VIA University College Fælles VIA Sygeplejerskeuddannelsen tillæg til studieordning Dato: 10. marts 2015 Journalnr.: U0272-4-04-1-14
VIA University College INDHOLD 1 og 2. Indhold, ECTS-omfang, placering og tilrettelæggelse af den teoretiske og kliniske undervisning 3 3. Rammer og struktur for valgmodul 3 4. Tværprofessionelle modul 3 5. Udarbejdelse af bachelorprojektet 4 6. Undervisnings- og arbejdsformer i uddannelsen, herunder IT i undervisningen 4 7. Samarbejde mellem uddannelsesinstitution og kliniske undervisningssteder 4 8. Kriterier for godkendelse af kliniske uddannelsessteder 7 9. Studieplaner 7 10. Internationale uddannelsesmuligheder 8 11. Prøver og anvendte bedømmelsesformer 10 12. Generelle retningslinjer for interne og eksterne prøver ved SIR 10 2/14
VIA University College 1 og 2. Indhold, ECTS-omfang, placering og tilrettelæggelse af den teoretiske og kliniske undervisning Nedenstående oversigt viser, hvordan uddannelsen er tilrettelagt på Sygeplejerskeuddannelsen i Randers, med 120 teoretiske ECTS-points og 90 kliniske ECTS-points. 3. Rammer og struktur for valgmodul Uddannelsens modul 13 er et valgmodul, som er tilrettelagt efter Rammer for national koordinering af valgmodul 13 på de mellemlange videregående sundhedsuddannelser. 4. Tværprofessionelle modul Modul 5, uddannelsens tværprofessionelle modul, har til hensigt at udvikle de studerendes tværprofessionelle kompetencer i et fagligt fællesskab mellem professionsuddannelser. Modulet tilrettelægges dels som et monfagligt undervisningsforløb, og dels som et flerfagligt undervisningsforløb. 3/14
5. Udarbejdelse af bachelorprojektet Bachelorprojektet bearbejder en sygeplejefaglig klinisk problemstilling på baggrund af enten empiriske data eller som et litteraturstudie. Der arbejdes med relevant teori og metode. Der demonstreres grundlæggende akademiske metoder med kritisk anvendelse af praksis-, udviklingsog forskningsbaseret viden. Bacheloreksamen består af et skriftligt projekt udarbejdet i grupper efterfulgt af en individuel mundtlig eksamination. 6. Undervisnings- og arbejdsformer i uddannelsen, herunder IT i undervisningen Uddannelsen anvender vekslende undervisnings- og arbejdsformer tilpasset indhold i fag og fagområder. IT er en naturlig del af undervisningen, og der arbejdes med implementering af læringsmetoder som e-læring, simulationsbaseret træning og entreprenørielle læringsformer. I klinisk praksis er der i den kliniske undervisning øget fokus på anvendelse af digitale teknologier, som tages i brug i relation til pleje, kommunikation og behandling. 7. Samarbejde mellem uddannelsesinstitution og kliniske undervisningssteder Sygeplejerskeuddannelsen i Randers samarbejder med de kliniske undervisningssteder på forskellige niveauer i organisationerne. Samarbejdet har overordnet til hensigt: at sikre sammenhæng mellem den teoretiske og den kliniske undervisning i sygeplejerskeuddannelsen, herunder forberedelse til den kliniske undervisning samt videreudvikling af viden, færdigheder og kompetencer erhvervet gennem den teoretiske og den kliniske undervisning at sikre professionsbasering og udviklingsbasering af den teoretiske og den kliniske undervisning at sikre gensidig information om centrale tendenser i professionen og i uddannelsen og initiere tiltag i relation til disse tendenser at sikre rammer og vilkår, der understøtter den studerendes realisering af mål for læringsudbytte, med fokus på den kliniske undervisning at skabe rammer og vilkår for udlånsstillinger mellem uddannelsesenhederne og de kliniske undervisningssteder at skabe rammer og vilkår for fælles udviklingsaktiviteter mellem uddannelsesenhederne og de kliniske undervisningssteder Organisering af samarbejdet sker i forskellige fora og på forskellige niveauer, regionalt, kommunalt og lokalt Regionalt samarbejde På regionalt niveau samarbejdes overordnet i to fora: Uddannelsesudvalg for Sygeplejerskeuddannelsen i VIA University College 4/14
