STATIONER Det fysiske Campus 2030 Hack din uddannelse 2030 Lærings- og vidensfremmende teknologier 2030 Læringsformer 2030 Langt mere end uddannelse: Campus 2030 for brugeren og for byen Kollabora@on på alle planer 2030 Natur, klima & miljømæssig bæredyg@ghed 2030 Underviseren & forskeren 2030 Sta@on X (deltagerskabt)
VÆLG EN STATION OG FOKUSER PÅ DE ELEMENTER, DU OPLEVER SOM DE VÆSENTLIGSTE Det fysiske Campus 2030 Trends: Være en oplevelse. 24/7. Omdefinerbart, fleksibelt og mul@funk@onelt. Varieret indretning. Mange hands-on labs. Real-life-labs med erhvervsliv. Wired & intelligent. Dele-brug og bruge andres hvor lidt kan vi nøjes med? Bygning som legosæt (google campus med crabots). Facilitet for byen. Social booster - interak@onsskabende. Tydelige og inspirerende fagligheder. Iden@tetsskabende. Faciliterer ak@v læring. Hubs. Bevægelse. Medarbejderforhold. Eksperimenterende. Ikoniske elementer. Mange uformelle zoner. Mange service- og ak@vitets@lbud. Hvordan ændres behovet? Hack din uddannelse 2030 Uddannelse som legobrikker eller playlist? MOOCs? Fra forbruger @l medskaber @l maker @l uddannelsesentreprenør. Fra diplomer @l digitale credits og badges. Designansvar for uddannelse fra ins@tu@on @l person. Learn anything, anywhere, any@me with anyone. Tager folk nr 2 eller 3 uddannelse i frem@den? Mere kompleks blanding af studerende? Mere global? Uddannelser og forskning mere tværgående. Tværfaglige forløb. Går man stadig i klasser? Har de fleste stadig faste forløb? Hvad er frem@dens læringsfællesskaber for studerende? Lærings- og vidensfremmende teknologier 2030 Virtual reality, big data, internet of things, kuns@g intelligens, moocs, streaming, sociale medier, 3D teknologier i print, projek@oner og rum, interak@ve teknologier, telekollabora@on Læringsformer 2030 Klasseundervisning, forelæsninger, selvstudie, elæring, crowdstudie, social studying,, flipped learning, gruppearbejde, mentoring, projektarbejde, gamebased learning, challengebased learning, connected learning, online/offline, innova@on og entreprenørskab, hands-on og eksperimenterende læring, virkelige læringskontekster og virkelige udfordringer. Hvordan mixer vi det i morgen og i 2030? Langt mere end uddannelse: Campus 2030 for brugeren og for byen Leg, social booster, gi mig et liv. Mad, sundhed, komfort, omsorg, services for brugere, lounge, bar, cafe, restaurant, bu@kker, faciliteter og services for naboer/borgere, fitness og mo@on, oplevelser, iden@tet, deleøkonomi blandt brugere., løse lokale problemer. Kollabora@on på alle planer 2030 Kollabora@on forandrer både proces, læringsoutput og produkt på alle niveauer og i alle interagerende sammenhænge i klassen, på campus, lokalt, na@onalt, globalt. Hvilke grader af kollabora@on i hvilke rela@oner (fx VIA og virksomheder, eller VIA og et hollandsk søstercollege)? Og hvad betyder det for pædagogik, arbejdsformer, organisering og i sidste ende rum? Natur, klima & miljømæssig bæredyg@ghed 2030 Et gennemsyret GODT campus gør kun godt i verden. Natur indenfor? Cradle2cradle ressourcekredsløb og affald=næring. Energiproducerende? Problemløsende? Sundhedsfremmende? Naturskabende? Underviseren & forskeren 2030 Arbejdsformer, øget krav om close the achievement gap, flere studerende i højere kvalitet på @lpassede måder @l færre penge, teams, communi@es of knowledge, tværfaglighed, samspil med praksis, connectors not content, flipped learning, streaming, avatarer, moocs, mentoring, connec@vity, selvorganiseret læring. Læringsfællesskaber 2030. Vidensformers forandring og stærk faglighed 2030? Sta@on X (deltagerskabt)
VÆLG EN STATION OG FOKUSER PÅ DE ELEMENTER, DU OPLEVER SOM DE VÆSENTLIGSTE Hvad har især forandret sig set over tid? Hvordan? Og hvad virker uforandret? Hvad tænker du, det kunne forandre sig til om 5-10-15 år? Hvilken betydning kan det have for den måde vi arbejder, lever og bruger dagen på og hvem vi samarbejder og bruger tid med? 1975 1995 2005 2010 2015 2020 2030 Hvilken betydning kan det få for behov for faciliteter, rum og indretning?
