INSPIRATIONSDAG I VIBORG Det medicinpædagogiske arbejde på Sukkertoppen I Vejle
BAGGRUND Systemisk tænkning Serviceloven Faren ved polyfarmaci Faren ved langvarig brug af benzodiazepiner Interviewundersøgelse af psykiatere Recoveryforskning
MEDICINPÆDAGOGIK Medicinpædagogik handler om, at medicinen sammen med en række andre personlige mestringsstrategier og redskaber bliver taget i anvendelse med det formål at hjælpe beboeren i dennes bestræbelser på at skabe sig en god tilværelse. Det medicinpædagogiske arbejde går ud på, at beboeren får mere kontrol med og ansvar for den medicinske behandling.
ELEMENTER I MEDICINPÆDAGOGIK PÅ SUKKERTOPPEN Undervisning af ikke- sundhedsfaglige medarbejdere En levende medicininstruks med et afsnit omhandlende de pædagogiske principper for medicinadministration Psykoedukation Individuelle indsatsplaner Nedsættelse af forbruget af benzodiazepiner Nedsættelse af forbruget af p.n.-medicin Opbygning af en kultur, hvor der stimuleres til brug af alternativer til medicin
EMNER I MEDICINUNDERVISNINGEN Antipsykotika Medicindoseringsæsker Antidepressiva Litium og antiepileptika Benzodiazepiner ADHD-medicin centralstimulerende medicin Medicin mod bivirkninger Lysantin og Akineton Overvejelser inden man giver p.n. medicin Insulin Paracetamol/pamol/pinex/panodil Hvor opdaterer jeg min viden om medicin Forberedelse til samtale med læge/vagtlæge Anafylaktisk shock Metadon Administration af suppositorier, øjendråber, øredråber, inhalationsspray m.v.
MEDICININSTRUKSEN Formålet med behandling med psykofarmaka er at lindre og reducere symptomer. Den medicinske behandling af alvorlige psykiske problemer har også det formål at bidrage til at skabe bedre betingelser for mobilisering af beboerens egne ressourcer og dermed en bedre hverdag. Den medicinske behandling er et redskab blandt mange andre redskaber. Den medicinske behandling skal derfor tænkes ind i en sammenhæng med andre redskaber og i samarbejde med egen læge og beboeren selv vurderes med henblik på, hvad der aktuelt bedst styrker beboerens egne ressourcer, mestringsstrategier og kompetenceudvikling.
MEDICININSTRUKSEN Den pædagogiske indsats omkring brugerens medicinkompetence afspejler sig i spændet mellem kompenserende mål og udviklingsmål. Brugerens medicinkompetence anskues på tre niveauer; Praktiske færdigheder Viden (fakta) Subjektiv viden og livsstil
ELEMENTER I PSYKOEDUKATION Viden om egen sygdom Hvad er sygdom og hvad er ikke sygdom Spørgsmål som stimulerer til selvindsigt f.eks øget bevidsthed om advarselssymptomer Viden om egen medicin Øget bevidsthed om andre strategier Praktiske kompetencer til at dosere egen medicin Ringe til lægen og bestille medicin Forberedelse inden lægekonsultationer
EKSEMPEL FRA PSYKOEDUKATION Hvor meget hjælper medicin? Man bliver ikke rask af medicin, men medicinen dæmper symptomer, så man bedre kan møde virkeligheden og hverdagens problemer. Man skal stadigvæk løse tilværelsens almindelige problemer selvom man får medicin. Hvis man forsøger at løse tilværelsens almindelige problemer kun med medicin, umyndiggør man sig selv og risikerer i stedet at andre tager magten over ens liv. Det er ikke et tegn på svaghed at tage medicin, men et tegn på styrke at man forholder sig bevidst og kritisk til medicin. Medicin er et værktøj, som du kan bruge til at få det bedre, men det kan ikke erstatte motion, fred, ro eller samvær med andre.
ELEMENTER I PSYKOEDUKATION Spørgsmål til diskussion Hvad sker der, når jeg ikke tager min medicin? Hvordan bruger jeg P.N.-medicin? Er der andre metoder end medicin, som jeg kan anvende for at dæmpe mine symptomer? Har mit behov for medicin ændret sig med tiden? Spørgsmål er delvis hentet fra Patricia Deegan: At bruge medicinen til at komme sig. Slotsvænget 2004