Klinisk dialogforum Uddannelsesudvalg for Sygeplejerskeuddannelsen i VIA University College Uddannelsesudvalget er nedsat i henhold til Lov om professionshøjskoler, 18 og vedtægt for Professionshøjskolen VIA University College, 16. Formål Uddannelsesudvalget skal medvirke til at sikre den regionale og nationale dækning af professions-bacheloruddannelsen og bidrage til vækst og udvikling af erhverv og profession. Uddannelsesudvalget skal sikre et fokus på den enkelte uddannelses særlige faglige profil, identitet og kultur. Uddannelsesudvalget skal medvirke til at sikre sammenhæng mellem uddannelsesniveauer samt forskning og udvikling inden for og i relation til professionsbacheloruddannelsen. Sammensætning Udvalget sammensættes af arbejdsgiver- og arbejdstagerrepræsentanter fra uddannelsens arbejdsmarked, en eller flere personer med faglig indsigt, en eller flere repræsentanter for de adgangsgivende uddannelser, en eller flere repræsentanter for den for uddannelsen relevante forskningssektor, en eller flere repræsentanter for uddannelsens praktikområde samt en eller flere personer med en bredere indgangsvinkel til uddannelsen. Uddannelsesudvalget varetager følgende opgaver; Rådgiver bestyrelsen, rektor, højskoledirektøren og ledelsen af det pågældende uddannelsesområde om uddannelsens indhold, profil, kvalitet og relevans samt om den regionale og nationale uddannelsesdækning. Afgiver indstillinger om studieordninger inden for udvalgets områder til bestyrelsens eller rektors godkendelse. ** Høres om uddannelsespolitiske forhold, der er aktuelle i professionshøjskolen. Klinisk Dialogforum Klinisk Dialogforum er et overordnet samarbejdsorgan mellem Region Midtjylland, kommunerne i regionen samt VIA University College, VIA Sundhed om klinisk undervisning uddannelse af studerende i de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser i VIA. Medlemmer af Klinisk Dialogforum er repræsentanter fra Region Midtjylland, alle kommuner i regionen samt fra VIA Sundhed. Det kan være relevant at invitere repræsentanter fra private institutioner med til møder. Klinisk Dialogforum omfatter alle sundhedsfaglige uddannelser i VIA, men der kan være møder eller dele af møder, som kun omfatter sygeplejerskeuddannelsen. Klinisk Dialogforum kan nedsætte arbejdsgrupper omkring såvel monofaglige som tværprofessionelle temaer. Formålet med Klinisk Dialogforum er at sikre fælles dialog og fælles forståelse af klinisk uddannelse og sammenhæng mellem den teoretiske og den kliniske del af uddannelserne. Temaer for drøftelse i Klinisk Dialogforum: Rammer for klinisk uddannelse/praktik Sammenhæng mellem den teorietiske og den praktiske del af uddannelserne 5/14
Kvalitet i klinisk uddannelse/praktik og udvikling af nye tilrettelæggelsesformer. Vejledernes kompetencer Evaluering af klinisk undervisning Formulering af forslag til indsatsområder Formulering af beslutningsgrundlag Udveksling af viden om centrale tendenser fra henholdsvis det nære og det specialiserede sundhedsvæsen og uddannelserne, herunder erfaringer og resultater fra relevant, aktuelt og praksisorienteret udviklings- og forskningsarbejde Økonomiske forhold drøftes ikke i Klinisk Dialogforum. I regi af Klinisk Dialogforum afholdes en årlig konference, hvor strategiske temaer i f.t. det kliniske uddannelsesområde drøftes. Konferencen skal have fokus på tværprofessionelt stof og på strategiske temaer, omhandlende hvordan uddannelserne udvikles til den praksis, de studerende skal agere i som