13 år 6. kl. D 13 år 6.kl. Voksne: Lærer: Cand. Mag. i tysk (bifag) og geografi. Lærer: undervisningsfag i matematik, idræt og fysik/kemi. Fag: tysk Materiale: Alles Klap. Læreren forsøger at skabe ro i klassen. Læreren læser op og beder eleverne lytte og se, om de kan forstå, hvad teksten drejer sig om. Ingen elever har bogen. En pige larmer lidt med en plastikflaske, hvilket forstyrrer specielt en anden elev. Den ene voksne forsøger uden held at få hende til at stoppe med larmen. Lidt efter farer den ene elev hen og flår flasken fra pigen og kaster den ud af vinduet. Pigen styrter efter og hopper ud af vinduet, hvorefter læreren roligt lukker vinduet. Pigen kaster med fuld kraft flasken mod vinduet. Pigen bliver ude og den ene voksne går ud til hende. Den elev, der kastede flasken, går ud af klassen, men kommer hurtigt ind. Læreren kommer ind igen og henter ham ud til en snak. I mens fortsætter undervisningen og efter oplæsningen spørger læreren ind til indholdet. Læreren taler tysk men ingen elever taler tysk. De ord der tales om skrives på tavlen. Kun en elev deltager. Læreren siger flere gange at tysk er svært. Elev og lærer kommer ind igen. Det er meget svært at holde ro i klassen, den elev der var ude forstyrrer med irrelevant snak. Læreren forsøger at holde fokus på undervisningen, men eleverne (drengene) snakker på kryds og tværs. Den tilbageværende pige sidder stille og piller ved ting i penalhuset. Lokalet er lyst og fremstår velegnet til undervisning. Hold: SK19 10 af 12
Klassetrin: 8. kl. Elev antal: 7 elever, 6 drenge og 1 pige. 3 elever er fraværende. En er på ferie med kontaktperson, Én er gået fra skolen, Én er ikke mødt i skolen, er ikke kommet grundet angst. Kontaktperson er kørt hjem til eleven. Alder: D 15 år 8. kl. D 15 år 8. kl. D 15 år 8. kl. D 14 år 8. kl. Fag: Engelsk Voksne: En Lærer med UV-fag: engelsk, historie, samfundsfag. Eleverne har engelsk og læreren starter timen med at genopfriske, hvilket emne eleverne arbejde med i den forgangne uge. Eleverne har svært ved at huske, hvad de havde arbejdet med. Læreren må hjælpe eleverne med at huske temaet: stoffer og prostitution i New York. Eleverne er deltagende, og der er en vilje til at indgå en dialog på engelsk med læreren. Det er dog en vanskelig disciplin og eleverne skifter hurtigt til dansk. Der er en god og tillidsfuld relation mellem elever og underviser. Efter den fælles gennemgang af sidste uges arbejde skal eleverne læse en engelsk tekst om New Yorks Subway. Der er en afslappet og uhøjtidelig stemning i læringsrummet, og eleverne får lang line i forhold til de faglige krav. Eksempelvis tager det forholdsvis lang tid, at komme i gang med læsningen. Læreren laver individuel instruktion på læseopgaven. Der er individuelle krav til eleverne. Eleverne arbejder ud fra bogsystemet Pitstop for 8. klasse. Tema er relevant og alderssvarende. Niveau i den engelske dialog er under alderssvarende. Klasselokalet fremstår velegnet til undervisning. Aftaler mellem dagbehandlingsskolen og tilsynsmyndighed (Eventuelt stillede krav til skolen) Skolens kommentarer til tilsynsrapporten Dato 25. juni 2018 Tilsynsførendes underskrift Annemette Smedegaard 11 af 12
Beskrivelse af undervisning for det enkelte barn Hvem har foretaget revisitationen? (Re)visitationerne er foretaget af skolekonsulent Kirsten Mackenzie, Center for Dagtilbud og Skole, Næstved Kommune. (Re)visitationsperioden d. 20. og 21. marts 2018 Stamoplysninger Navn, cpr.nr., forældremyndighedshaver(e), forældres navn og adresse, evt. plejefamilie/opholdssted (navn og adresse skal fremgå), betalingskommune, evt. betalingstilsagn, aktuelt klassetrin, fritagelser og fravigelser fra prøver og fag. Evt. stamkort. PPRs udtalelser vedr. eleven Den seneste pædagogiske-psykologiske vurdering vedr. eleven. Fritagelser, stillingtagen til den enkelte elevs behov for specialundervisning Undervisningsstedets status vedr. eleven Kort anamnese Kort statusbeskrivelse af den personlige, sociale og faglige udvikling (prosaform) Evt. anvendelse af hjælpemidler Beskrivelse af samarbejdet med hjemmet/bostedet Evt. fritidsinteresser/deltagelse i fritidstilbud Evt. magtanvendelser/fravær Plan for undervisningen Den individuelle plan for elevens læring fagligt, socialt og personligt. Planen består af evaluering, beskrivelse af nye mål samt veje til at nå målene Testresultater Uddannelsesparathedsvurdering (fra 8. klasse) og uddannelsesplan (fra 9. klasse), eventuelle praktikker Vurdering af/plan for hvordan undervisningen i fremtiden kan foregå helt eller delvis på den lokale folkeskole Bemærkninger: Revisitationsmaterialet indeholder ovennævnte punkter og lever op til de aftalte krav. Dato: 22. maj 2018 Revisitationkonsulentens underskrift: Kirsten Mackenzie 12 af 12