Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-jun/2014 VUC Thy-Mors /hfe en hf over 3 år Dansk A Merete Østergaard Hold Da a Th 355 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Intro Rejsen Titel 2 Sprogforløb 1 Titel 3 Fra Atombomben til Ungdomsoprøret( 1945-1968) Titel 4 Kan Barndommen fortælles? Titel 5 Det moderne gennembrud( 1870-1890) Titel 6 Retorik og argumentation Titel 7 En præsentation af og træning i en skriftlig eksamensopgave Titel 8 Digte 9 Medier-nyheder 10 Romantikken- nationalromantik og Biedermeier 11 Mit forfærdelige Ansigt værklæsning 12 Eventyr 13 Valgaften 14 Folkeviser 15 Sociale medier 16 Realisme og Modernisme Side 1 af 21
17 Oplysningstiden - 1700 tallet 18 Selvlæst værk og skriftligt arbejde Side 2 af 21
Titel 1 Introduktion/ Rejsen Charlotte Weitze: Villy, Den lille Rødhætte, Prinsessen i det underjordiske slot Ib Michael: Brev til Månen, Lignelsen om Den fortabte Søn,Dorit Willumsen: Opdagelsesrejsende, Pia Juul: Den uudholdelige Danske Sang, Herman Bang: Thingvalla, Seeberg: Patienten, Erik Knudsen: Varehuset Total, Kirsten HAmmann: Disse ord er ikke mine, Uffe Harder: Tag sproget tilbage, Sportsartikel, Face-book-gensyn med landsbyen, Anerkendelse på Face-book( artikler) Anvendt uddannelsestid Præsenteret og trænet flg. danskfaglige begreber og metoder: karakteristik, undrespørgsmål, genre, notatark, redegørelse, abstrakt og konkret, fakta og fiktionskoder, billedsprog, ordklasser, ( imperativ/bydemåde og grundled, karakteristiske eventyrtræk Skriftligt arbejde: sanseøvelse, hurtigskrivning, vis det i stedet for at fortælle om, notatark, portræt af en klassekammerat, et postkort, en redegørelse, en rejse Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde, individuelt arbejde, pararbejde Side 3 af 21
Titel 2 Sprogforløb 1 Knud Sørensen :En tid Michael Niemi: Populærmusik fra Vittula Helle Helle: En stol for lidt Line Knutzon: Måvens Tamir: Hvem er de gule roser til? Anvendt uddannelsestid Bondekulturens sprog- industrikulturens sprog Replikker dækket direkte tale, indirekte tale Sproghandlinger og undertekst Mundligt og skriftligt sprog, Standard sprog- gruppesprog Karakteristik af SMS sprog Klasseundervisning/skriftligt arbejde gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde Træne forskellige typer af sproghandlinger Øvelse med tavshed Side 4 af 21
Side 5 af 21
Titel 3 Fra Atombomben til Ungdomsoprøret( 1945-1968) Makoto: Noagis historie Halfdan Rasmussen: Efter Bikini Martin A. Hansen. Paradisæblerne Husmoderens takt og Tone Tove Ditlevsen: der bor en ung pige Galskaben blev sat i system ( reportage) I en sal på herberget Wivel: Vrede unge mænd Blixen: Ringen Panduro: Rend mig i Traditionerne VÆRK 1 Rifbjerg: Badeværelset Malinowski: Benzinhjertet Sven Hold: Kødbyen Villy Sørensen: Velfærdsstat og personlighed Skriftlig opgave: reportage Fremlæggelser med notater af Rend mig i traditionerne Kap 5 i Begreb om dansk Anvendt uddannelsestid Temaerne har været: A-bombens Skygge, 50 ernes ungdom og Digternes syn på Velfærdssamfundet ( 1960-68) Præsenteret og lært flg. danskfaglige begreber: Billedsprog Rim Semantisk skema Komposition Reportage Dokumentation i en karakteristik Fortællertyper Tema og budskab Grammatik( nexus, konjunktioner, helsætninger og ledsætninger mm. Komma- præsentation af regler og træning af reglerne l Klasseundervisning/gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde, skriftligt arbejde Side 6 af 21
Titel 4 Kan Barndommen fortælles? Det selvbiografiske i ny dansk litteratur Christine Hesselholdt: Hovedstolen Interview med Christina Hesselholdt i Politiken Pia Juul: Og hva så? Knud Romer: den som Blinker er bange Åbent brev til Knud fra Weekendavisen Vagn Lundbye: Trefoldighedsbarn AFR( Mockumentary) Læst individuelt en selvbiografi efter eget valg. Værket er fremlagt i grupper og /eller på klassen VÆRK 2 Skrevet individuelt en erindringsopgave Anvendt uddannelsestid Forskellige typer af selvbiografier Selvbiografiske fortællere Grænsen mellem privat og offentlig og mellem subjektiv og objektiv Begreberne bøddel. Offer og medløber Årsager til dens store interesse for selvbiografier og biografier i det hele taget Film: berettermodel, faktakoder og fiktionskoder perspektiv( frø, fugle, normal) Billedudsnit ( nær, total, osv. Genren mockumentary Klasseundervisning/pararbejde, gruppearbejde, individuelt arbejde Side 7 af 21