færdiguddannede. Mødefrekvens: Der afholdes 3 årlige møder (januar juni og september måned) Lokalt samarbejde Det lokale samarbejde er organiseret i fire fora, hvor nyeste viden om centrale tendenser i erhverv, profession og forskning på forskellige niveauer drøftes. Samarbejde på ledelsesniveau I regionalt regi, mødes uddannelsesleder, chefsygeplejerske, oversygeplejersker og uddannelsesansvarlige sygeplejersker fra Regionshospitalet i Randers og Grenå. Andre relevante personer kan inviteres efter behov afhængigt af dagsordenen. I kommunalt regi mødes uddannelsesleder, den kliniske koordinator, ledelsesrepræsentanter og uddannelsesansvarlige sygeplejersker i Randers og Norddjurs Kommune. Temaer for drøftelser på ledelsesniveau: Overordnede og principielle forhold vedrørende den kliniske undervisning, der foregår i primær og sekundært regi Forudsætninger for og forberedelse til den kliniske undervisning Videreudvikling af kompetencer erhvervet gennem den kliniske undervisning Beslutninger om overordnede og principielle forhold vedrørende samarbejde mellem uddannelsesenhed og hospital og kommune om sygeplejerskeuddannelsen Udviklingsaktiviteter Delestillinger m.v. Mødefrekvens: Der afholdes møder to gange årligt med ledelsen i hospitalsregi og en gang årligt med ledelsen i kommunalt regi. Klinisk Forum I klinisk Forum deltager uddannelsesleder, klinisk koordinator og pædagogisk koordinator fra Sygeplejerskeuddannelsen i Randers og de uddannelsesansvarlige sygeplejersker i hospitalsregi, i psykiatrien og i Randers og Norddjurs Kommune samt Hospice Djursland. 6/14
Formålet med Klinisk Forum er strategisk/taktiske drøftelser af sammenhæng mellem klinisk og teoretisk undervisning. Temaer for drøftelser er: Koordinering af udviklingstiltag og rammer ift. klinisk undervisning Generelle forhold vedrørende den kliniske undervisning Uddannelsesforhold, der berører sammenhængen mellem teoretisk og klinisk undervisning Mødefrekvens: Der afholdes fire årlige møder (to pr. semester). Netværksmøder I netværksmøder deltager kliniske vejledere og uddannelsesansvarlige fra klinikken samt undervisere og uddannelsesleder fra uddannelsesenheden. Formålet med netværksmøderne er at sætte fokus på et konkret tema, en problemstilling eller et udviklingsfelt. Netværksmøderne medvirker til en fælles udvikling af sammenhængen i sygeplejerskeuddannelsens kliniske og teoretiske undervisning. Netværksmøderne medvirker endvidere til udvikling af den pædagogiske og sygeplejefaglige praksis, der danner baggrund for indholdet i den kliniske og teoretiske undervisning. Mødefrekvens: Der afholdes netværksmøder to gange årligt. Samarbejde mellem studerende, kliniske vejledere og undervisere Her er fokus samarbejdet mellem studerende, kliniske vejledere og undervisere om den enkelte studerendes individuelle kliniske undervisningsforløb og bedømmelse. Dette foregår gennem den individuelle kliniske studieplan samt ved planlagte studieaktiviteter og intern klinisk prøve. 8. Kriterier for godkendelse af kliniske uddannelsessteder På baggrund af generel klinisk studieplan, udarbejdet af det kliniske undervisningssted, godkender Sygeplejerskeuddannelsen i Randers de kliniske undervisningssteder ud fra kravene beskrevet under punkt 7 i studieordningen. Godkendelse af kliniske undervisningssteder revurderes minimum hver 3. år, jævnfør punkt 7 i studieordningen, eller når der sker væsentlige ændringer på det kliniske undervisningssted. 9. Studieplaner De studerende udarbejder individuelle studieplaner i kliniske undervisning som samarbejdsredskab mellem den studerende og klinisk vejleder. Studieplanen er elektronisk og indgår i den studerendes eportfolio. 7/14
