Årsplan for historie i 9. klasse www.historie.gyldendal.dk Forløb Ressourcer Uge Tema: Hvad er historie? Hvad er danskhed? Historiekanonen og Danmarkskanonen Hvad betyder begrebet kanon? Hvad er politikernes sigte med at vedtage kanoner? Er historiekanonen og Danmarkskanonen vigtige for at skabe en fælles forståelse af være borger i Danmark? Link til Spot på Historiekanonen: http://historie.gyldendal.dk/indgange/spot_paa_historien/historie kanonen.asp Link til Spot på Danmarkskanonen: http://historie.gyldendal.dk/indgange/spot_paa_historien/danmar kskanonen.asp 33 34 35 Den kolde Krig I: Hvad er den kolde krig? Hvordan kan man forklare baggrunden for Den kolde Krig? Hvad er menneskerettigheder, og hvordan har de været forstået og brugt i tidens løb? Hvorfor vedtog FN Verdenserklæring om Menneskerettigheder? Kanonpunktet FN s Verdenserklæring om Menneskerettigheder og Spot på Menneskerettigheder integreres i forløbet. http://historie.gyldendal.dk/indgange/forloeb/~/link.asp?_id=ec5 CA04827154BB2B5E26C98A0955E38&_z=z asp 36 37 38 39 40 41 1
Link til kanonpunktet FN s Verdenserklæring om Menneskerettigheder: http://ibog3.gyldendal.dk/?id={ca835a11-1075-489c-a3c0-8df81fcc80b5}#/single/1/ Link til Spot på Menneskerettigheder: http://historie.gyldendal.dk/indgange/spot_paa_historien/mennes kerettigheder.asp Efterårsferie 42 Den kolde krig II: Den kolde krig i Europa og Asien Hvilke krige og konflikter var opstod som følge af Den kolde Krig? Hvordan søgte supermagterne USA og Sovjetunionen at få så stor indflydelse i verden som muligt? Hvorfor kom det ikke til direkte krig mellem supermagterne USA og Sovjetunionen? Spot på Korea et af verdens brændpunkter integreres i forløbet. http://historie.gyldendal.dk/indgange/forloeb/~/link.asp?_id=654 F309D270446938B5B8A584A929C76&_z=z asp 43 44 45 46 Link til Spot på Korea et af verdens brændpunkter: http://historie.gyldendal.dk/indgange/spot_paa_historien/korea.a sp Den kolde krig III: Frygten for en 3. verdenskrig 47 2
Hvordan bekæmpede USA og Sovjetunionen hinanden uden at komme i direkte krig? Hvilken betydning fik Cubakrisen for Den kolde Krig? Hvordan kom frygten for en ny verdenskrig til udtryk? Den kolde krig IV: Sådan levede vi med den kolde krig Hvilke konsekvenser fik Den kolde Krig for Danmarks forsvarspolitik? Hvorfor fik Grønland sikkerhedspolitisk en vigtig betydning under Den kolde Krig? Hvordan blev befolkningen i Danmark påvirket af Den kolde krig? Kanonpunktet Energikrisen 1973 kan integreres i forløbet http://historie.gyldendal.dk/indgange/forloeb/den_kolde_krig/fry gten_for_en_3_verdenskrig.asp asp http://historie.gyldendal.dk/indgange/~/~/link.asp?_id=03004731 2A2B4C228D844BA203C73EE2&_z=z asp 48 48 49 50 Link til kanonpunktet Energikrisen 1973: http://ibog3.gyldendal.dk/?id={d3f245ae-2433-4af0-b153-3
F98403A2EC9C}#/single/1/ Juleferie 52 1 Den kolde krig V: Den kolde krigs afslutning Hvorfor begyndte Østblokken at gå i opløsning i 1980 erne? Hvorfor blev forholdet mellem Sovjetunionen og USA bedre i slutningen af 1980 erne? Hvorfor brød Sovjetunionen sammen? http://historie.gyldendal.dk/indgange/~/~/link.asp?_id=03004731 2 3 4 2A2B4C228D844BA203C73EE2&_z=z Kanonpunktet Murens fald integreres i forløbet. asp Link til kanonpunktet Murens fald: http://ibog3.gyldendal.dk/?id={e1cd39ad-c404-4c91-9458- 7720BE093278}#/single/1/ Tysklands genforening I 1949 blev Tyskland delt. Hvorfor og hvordan udviklede i Østog Vesttyskland sig meget forskelligt? Hvorfor var der en vis skepsis i andre europæiske lande med udsigten til Tysklands genforening? http://historie.gyldendal.dk/indgange/forloeb/tysklands_genforen ing.asp http://historie.gyldendal.dk/indgange/forloeb/tysklands_genforen 5 6 4
