Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterår 2012-forår 2015 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Hhx Dansk niveau A Lærer(e) Line Sterum Greibe og Kirsten Jørgensen (fra januar 2014) Hold H3B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Danskhed i litteraturen Kulturmøder (LSG efterår 2012) Titel 2 Introduktion til genrer og litteraturlæsning (LSG efterår 2013)) Titel 3 Retorik og argumentation (LSG forår 2013) Titel 4 Den danskfaglige værktøjskasse (LSG forår 2013) Titel 5 Romantikken (LSG efterår 2013) Titel 6 Hvad sproget gør Analyse af eventyr med fokus på det sproglige (LSG efterår 2013) Titel 7 Selvbiografier (LSG efterår 2013) Titel 8 Mediehistorie (KJ forår 2014) Titel års litteratur (KJ, efterår 2014) Titel 10 Nyeste tid/tendenser i samtiden (KJ, forår 2015) Titel 11 Titel 12 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 12 Titel 13 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 13 Titel 14 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 14 Titel 15 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 15 Side 1 af 25

2 Side 2 af 25

3 Titel 1 Danskhed i litteraturen - Kulturmøder Der er et yndigt land, Adam Oehlenschläger (1823) Danmarks Trøst, N. F. S. Grundtvig (1820) Danmark, mit Fædreland, H. C. Andersen (1850) I Danmark er jeg født, Natasja (2007 Signalet, Anders Bodelsen (1965) De rigtige mennesker, Benny Andersen (1964) Smil, Benny Andersen (1964) Geert Hofstedes løgdiagram Geert Hofstedes kulturdimensioner Kulturmøder og kulturforskelle, fra Psykologiens Veje, Ole Schultz Larsen (2008) Gør Danmark dansk, DR1, efterår 2012 Uro i forstæderne, Leif Panduro (1962) En heltedåd, John Max Pedersen (1979) Hovedværk: Jacob Ejersbo Nordkraft (alle tre bind samt filmatiseringen af romanen) Omfang 25 blokke (inkl. SO1) Karakteristika ved dansk kultur Sammenhængen mellem kultur og litteratur Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / gruppearbejde / udarbejdelse af synopser Side 3 af 25

4 Side 4 af 25

5 Titel 2 Introduktion til genrer og litteraturlæsning Helle Helle: Mobil (1996) Otto Gelsted: Søvnløs nat (1959) Tom Kristensen: Folkevise (1920) Per Kirkeby: Novelle (1970) Katrine Marie Guldager: Rødt (1995), Styrt (1995) Per Kirkeby: Novelle (1970) Peter Adolphsen: Madeleine eller Lille trist roman (1996) Ib Michael: Af Brev til månen (1995) (romanuddrag) Hovedværk: Leif Panduro: Rend mig i traditionerne (1959) Omfang Anvendt uddannelsestid: 5 blokke Introduktion til de forskellige genrers karakteristika. Forståelse for sammenhæng mellem form og indhold. Introduktion til litterær analyse, fortolkning og perspektivering Værklæsning Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/skriveøvelser / mundtlige oplæg Side 5 af 25

6 Side 6 af 25

7 Titel 3 Retorik og argumentation Retorik, fra Faglige forbindelser, s , Solveig Bennike, Lisbeth Nyborg og Mette Trangbæk Hammer (2005) Tale er guld et kursus i retorik, fra Siger du noget? S , Undervisningsministeriet (1994) Dronningens nytårstale 2012 Statsministerens nytårstale 2013 Argumentationsmodel, fra Kort og godt om at argumentere for en holdning, s , Ellen Holmboe (2006) Læserbreve fra Politiken d. 1. marts 2013 Valgvideoer fra folketingsvalget 2011 Dopingmisbrug begynder hos de unge, Politiken, d. 27. januar 2013 De studerende skal blive færdige på normeret tid, Politiken d. 27. januar 2013 Gallupkompasset, Debatten, DR2 d. 14. marts 2013 Omfang Anvendt uddannelsestid :10 blokke Udarbejde og fremføre taler Analyse af politisk argumentation Analyse af kommerciel argumentation Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/udarbejdelse og fremføring af taler Side 7 af 25

8 Side 8 af 25

9 Retur til forside Titel 4 Den danskfaglige værktøjskasse Faglige forbindelser i dansk, s , Solveig Bennike, Lisbeth Nyborg, Mette trangbæk Hammer (2005) Omfang Anvendt uddannelsestid:13 blokke Faglige begreber og fælles terminologi Træne sproglige og analytiske færdigheder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftlig opgave Side 9 af 25

10 Titel 5 Romantikken Litteraturens Veje, s , Film om Peter Andreas Heiberg, DR1 eller Filmstriben Indvielsen, 1804, Schack von Staffeldt Af Sankt Hans Aftenspil, 1802, Adam Oehlenschläger En skrækkelig historie, Politiken, d. 24. august 2004 Guldhornene, 1803, Adam Oehlenschläger Kong Valdemars Jagt, 1816, B. S Ingemann Den lille Karen, 1830, Thomasine Gyllembourg Skyggen, 1847, H. C. Andersen Tegnefilmen H. C. Andersen og den skæve skygge Hovedværk: Vibeke Wegener, Veje ind i billedet. Maleriets sprog, s , 2001 Jesper Bek, Magtens billeder, s , 2000 Analyse af konkrete billedværker: Pige med frugter i en kurv, Constantin Hansen, Fugabläst, Asger Jorn, 1966 Omfang Anvendt uddannelsestid: 13 blokke Fordybelse i en litterær periode mhp. overblik over skrivemåder og temaer Stifte bekendtskab med og anvende billedanalytiske begreber Væsentligste arbejdsfor- Side 10 af 25