10. Internationale uddannelsesmuligheder Internationalisering i Sygeplejerskeuddannelsen i VIA University College Formålet med internationalisering i uddannelsen er at uddanne de studerende til at agere professionelt inden for sygeplejerskens virksomhedsområde i en globaliseret verden. Internationalisering sigter mod, at de studerende opnår internationale og interkulturelle kompetencer, der indebærer viden om og respekt for andre kulturer samt evne til at reflektere over egne kulturelle værdier og forstå hvordan disse kan influere på sygeplejepraksis. Endvidere tilstræbes det, at studerende får viden om andre kulturers opfattelser af sundhed og sygdom samt om de sundhedsproblemer, som i Danmark overvejende vedrører mennesker med anden etnisk baggrund end dansk. Internationalisering indgår i den daglige undervisning på tværs af sundhedsuddannelser nationalt samt på uddannelsesinstitutioner i udlandet. Internationale og interkulturelle kompetencer erhverves under uddannelse gennem etablering af internationale netværk, herunder videnudvikling og videndeling med afsæt i omverdenens viden og praksiserfaringer som afsæt for refleksion før, under og efter et studieophold. Centralt for at erhverve internationale og interkulturelle kompetencer er: Det faglige perspektiv, hvor den studerende har fokus på viden. Det personlige perspektiv, hvor den studerende har fokus på personlig udvikling. Det interkulturelle perspektiv, hvor den studerende har fokus på at indgå i relationer med fagprofessionelle, patienter og borgere i andre lande. Konkret betyder det: At der inddrages en international og interkulturel dimension i tilrettelæggelsen af undervisnings- og arbejdsformer i uddannelsen. At der skabes rammer og vilkår for studerende med henblik på at gennemføre studieophold i udlandet, som kan give merit i uddannelsen i Danmark. Uddannelsesinstitutionen giver tilsagn om forhåndsmerit, hvis betingelserne herfor er til stede. (BEK nr. 29 af 24/01/2008, kap. 7). Jf. uddybning i efterfølgende afsnit 4.1. Studieophold i udlandet Studerende ved Sygeplejerskeuddannelsen i VIA University College har mulighed for at tage dele af den teoretiske og/eller kliniske uddannelse i udlandet på godkendte uddannelsessteder. VIA University College har aftaler med forskellige uddannelsessteder i Norden, Europa, Australien og Asien. Learning agreement sikrer den studerende et fagligt niveau, der svarer til niveauet i den danske uddannelse på det aktuelle uddannelsessted. Studieophold i udlandet er muligt efter, at den studerende har bestået modul 4, dvs. i modulerne 5-13, afhængigt af mulighederne på uddannelsesstedet i udlandet. Studieophold kan planlægges som længere perioder af minimum 12 ugers og maksimum 12 måneders varighed eller i korte perioder som f.eks. sommerskole, studietur eller deltagelse i European Nursing Module. Et studieophold vil ofte kræve fleksibilitet af den studerende, idet partnerinstitutionerne ofte begynder semestre eller moduler på andre tidspunkter end danske uddannelsesinstitutioner. Det kan betyde, at danske studerende må påbegynde eller afslutte et studieophold i forbindelse med en skemafri periode. 8/14
På hjemmesiden eller via dette link: http://www.viauc.dk/sygeplejerske/nuvaerendestuderende/udveksling/sider/internationalemuli gheder.aspx kan du finde Guide til studieophold i udlandet, som giver svar på næsten alt fra, hvordan man som studerende kommer i gang med at finde studiemuligheder i udlandet til vaccination, kultur og forsikring. På hjemmesiden eller via dette link: http://www.viauc.dk/sygeplejerske/nuvaerendestuderende/udveksling/hvorhenoghvornaar/side r/hvorhen.aspx findes en oversigt over mulige studiesteder i udlandet. Merit Længere studieophold Hvis læringsudbyttet for det modul, der søges