Gruppeordning på Gadstrup Skole
Formål Formålet med gruppeordningen er at give børn med autismespektrumforstyrrelser et skoletilbud, hvor elevernes særlige behov tilgodeses, så de trives optimalt og udnytter deres læringspotentiale. Eleverne kan efter individuelle behov og potentiale inkluderes i almentilbuddet i større eller mindre omfang. I gruppeordningerne undervises der i folkeskolens fagrække. Hvem kan gå i gruppen? Elever, der kan gå i gruppen, er kendetegnet ved: Side 2 At have en forstyrrelse inden for autismespektret og lignende vanskeligheder i en grad, hvor eleven ikke trives socialt eller ikke profiterer fagligt af undervisningen i det almene skoletilbud. At have kognitive færdigheder, hvor det er muligt at modtage undervisning i folkeskolens hovedfag. At have godt af at være/blive i et miljø, hvor eleven kan inkluderes i nogle aktiviteter i den
almene skole. Inklusionen her er ud fra det behov, som eleven har. Behovet kan ændre sig med tiden. At have godt af at være i et miljø, hvor eleven også kan deltage SFO/Klub i nærområdet sammen med andre børn. Klassen består af en mindre gruppe elever. Har man timer i andre klasser? De elever, der går i gruppen, har forskellige behov, derfor vil det også være forskelligt, hvad man skal lave, og hvor meget man kan deltage i timer og aktiviteter i andre klasser i almenskolen. Fælles for alle eleverne i gruppen er, at de alle har brug for meget voksenstøtte og rolige og forudsigelige rammer. Det er forskelligt, hvor mange timer og aktiviteter hver elev kan deltage i uden for gruppeordningen, og det vil også være forskelligt, om man kan deltage alene eller med støtte fra sin lærer eller pædagog. Side 3
Hvor er klasselokalerne og hvordan er de indrettet? Klasselokalerne ligger på skolen i et roligt område. Lokalerne til klasserne er valgt, så de ligger så tæt ved de andre klasser, at eleverne kan være i nærheden af kammeraterne på skolen, samtidig med at eleverne kan trække sig tilbage og finde ro, når de har behov for det. Side 4 I klasselokalerne er der en fælles arbejdsplads med plads til alle. Hver elev har sin egen arbejdsplads med mulighed for afskærmning, hvis der er behov for det. Klassen er et fristed. Det betyder, at der ikke kommer besøg fra andre elever i frikvartererne, men gruppernes elever må gerne gå til de andre klasser i frikvartererne, hvis de har lyst til det. Hvordan med de voksne i grupperne? I grupperne er der få voksne. Eleverne og de voksne kommer derfor hurtigt til at kende
hinanden godt, og der er få skift i løbet af dagen. I klassen er der oftest en pædagog og en lærer i timerne, men der kan være to pædagoger eller to lærere i nogle timer. Der er en gennemgående pædagog i mange af ugens timer i hver gruppe. Hvordan samarbejder skole og hjem? For at hvert enkelt barn skal udvikle sig så meget som muligt, og for at gruppen skal fungere bedst muligt, er samarbejdet mellem skole og hjem og forældrenes aktive deltagelse meget vigtig. Skolen holder et introduktionsmøde for nye forældre, inden eleven begynder i klassen. Hvert år er der et fælles forældremøde i begyndelsen af skoleåret. Der er 3 årlige forældrekonsultationer. De tager fra 30 til 40 minutter pr. elev. Til forældrekonsultationerne deltager eleverne ikke. Side 5
Side 6 Til forældrekonsultationerne gennemgås elevplaner, fokusplaner og eventuelle justeringer sammen med forældrene. Skole og hjem samarbejder om de pædagogiske metoder og redskaber, så arbejdet i både skolen og hjemmet støtter bedst muligt op. På den måde får vi sammen givet barnet de bedste muligheder. Som eksempel kan en elev, der bruger piktogrammer, bruge dem både i skolen og hjemme. Forældrene arrangerer flere fælles sociale arrangementer i løbet af året. Det er med til at styrke børnenes udvikling socialt. Skolens kommunikationspolitik følges af medarbejderne og forældrene. Den ligger på intra. Der indkaldes til revisitationsmøde til særligt skoletilbud en gang om året.
Er der elevplaner? Der laves en elevplan for alle elever hvert år. Elevplanen er en dynamisk handleplan. Det betyder, at elevplanen arbejder med både beskrivelser af status og af mål, og at både mål og aftaler ændrer sig i løbet af året. I elevplanen arbejdes der med status, mål og tiltag fagligt, socialt og praktisk. Forældrekonsultationerne tager udgangspunkt i elevplanerne, hvor status, mål og tiltag evalueres og justeres. I elevplanen er der også mål og tiltag i hjemmet, som laves i samarbejde med hjemmet. Det er mål og tiltag, der støtter op om skolegangen og social trivsel og udvikling. Side 7
Gadstrup Skole Ramsømaglevej 17C, 4621 Gadstrup 4631 8730 mail: gadstrupskole@roskilde.dk www.gadstrupskole.dk Side 8