Titel 5 Det moderne gennembrud ( 1870-1890) Litteraturens Veje s. 194-200 efterfulgt at spørgsmål til disse sider Pontoppidan: Nådsensbrød Pio: Målet er fuldt Ibsen: Vildanden 1. og 2. akt og set forestilling på Skuespilhuset i KBH og de kursister der ikke var med har set den på Bonanza DR arkivet Herman Bang: Foran Alteret Malerier fra perioden på Statens museum for kunst og på nettet Anvendt uddannelsestid Danskfaglige begreber som er præsenteret og trænet Komposition, ( zoom og kontraster) Modsætninger som stilistisk virkemiddel Fortæller( ironi) Karakteristik Tema Holdning Impressionistisk skrivestil Naturalistisk teater. karakteristiske træk for dette Teatrets væsen Klasseundervisning/pararbejde, gruppearbejde, individuelt arbejde. Studietur til KBH Side 8 af 21
Titel 6 Retorik og argumentation Kapitel 8 i Begreb om Dansk. Retorisk pentagram Appelformer( logos, etos og patos) Talens hensigt Stilistiske virkemidler i en tale Påstand-belæg-underbelæg Gendrivelse, styrkemarkører Forskellige typer af argumentation Ulla Dahlerup: Tale til dansk Folkepartis årsmøde 2003 Dronningens nytårstale 2012 Helle Thornings nytårstale 2013 Alis nytårstale fra Yallahrup færgeby Kursisternes individuelt skrevet en tale hvor de skulle bruge ovenstående begreber og gøre sig overvejelser over disse. Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression se ovenfor Klasseundervisning/individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde Side 9 af 21
Titel 7 Skriftligt arbejde En eksamensopgave til hf Opgaven om argumentation fra aug. 2011 Anvendt uddannelsestid Træne: Overblikslæsning Studielæsning Notatark til en redegørelse Skrive en opgave i opgavegenren som afrunding af 1. år. Målet er at vide hvad det er vi arbejder hen imod skriftligt. Skrive en af 2 opgaver. Enten analyserende oplæg eller argumenterende artikel Alt skrivearbejdet foregår på skolen for dem med adgang til værkstedstimer. De øvrige må lave noget derhjemme. Evaluering af årets forløb Klasseundervisning/individuelt arbejde og gruppearbejde. At skrive Side 10 af 21
Titel 8 Digtanalyse Portræt: Rifbjerg: Gøg og Portræt 31 Wivel: Åndsvag lille pige Søren Ulrik Thomsen: Levende Årets gang Abildgaard: det kimer under Himlen Uffe Harder: Bellevue September Grundtvig: NU falmer Skoven By/Samfund: Bødker: Cementens vilkår Michael Strunge: Den hæslige By Døden: Blicher: Sig nærmer Tiden Morten Nielsen: Døden Anvendt uddannelsestid Vi har arbejdet med flg. begreber og metoder : Ordklasser, rim, komposition,billedsprog, Naturens cyklus og menneskets cyklus, sammenligning Klasseundervisning/pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 11 af 21
Titel 9 Medier- Nyheder Anvendt kopier fra forskellige aviser, Teoripair omkring typer af nyheder med særligt fokus på nyhedsartiklen, reportagen og baggrundsartiklen. Vigtige begreber: Vinkling, typer af aviser, nyhedskriterier, nyhedstrekanten kilder,,lay-out Dertil kommer at vi har arbejdet med lederen i avisen og set på forskellige typer af ledere. Arbejdet med sproget i artiklerne( billedsprog, ordvalg, holdning, oa) Anvendt uddannelsestid Drama og nyhedstrekant, Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 12 af 21
Titel 10 Romantikken Nationalromantikken ca 1810-1830 Biedermeierperioden 1830-1870 Oehlenschläger: Der er et Yndigt land Teoripapir om nationalromantiske træk Blicher: Hosekræmmeren H.C. Andersen: Den lykkelige familie Skriveøvelse med omskrivning af litterær tekst til nyhedsartikel Teoripair om biedermeiertræk 15 timer Teoripapir om karakteristiske Biedermeiertræk Dramatrekant fil forskel fra nyhedstrekant Klasseundervisning/ Klasseundervisning/pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 13 af 21
Titel 11 Værklæsning: Pia Juul: Mit Forfærdelig ansigt Litteraturens Veje og nettet 15 timer Romanlæsning, fremlæggelser i grupper med notatpapir til og for den øvrige klasse. Begreber og metoder analyse og fortolkning, sammenligning,komposition, fortællertyper, temaer, sproglig analyse på sætnings og ordklasseniveau. Hvem er læserne. / Klasseundervisning/pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde, fremlæggelser, notatark til klassen Side 14 af 21