merit for, er opnået, tildeles den studerende forhåndsmerit. Ved studieophold i hele moduler eller hele semestre accepteres partnerinstitutionens bedømmelse af såvel teoretiske som kliniske uddannelsesforløb med efterfølgende tildeling af ECTSpoint. Under længere studieophold i udlandet er den internationale koordinator på hjeminstitutionen kontaktperson for den studerende. Kortere studieophold Under korte studieophold gennemføres fastlagte studieaktiviteter og fastlagte prøver som udgangspunkt på egen uddannelsesinstitution, og der tilknyttes en vejleder fra hjeminstitutionen. Studieopholdet påføres eksamensbeviset. Kriterier for at blive godkendt til studieophold i udlandet Den studerende besidder viden, færdigheder og kompetencer inden for de forudgående modulers læringsudbytte - herunder beståede teoretiske og kliniske prøver. Den studerende har indsigt i egne ressourcer og kan skriftligt begrunde hvorfor studieopholdet har faglig og personlig relevans. Den studerende har de sproglige forudsætninger der modsvarer partnerinstitutionens krav og/eller sandsynliggør et tilfredsstillende udbytte af det ansøgte studieophold. Studievejleder/international koordinator vurderer på baggrund af ovenstående kriterier og en samtale med den studerende den pågældende studerendes egnethed til internationalt studieophold. Hvis der er flere studerende, der søger studieophold ved en partnerinstitution end partnerinstitutionen kan modtage, vil udvælgelsen ske under hensyntagen til en ligelig fordeling imellem studerende på de enkelte uddannelsesenheder i VIA University College. Den studerende skal udarbejde et rejsebrev med refleksioner over læringsudbyttet af studieopholdet. Rejsebrevet offentliggøres, så studerende der overvejer at søge studieophold i udlandet, kan orientere sig om andres erfaringer. Derudover er der en forventning om, at studerende, som har været på studieophold i udlandet, er host students for studerende, som kommer fra andre lande til sygeplejerskeuddannelsen i VIA University College for at studere. 9/14
11. Prøver og anvendte bedømmelsesformer Alle prøver er tilrettelagt efter gældende bekendtgørelse om sygeplejerskeuddannelsen, beskrivelser i studieordningen samt eksamensbekendtgørelse. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser BEK nr. 1519 af 16/12 2013 Når en studerende begynder på et modul tilmeldes vedkommende samtidig til de tilhørende prøver. Der bruges et prøveforsøg ved tilmeldingen til en prøve, medmindre den studerende kan dokumentere at have været syg eller på barsel. 12. Generelle retningslinjer for interne og eksterne prøver ved SIR Retningslinjer for interne og eksterne prøver tager udgangspunkt i følgende bekendtgørelser: Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, BEK nr. 29 af 24/01/2008. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr. 1519 af 16/12/2013. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007 gældende til og med 30. april 2015 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 1601 af 17/12/2014 gældende fra 1. maj 2015 Uddannelsen indeholder fem eksterne prøver, som er placeret i følgende moduler: 3, 7, 9, 10 og 14. Eksterne prøver bedømmes af eksaminator fra SIR og beskikket censor. Uddannelsen indeholder tre interne teoretiske prøver, som er placeret i følgende moduler: 2, 5 og 13. Interne teoretiske prøver bedømmes af mindst én eksaminator fra SIR. Uddannelsen indeholder fem interne kliniske prøver, som er placeret på følgende moduler: 4, 6, 8, 11 og 12. Interne kliniske prøver består af to delprøver, hvor delprøve et bedømmes af klinisk vejleder, og delprøve 2 bedømmes af klinisk vejleder og underviser fra SIR. Inden udgangen af det 2. studieår efter studiestart skal prøverne