Hvilke problemer gav genforeningen for Tyskland? ing/til_laereren/om_forloebet.asp Vinterferie 7 Hvad skal vi med EU? Link til Spot på: EU - fra Kul og Stål-union til Breit: Forløbet bygger på Spot på EU - fra Kul og Stål-union til Breit, Spot http://historie.gyldendal.dk/indgange/spot_paa_historien/eu_fra_ på Danskerne og det europæiske samarbejde og kanonpunktet Kul_og_Staalunion_til_Breit.asp Maastricht 1992. Hvad var begrundelserne for et stærkere europæisk samarbejde? Hvordan har EF og EU udviklet sig? Hvorfor er mange stadig skeptiske over for EU? Link til Spot på: Danskerne og det europæiske samarbejde: http://historie.gyldendal.dk/indgange/spot_paa_historien/dansker ne_og_det_europaeiske_samarbejde.asp Link til kanonpunktet Maastricht: http://ibog3.gyldendal.dk/?id={351c2dea-bd04-4849-8620-03a61146bcae}#/single/1/ 8 9 10 Myter i historien I forløbet integreres Spot på Konspirationsteorier og kanonpunktet 11. september 2001. Hvad er myter og konspirationsteorier? Hvorfor opstår myter og forestillinger om konspirationer, og hvilke konsekvenser har de? Hvad kan man gøre for at forholde sig kritisk til myter og konspirationer http://historie.gyldendal.dk/indgange/forloeb/mentalitetshistorie. asp http://historie.gyldendal.dk/indgange/forloeb/myter%20i%20histo rien/copy%20of%20til_laereren/om_forloebet.asp Link til Spot på Konspirationsteorier: http://historie.gyldendal.dk/indgange/spot_paa_historien/konspir ationsteorier.asp 11 12 13 14 15 5
Link til kanonpunktet 11. september 2001: http://ibog3.gyldendal.dk/?id={2156eb87-3e1e-493f-8c30-7256abe60257}#/single/1/ Påskeferie 16 Kontrafaktisk historie Hvad er kontrafaktisk historie? Hvad kan kontrafaktisk historie bruges til? Hvilke udfordringer er der ved kontrafaktisk historie? http://historie.gyldendal.dk/indgange/forloeb/kontrafaktisk%20his torie.asp http://historie.gyldendal.dk/indgange/forloeb/kontrafaktisk%20his torie/til_laereren/om_forloebet.asp 17 18 Skal Danmark gå i krig? Hvorfor stoppede Danmarks neutralitetspolitik efter 2. Verdenskrig? Hvorfor og hvordan har Danmark ført en mere aktivistisk udenrigspolitik med deltagelse i flere krige siden 1990 erne? Hvad har konsekvenserne været af denne politik? Bør Danmark fastholde den aktivistiske udenrigspolitik? Link til forløbet og lærervejledning opdateres, når forløbet publiceres. 19 20 21 22 23 24 25 26 Forløbet publiceres i oktober 2018. Skolen i billeder http://historie.gyldendal.dk/indgange/forloeb/skolen%20i%20bille 6
Hvad fortæller fotos om, hvordan skolen og dens bygninger er forandret? Hvordan kan man ud fra fotos se, at måde at undervise på er ændret i tidens løb? Hvilke sammenhænge er der mellem forandringer af samfundet og ændringer i skolen og undervisningen? I forløbet integreres og uddybes kildekursus med hovedvægt på Visuelle kilder. der.asp http://historie.gyldendal.dk/indgange/forloeb/skolen%20i%20bille der/copy%20of%20til_laereren/om_forloebet.asp Link til kildekursus Problemstilling: http://historie.gyldendal.dk/indgange/kildekritik/visuelle_kilder.as p 7