Dialog om bidrag til udviklingsredegørelsen SOSU-uddannelsen i lyset af EUD-reformen v. Helle Stang Traasdahl, medlem af PASS
Hvad er en udviklingsredegørelse? En årlig redegørelse fra det faglige udvalg om udviklingen på uddannelsesområdet til Ministeriet for Børn og Undervisning. En annoncering af ønsker om ændringer i bekendtgørelse og uddannelsesordningen det kommende år. PASS ønsker dialog med LUU for at udvikle uddannelsen i samarbejde med lokale behov Dialog hvert år i 2. kvartal
Årshjul B. 1. Kvartal LUU behandler A. December Spørgeramme til LUU START C. April PASS modtager svar. Udsender invitation til dialogmøder Årshjul for dialog med LUU D. Maj PASS udsender opsamling E. Juni Dialogmøder med LUU F. August Udarbejdelse af uddannelsespolitisk redegørelse
Bidrag fra LUU til udviklingsredegørelsen for 2015 Uddannelsesordningen (UO) er ganske ny og EUDreformen har fokus på uddannelsens struktur Fokus for dialogen er temaer som forbinder den nye UO med reformen prøver, valgfri specialefag simulation. Fokus på LUU s rolle PASS har modtaget skriftlige bidrag fra alle pånær et lokalt uddannelsesudvalg (Nykøbing F)
Dialog Hvilken indflydelse har udviklingsredegørelsen på LUU s arbejde? Har LUUérne forslag til forbedringer af Processen for udviklingsredegørelse og dialogmøder? Indhold?
Spørgsmål A: Ny prøveform på SOSU-hjælper uddannelsen Med revisionen ændredes afsluttende prøve fra projektopgave til caseopgave. Hvilken effekt? Diakonissen, SOPU og SOSU C: - Metoden anvendes i den daglige undervisning - Til afsluttende prøve udarbejder eleven ud fra en case en skriftlig disposition for mundtligt oplæg - Prøven er mere konkret for eleverne - Erfaringerne er positive, elever bliver mere procesbevidste Bornholm og SOSU Sjælland: - endnu ikke afprøvet, forventningerne hos SOSU Sj. er at eleverne er dårligere klædt på trin 2
Spørgsmål B: Hvordan er LUU inddraget i udvikling af afsluttende Bornholm: Ikke inddraget prøve? Diakonissen: Retningslinjer i ny LUP SOPU: SOSU C: SOSU Sj: Ikke inddraget i udvikling af prøve, har præciseret kvalifikationskrav til censorer Ikke inddraget LUU har været tæt inddraget omkring praktikuddannelsen i ny LUP. Ikke inddraget i afsnit om prøver
Dialog Er det relevant for LUU at være inddraget i den afsluttende prøves form og indhold? Hvilke ønsker til den afsluttende prøve kunne LUU fremføre?
Spørgsmål C: Brug af valgfri specialefag Oversigt over valgfrie specialefag 2013 Social- og sundhedshjælper Borgere med psykisk sygdom Palliation 1 Demens 1 Rehabilitering 1 Velfærdsteknologi 1 Bornholms Sundhedsog Sygeplejeskole X X Diakonissestiftelsen X X SOPU Kbh & Hillerød X X X X X SOSU C X X X X SOSU Sjælland X X X X X SOSU Nykøbing F Gennemført i alt 5 4 4 3 2
Dialog Ud af 15 skoler er det 4 der udbyder alle fag De to fag som har høj politisk fokus (velfærdsteknologi og rehabilitering) er de fag som færrest skoler udbyder Vælges de rigtige fag? Er LUU med til at prioritere valg af udbud af fag? Er der behov for nye fag?
Spørgsmål D: Brug af simulation i undervisningen Bornholm: indfører simulations/plejestue, hvor elever møder som på en arbejdsplads Diakonissen: simulationstræning planlægges SOPU: simulationsmetoder drøftes SOSU C: etableret Learning Lab, mulighed for færdighedstræning og simulation ved emner som forflytning, personlig pleje og kommunikation Indgår i skole-netværk om simulationsundervisning SOSU Sj: bruger ikke simulationsdukker, men undervisning i demostuer, træning af ergonomi ved senge fantomdukker ved førstehjælp, etc.
Dialog Hvilken udvikling ønsker LUUérne for brugen af simulation i undervisningen? Hvordan skal LUUérne agere for at flytte udviklingen i den/de ønskede retning(er)?
Kommentarer Andre temaer som LUU gerne vil drøfte med PASS f.eks. Kvalitetsudvikling i uddannelsen Talentarbejde, herunder DM i SOSU Nye indholdskrav som følge at udviklingen af det nære sundhedsvæsen Hvordan reducere frafaldet på uddannelsen og?