på modul 1, 2, 3 og 4 været bestået, for at fortsætte uddannelsen. Der kan dispenseres fra de fastsatte skæringslinjer, hvis det er begrundet med eksempelvis sygdom, barsel eller usædvanlige forhold. Disse dispensationer ligger hos uddannelsens uddannelsesleder. En betingelse for, at studerende kan afslutte bachelorprojektet, er, alle de øvrige prøver på uddannelsen er bestået. Et bestået modul kan ikke opnås via gennemsnittet af prøver, men udelukkende ved at alle prøver individuelt er vurderet bestået. Ligeledes er det et krav, at hvis en prøve består af delprøver, skal alle delprøverne være vurderet bestået, før den samlede prøve er bestået. Fastlagt og planlagt studieaktivitet En forudsætning for indstilling til interne og eksterne prøver i teoretisk og klinisk undervisning, er deltagelse i den fastlagte og/eller planlagte studieaktivitet på modulet. 10/14
Retningslinjer ved skriftlige opgaver I forbindelse med skriftlige opgaver, er der i kriterierne angivet maksimum antal tegn for opgavens omfang. Den studerende skal være opmærksom på, at opgaver, der overskrider det angivne antal tegn afvises. En afvist opgave bliver ikke bedømt, men der er brugt et prøveforsøg. Det fremgår af Retningslinjer for opgaveskrivning, SIR, hvad der tæller med i opgørelsen af antal tegn inkl. mellemrum (også kaldet anslag). Aflevering af skriftlige opgaver Alle skriftlige opgaver skal afleveres rettidigt i WISEflow. I VIA er det en regel, at et bachelorprojekt skal registreres i PURE. Ved Sygeplejerskeuddannelsen i Randers er det ligeledes et krav, at selve bacheloropgaven uploades i ét dokument (pdf) sammen med registreringen. Der findes vejleding til brugen af PURE under Studienet -Eksamen. Tilmelding til prøver Tilmelding til prøver på de forskellige moduler sker automatisk. Selve prøvedatoen og - tidspunktet vil fremgå af Studienettet. Deltagelse i prøven på et modul kan ikke frameldes efter modulets påbegyndelse. Manglende deltagelse i modulprøven, betyder at der er brugt et prøveforsøg. En undtagelse er, hvis sygdom kan dokumenteres med lægeerklæring. Er en studerende på barselsorlov, er denne ikke tilmeldt eksamen. Bedømmelse og karakterfastsættelse Den samlede bedømmelse sker ud fra den studerendes præstation i forhold til det læringsudbytte, der afkræves i gældende studieordning. Bedømmelsen ved interne og eksterne teoretiske prøver foretages efter reglerne i 7-trinsskalaen, og de interne kliniske prøver bedømmes med bestået/ikke bestået. Der er maksimalt 3 forsøg ved hver prøve. Der kan i særlige tilfælde gives dispensation til yderligere forsøg, hvilket foregår ved at sende en begrundet ansøgning herom til SIRs uddannelsesleder. Ikke bestået delprøve i en intern klinisk prøve betragtes som et prøveforsøg og indgår i de tre prøveforsøg, der er til hver prøve. Omprøve Hvis en prøve ikke bestås, er den studerende automatisk tilmeldt omprøve ved næste ordinære prøveafvikling. For studerende, der ikke består prøver i forårssemestret, vil der være mulighed for omprøve i august. Hvis der indgår flere dele i en prøve, kan den studerende udelukkende gå til omprøve i den/de dele, som ikke er bestået. Sygdom og udeblivelse Ved sygdom gives hurtigst muligt besked til uddannelsesinstitutionen og inden prøvestart, da det ellers tæller som et brugt prøveforsøg. Ved sygdom fremvises en lægeerklæring senest en uge efter prøvedatoen. Den skal enten afleveres personligt eller sendes anbefalet, da det tæller som et ikke-bestået prøveforsøg, hvis erklæringen ikke modtagers rettidigt. Det resulterer i en omprøve frem for sygeeksamen. Ved sygdom under udarbejdelse af en skriftlig opgave i forbindelse med en prøve, hvor denne ikke fuldføres rettidigt, skal dette dokumenteres med en lægeerklæring, som skal være SIR i hænde senest en uge efter afleveringsdatoen. Modtages erklæringen ikke rettidigt, anses opgaven for ikke afleveret og tæller som et brugt prøveforsøg. Uddannelsesenheden tilrettelægger tidspunkt for sygeeksamen. Tidspunktet vil følge omprøver eller næste ordinære prøverække. 11/14
