SKÆRING SKOLE 2018 (AARHUS) / 10. DECEMBER 2018 Skæring Skole 2018 (Aarhus) ForældreForum er en ny praksis, der åbner mulig hed for at alle kan bidrag e til udvikling en på Skæring Skole. Skolens personale ønsker at udvikle skolen med afsæt i et samarbejde, som byg g er på en bred forståelse af fællesskab omkring Skæring Skole. Via stor åbenhed kan alle bidrag e til skolens udvikling g ennem fælles inspiration og samskabelse Med etablering af ForældreForum, øns ker Skæring Skole at s kabe en ny praks is, s om åbner mulighed for at alle kan bidrage til s kolens udvikling. Vi ønsker at udvikle skolen med afsæt i et samarbejde, som byg g er på en bred forståelse af fællesskab omkring Skæring Skole, stor åbenhed, som kan g ive mulig hed for, at alle kan bidrag e til skolens udvikling g ennem fælles inspiration og samskabelse. Et fællesskab, hvor vi primært fokuserer på skolen som helhed fremfor på klassen eller den enkelte elev. Skæring Skoles ForældreForum er defineret ved et 1
å rlig t o ve ro rdne t e m ne o g e n fa s t række tilta g, møder og arrangementer i løbet af et s koleår. Det e r e n å be n e nhe d, hvo r fo lk frit ka n de lta g e fra gang til gang. F l o w o v e r a f v i k l i n g a f F o r æ l d r e f o r u m 2
I s k o l e å r e t 2 0 1 7-2 0 1 8 v a r e m n e t E l e v e r n e s m o t i v a t i o n. Baggrunden for valg af emnet var bl.a. s ignaler fra Forældretilfreds heds unders øgels e s amt nyhedernes opmærks omhed i form af Den s tore m o tiva tio ns kris e. Vi va lg te a t s ætte fo kus på, hvordan vi kunne øge de unges motivation primært i uds koling. Valget faldt endvidere i tråd med s kolens planer for og ambitioner om udvikling a f uds ko ling e n. Be s tyre ls e n ø ns ke de a t s ka be e n de ba t o m, hvo rda n s ko le n ka n få s ka bt de be ds te ra m m e r fo r, a t e le ve rne ka n blive s å dyg tig e de ka n. Elevcafe erne i s eptember 2017 omhandlede den gode s koledag: Output: øget fokus på elevrådet ø g e t inddra g e ls e i e va lue ring a f to ning Den 28. november var forældre, lærere, pædagoger og ledere inviteret til møde om motivation under overs kriften: S k o l e n b e l a s t n i n g e l l e r b e g e j s t r i n g Hvo rdan m o tive re r vi e n ny g e ne ratio n af bø rn o g ung e. Et spændende møde. Mang e mødte op. Der var skøn energ i, masser af dialog : vi blev klog ere sammen og vi lyttede til hinanden som nog et af det allervig tig ste. På de indre pæda g o g is ke linje r ha r ne to p de t fo kus m o tiva tio n - være t m e d til a t ins pire re o g fors tyrre vores pædagogik. Hvo rda n ka n vi g ø re de t be dre? Hva d e r m o tiva tio n fo r e n s tø rre ls e? På hvo r m a ng e m å de r ka n vi m o tive re? Motiveres børn og unge fors kelligt? 3
Hvorfor er nogle elever motiverede og andre ikke? Hvo rda n s ka be r vi a ls idig e s ko le da g e m e d s to r grad af variation og færre gentagels er af det s a m m e? Output: generelt gens idig opmærks omhed på fo rs ke llig e m å de r a t s ka be m o tiva tio n på fokus på relationens betydning for elevens m o tiva tio n fo kus på ø g e t ho ldtim e r til bl.a. a t s tyrke videns motivation generelt øget s amarbejde på tværs af årgangen s o m de t fø rs te på de t pro fe s s io ne lle nive a u fo kus på at arbe jde m e re på tværs af årg ang e ns e le ve r ø ns ke o m fle re virks o m he ds be s ø g vide n o g jo b o g udda nne ls e, s å e le ve rne få r e t bille de a f, hva d de s ka l brug e læring til - m e ning s s ka be nde Fokus i s koleåret 2018-2019: M e n i n g i l æ r i n g M å l : a t ha ve m o tive re de e le ve r, de r s e r m e ning i læring To indika to re r fra trivs e ls unde rs ø g e ls e n i fo rå re t 2018 s o m g ive r a nle dning til de tte fo kus : Eleverne oplever lav indflydels e medbes temmels e Eleverne oplever, at undervis ningen/timerne er ke de lig e Hva d s kylde s de t? Ka n vi g ø re no g e t Hvo rda n vil vi a rbe jde m e d de ting? Hvilke ha ndling e r s ka l vi ha ve på? Hvad er vores mål? Udvikle vores arbejde med elevdemokrati og øget medbes temmels e. Er vi vo ks ne fo rældre o g lære re - g o de til a t gøre opmærks om på, hvad eleverne har indflydels e på. Å r e t i g a n g s æ t t e s m e d o p l æ g f o r d e t p æ d.p e r s o n a l e o g v e d e l e v s a m l i n g e r : 4
fo kus på m inds e t Hje rne n e r e n m us ke l. Je g ka n de t ikke e ndnu Lærings kløften Fo kus på fo rve ntning : je g e r he r fo r a t lære o g blive s å dyg tig s o m je g ka n E l e v c a f e i s e p t e m b e r /o k t o b e r 2 0 1 8 m e d f o k u s p å : Fra s ids te å rs ca fe ve d vi, hva d de r m o tive re r til a t m e s tre, til a t s e m e ning, a t hø re til, a t være de n je g e r I å r s ka l vi ha ve s va r på HVORDA N? Give o s bille de r på, hvo rda n I tænke r lære re o g pæda g o g e r s ka l g ø re fo r a t de t de t g ive r m e ning for jeres læring Konkrete eks empler videndeling Go de rå d til lære re o g pæda g o g e r Hva d ka n du s e lv g ø re? Hvad kan dine forældre gøre? Hva d vil de t s ig e a t ha ve m e dbe s te m m e ls e Hva d be tyde r de t a t ke de s ig? hvo rfo r s va re r eleverne det? F o r æ l d r e f o r u m d e n 2 0. n o v e m b e r 2 0 1 9 (t a n k e r f o r u d f o r p l a n l æ g n i n g e n ) M å l : vi s ka l ha ve s a m m e s pro g o g fo rs tå hinanden bedre O u t p u t : ka n m å s ke a nve nde s til uda rbe jde ls e a f en hjælpefolder/pjece til forældre og forældreråd V i d e r e f o r l ø b : fo rældre o plæg i fo rå re t e vt, m e d s temmer fra lokalområdet fritid, fritids foreninger, virks omheder, kirke... hvad gør vi for at motivere? 1. Ve lko m s t o g o ve rg a ng fra s ids te å rs te m a til i da g : 2. Fra m o tiva tio n til fo kus på m inds e t, m e ning i læring, vi øver os på forventningen 3. Te o re tis k input til m inds e t m.m. v.? 4. Elevs temmer 5. Fokus på udviklende minds et hvordan vi unders tøtter elevernes læring Indho ld o g pro g ra m e r ve d inds e nde ls e a f bidra g he r til DM i s ko le udvikling e ndnu ikke på plads. 5 Når flest mulig e bidrag er til
skolens udvikling g ennem fælles inspiration og samskabelse, styrker vi elevernes læring. 6