Titel 12 H.C. Andersens eventyr Tepotten Lykken kan ligne en Pind Fyrtøjet Jens Andersens omskrivninger af ovenstående Den trekantede hat( et folkeeventyr som ikke er skrevet af H.C. Andersen!!) 12 Genre, forskel på folkeeventyr og kunsteventyr karakteristiske eventyrtræk, aktantmodel. Sammenligning af sproget i H.C. Andersens eventyr og Jens Andersens sproglige omskrivning( set på sætninger og ordvalg.) Sammenlignet sproget i Den trekantede Hat og Fyrtøjet Klasseundervisning/ Klasseundervisning/pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde i form af en skriftlig analyse og fortolkning af et eventyr Side 15 af 21
Titel 13 Medier-filmanalyse af novellefilm Valgaften af Thomas Villum Jensen Mord i Mødregruppen 13 Begreber. Filmfortællingen, berettermodellen, filmiske virkemidler, karakteren og dennes udvikling. I grupper omkring at analysere de tre taxi-ture Arbejdet med Mord i Mødregruppen efter selvvalgte områder, dvs. brug det I lige har lært i jeres eget tempo Klasseundervisning/pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde idet grupperne har uploadet deres oplæg omkring taxi turene på fronter Side 16 af 21
Titel 14 Folkeviser Ebbe Skammelsen Germand Gladensvend Udleveret teoripapir fra net og Litteraturhistorien på langs og på tværs 7 Genre- forskel på slægtsviser og trylleviser Oprindelse, sproget, tema, komposition Klasseundervisning/pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde, Side 17 af 21
Titel 15 Sociale Medier SMS novelle Eske- fået på mobiltlf og senere i kopi Kampmann: Emilie Gruen Face-book Profiler på face-book 8 Genre, karakteristiske træk ved en SMS novelle. Sammenlignet med traditionel novelle. Overvejelser over effekten på læseren, overvejelser over mediets betydning. Sproget på face- book ( præcision, underforståethed, antydninger, tolkningsmuligheder o.a.) Mediets betydning Klasseundervisning/pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde, fremlæggelser, Side 18 af 21
Titel 16 Realisme og Modernisme 1900-2013 Maskinerne af Johs V Jensen Lønningsdag af Martin Andersen Nexø Det blomstrende Slagsmål af Tom Kristensen Doktoren og Doktorens Kone af Hemingway De blå Øjne af Karen Blixen Eftermiddag af Ole Sarvig Som røg af en Skorsten af Cecil Bødker Biografgænger af Benny Andersen Gennem Byen sidste gang af Dan Turèll Byen og Verden XXVII af Hultberg Sushi Sunshine af Jacob Ejersbo Kvinden i baren af Naja Marie Aidt Blodig Kærlighed af Peter Adolphsen Barndom, Uden for døren, Den arabiske prins, Parabol af Yaha Hassan Teoripapir omkring begreberne Modernisme og Realisme i litteratur 22 Modernisme og realisme, analyse og fortolkning, sproglig analyse, komposition, fortæller, tema, karakteristik, replikker, sproghandlinger ( Alt i alt en form for repetition af danskfaglige begreber og metoder) Klasseundervisning/pararbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde, fremlæggelser, små skriftlige øvelser, en prøve eksamen i ulæst tekst sat sammen med læst tekst Side 19 af 21
Titel 17 Oplysningstiden 1700 tallet Erasmus Montanus af Holberg i uddrag ( s.9, 25.29, 52-58) Set en DVD med filmatiseringen fra 1986 af Kasper Rostrup Emile af Rousseau ( uddrag) Uddrag fra Litteraturens veje om perioden 10 timer Karakteristiske træk ved oplysningstidens måde at tænke på Genretræk ved Holbergs komedier Karakteriseret figurerne Erasmus, Jacob og Jeppe. Tema og budskab dengang og nu Klasseundervisning/pararbejde, gruppearbejde, skriveøvelse Side 20 af 21
Titel 18 Selvlæst værk og skriftligt arbejde Kursister i grupper eller som enkeltpersoner læst et værk som de har fremlagt efterfølgende for hinanden efter lærers arbejdsspørgsmål og struktur. Skriftligt arbejde løbende skrevt eksamensopgaver som oftest startet på klassen og skrevet færdig hjemme. Undertiden også skrevet en hel opgave på klassen. Trænet de tre forskellige eksamensgenrer. skrivekurser som oplæg til SSO skrivning Anvendt uddannelsestid Træne selvlæsning og selv at fremlægge uden lærer, trænet redegørelse for indholdet uden det blev et referat, trænet tema og karakterer og kursistens egen vurdering af bogen sentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 21 af 21