Det fysiske Campus 2030 Trends: Være en oplevelse. Bruges 24/7. Omdefinerbart, fleksibelt og mul@funk@onelt. Varieret indretning. Mange hands-on labs. Real-life-labs med erhvervsliv. Wired & intelligent. Dele-brug og bruge andres hvor lidt kan vi nøjes med? Bygning som legosæt (google campus med crabots). Facilitet for byen. Social booster - interak@onsskabende. Tydelige og inspirerende fagligheder. Iden@tetsskabende. Faciliterer ak@v læring. Hubs. Bevægelse. Medarbejderforhold. Eksperimenterende. Ikoniske elementer. Mange uformelle zoner. Mange service- og ak@vitets@lbud. Hvordan ændres behovet?
Hack din uddannelse 2030 Uddannelse som legobrikker eller playlist? MOOCs? Fra forbruger @l medskaber @l maker @l uddannelsesentreprenør. Fra diplomer @l digitale credits og badges. Designansvar for uddannelse fra ins@tu@on @l person. Learn anything, anywhere, any@me with anyone. Tager folk nr 2 eller 3 uddannelse i frem@den? Mere kompleks blanding af studerende? Mere global? Uddannelser og forskning mere tværgående. Tværfaglige forløb. Går man stadig i klasser? Har de fleste stadig faste forløb? Hvad er frem@dens læringsfællesskaber for studerende?
Lærings- og vidensfremmende teknologier 2030 Virtual reality, big data, internet of things, kuns@g intelligens, intelligente huse, MOOCs, streaming, sociale medier, 3D teknologier i print, projek@oner og rum, interak@ve teknologier, telekollabora@on.
Læringsformer 2030 Klasseundervisning, forelæsninger, selvstudie, elæring, crowdstudie, social studying,, flipped learning, gruppearbejde, mentoring, projektarbejde, gamebased learning, challengebased learning, connected learning, online/offline, innova@on og entreprenørskab, hands-on og eksperimenterende læring, virkelige læringskontekster og virkelige udfordringer. Hvordan mixer vi det i morgen og i 2030?
Langt mere end uddannelse: Campus 2030 for brugeren og for byen Leg, social booster, gi mig et liv. Mad, sundhed, komfort, omsorg, services for brugere, lounge, bar, cafe, restaurant, bu@kker, faciliteter og services for naboer/borgere, fitness og mo@on, oplevelser, iden@tet, deleøkonomi blandt brugere., løse lokale problemer.
Kollabora@on på alle planer 2030 Kollabora@on forandrer både proces, læringsoutput og produkt på alle niveauer og i alle interagerende sammenhænge i klassen, på campus, lokalt, na@onalt, globalt. Hvilke grader af kollabora@on i hvilke rela@oner (fx VIA og virksomheder, eller VIA og et hollandsk søstercollege)? Og hvad betyder det for pædagogik, arbejdsformer, organisering og i sidste ende rum?
Natur, klima & miljømæssig bæredyg@ghed 2030 Et gennemsyret GODT campus gør kun godt i verden. Natur indenfor? Cradle2cradle ressourcekredsløb og affald=næring. Energiproducerende? Problemløsende? Sundhedsfremmende? Naturskabende?
Underviseren og forskeren 2030 Arbejdsformer, øget krav om close the achievement gap, flere studerende i højere kvalitet på @lpassede måder @l færre penge, teams, communi@es of knowledge, tværfaglighed, samspil med praksis, connectors not content, flipped learning, streaming, avatarer, moocs, mentoring, connec@vity, selvorganiseret læring. Læringsfællesskaber 2030. Vidensformers forandring og stærk faglighed 2030?
Sta@on X