11 mer Klasseundervisning/gruppearbejde/skriveøvelser Besøg på Aros: udstillingen GULD, oktober 2013 Side 11 af 25

12 Titel 6 Hvad sproget gør Analyse af eventyr med fokus på det sproglige Den trekantede Hat, nedskrevet 1854 Fyrtøiet, 1835, H. C. Andersen Jesper og Prinsessen, nedskrevet 1868 Klods-Hans, 1855, H. C. Andersen Gennemgang/referat af s i Hvad sproget gør., Jesper Tveden, 2004 Omfang Anvendt uddannelsestid: 3 blokke Sproglige karakteristika i eventyr (ordklasser, ordstof, mundtligt sprog, metaforer og fortællerforhold), sproglige forskelle mellem folkeeventyr og kunsteventyr), sproglig opmærksomhed Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde Side 12 af 25

13 Titel 7 Selvbiografier Hovedværk: Skriftlig rapport om en selvvalgt selvbiografi. Omfang Anvendt uddannelsestid: 3 blokke Selvbiografien som genre Væsentligste arbejdsformer Skriftlig rapport Side 13 af 25

14 Titel 8 Mediehistorie Kernestof Grundbog: Olsson m.fl.: Ryd forsiden, s samt s Supplerende stof: Sammenligning af diverse elektroniske nyhedsmedier Diverse artikler om presseetik: Abu Graib, kidnapningerne af Jeppe Nybroe samt af Søren og Eddie Diverse om Se og Hør -skandalen Diverse artikler om Svage unge på sultebudget Analyse af artikler fra Ekstra Bladet om Stop Ecstasy-kampagnen Journalistisk skriveøvelse: Skriv et blogindlæg (om borgerkrigen i Syrien) Tv-dokumentar: Den sorte box (Rasmus Popenda-sagen) Hovedværk: Filmen Alle præsidentens mænd (om Watergateskandalen) Gruppearbejde samt individuel analysestil om filmen. Bl.a. om mediernes rolle som den fjerde statsmagt. Desuden har klassen arbejdet med dansk-historieopgaven på 4. semester Omfang Februar maj 2014 Analyse af trykte og elektroniske medietekster, herunder teori/fagterminologi. Side 14 af 25

15 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, mundtlig fremlæggelse, skriftligt arbejde, Udarbejdelse af rapport i.f.m. DSO-arbejdet Side 15 af 25

16 Titel 9 Litteraturhistorisk fokusområde 400 års litteratur. Kernestof Middelalder: Folkevise: Harpens kraft Folkeeventyr: Den lille hvide and (samt ugebladsartikel om moderne papmødre ) Diverse kalkmalerier Oplysningstid: Holberg: Uddrag af Niels Klim Pehr Hillestrøm: Kunstnerens datter ved sit skrivebord (maleri) Romantikken: Oehlenschläger: Guldhornene Steen Steensen Blicher: Sig nærmer tiden Diverse malerier fra romantikken Hovedværkslæsning: Eventyr af H.C. Andersen: Hyrdinden og skorstensfejeren Klokken Hun duede ikke Nattergalen De røde sko Det moderne gennembrud: Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød Herman Bang: Den sidste balkjole Diverse malerier fra perioden Efter århundredeskiftet: Martin Andersen Nexø: Lønningsdag Johannes V. Jensen: Bo l Mellemkrigstiden: Karen Blixen: Peter og Rosa Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål Diverse malerier fra perioden Side 16 af 25

17 Efterkrigstiden: Martin A. Hansen: Agerhønen Rifbjerg Det er blevet os pålagt Peter Seeberg: Patienten Supplerende stof De relevante kapitler fra Søjler af sol Omfang Anvendt uddannelsestid: august 2014-februar 2015 Litterær analyse, fortolkning og perspektivering til litterære, historiske, kulturelle, samfundsmæssige mv. sammenhænge. Etablering af litteraturhistorisk overblik. Mange af kanon -forfatterne er inddraget i forløbet. Desuden er der på 3. år lagt ekstra vægt på danskfagets skriftlige dimension i forhold til arbejdet med eksamensstile, diverse genrer, skriftlig korrekthed, sproglig nuancering. Danskfaget har endvidere bidraget som medspiller til DIO- og SRP-projekterne på 3. år. Der er herunder arbejdet med problemformulering, synops-genren samt et forløb om danskfagets metoder. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, projektarbejde, mundtlig fremlæggelse, skriftligt arbejde Side 17 af 25

18 Side 18 af 25

19 Titel 10 Tendenser i samtiden. Kernestof: Hovedværk: Yahya Hassan: Digte Kaspar Colling Nielsen: Den danske borgerkrig (uddrag) Lone Hørslev: To digte fra henholdsvis Skilsmissedigte og La os Knud Romer: Den som blinker er bange for døden (uddrag) Julia Butschkow: Danmarksferie Ida Jessen: I min hjemby Charlotte Weitze: Mørke cyklister Zlatan Ibrahimovic: Jeg er Zlatan Ibrahimovic (uddrag) Filmanalyse af Søren Vinterbergs Submarino Supplerende stof: Emkjær m. fl.: 5 års litteratur (uddrag) Diverse avisartikler om Romers roman Gundelach: Ind i sociologien (skema om integration, assimilation, isolation, marginalitet) Omfang Marts - maj 2015 Nutidens mange vekslende genrer og formeksperimenter, især selvbiografi, autofiktion, psykologisk og magisk realisme samt politisk litteratur. Goffmanns teori om scenen samt fænomenet Zeitgeist. Side 19 af 25

20 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, projektarbejdsform, mundtlig fremlæggelse, skriftligt arbejde Side 20 af 25

21 Titel 11 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 21 af 25