Udeblivelse fra prøven betegnes det som et brugt prøveforsøg, hvilket resulterer i en omprøve. Det samme er gældende, hvis den studerende kommer for sent til prøven. Specielle omstændigheder vedr. intern klinisk prøve Også på de kliniske moduler sker tilmelding til prøverne automatisk. Selve prøvedatoen og - tidspunktet vil fremgå af Studienettet. Hvis den studerende ikke deltager i den kliniske modulprøve, er der brugt et prøveforsøg. En undtagelse herfra er, hvis der kan dokumentere sygdom med lægeerklæring. Såfremt den studerende på grund af sygdom på prøvedagen ikke er i stand til at deltage, skal dette meddeles både det kliniske undervisningssted og uddannelsesenheden inden det tidspunkt, hvor prøven påbegyndes. Sygdom skal dokumenteres med lægeerklæring, som sendes til uddannelsesenheden senest en uge efter prøvedatoen. Uddannelsesenheden vil i samarbejde med den studerende, klinisk vejleder og underviser aftale et nyt prøvetidspunkt. Hvis den kliniske vejleder bliver syg, vil den ledende sygeplejerske på stedet udpege en anden sygeplejerske, som deltager i prøven. Hvis underviseren fra Sygeplejerskeuddannelsen i Randers bliver syg, vil uddannelseslederen udpege en anden underviser, som så vil deltage i prøven. Hvis der opstår akutte ændringer i den/de udvalgte patienters helhedssituation, eller i forbindelse med arbejdstilrettelæggelsen i afsnittet, kan den ledende sygeplejerske anbefale en ny prøvedato. Denne kan også, i samarbejde med den kliniske vejleder og underviser fra uddannelsesenheden, udvælge en anden sygeplejesituation, der efter konkret vurdering kan sidestilles i omfang og kompleksitet med den/de oprindelige. Klagemulighed vedrørende prøve En klage skal være skriftlig, begrundet og konkret, og den skal være uddannelsesleder i hænde senest 2 uger efter, den studerende har modtaget resultatet i form af karakter eller bestået/ikke-bestået. Klager kan omfatte: Prøvens grundlag og dets forhold til mål og pensum Selve prøvens forløb Bedømmelsen og karakteren Bedømmerne, har 2 uger til skriftligt at afgive deres version af forløbet og begrundelse for bedømmelsen. Herefter får den studerende mulighed for at gennemlæse bedømmernes svar og har frist på én uge til at kommentere på indholdet. Uddannelsesinstitutionen afgør klagen på grundlag af bedømmernes faglige udtalelser og den studerendes tilføjelser hertil, og afgørelsen videregives til den studerende. Afgørelsen skal begrundes skriftligt, og kan munde ud i følgende: At klagen afvises, hvilket giver mulighed for at anke afgørelsen inden 2 uger Tilbud om ny bedømmelse hvilket dog ikke kan gælde mundtlige prøver Tilbud om en ny prøve der ikke tæller med i de 3 forsøg, man har til en given prøve 12/14
Tilbud om ny bedømmelse eller omprøve skal accepteres senest 2 uger efter modtagelse af afgørelsen. Ved accept skal et eventuelt udstedt prøvebevis tilbageleveres, og et nyt vil blive udstedt, når den nye bedømmelse foreligger. Ny bedømmelse og omprøve kan resultere i lavere karakterer, som så er gældende. Ved ny bedømmelse og omprøve udpeges nye bedømmere. En omprøve skal arrangeres hurtigst muligt. For uddybning af forhold vedrørende klage og anke findes på Studienet under fanen Eksamen. Eksamenssnyd Følgende kan bedømmes som eksamenssnyd: Hvis den studerende udgiver andres arbejde som sit eget dette gælder både i forhold til udgivet materiale, og afleverede opgaver fra tidligere/nuværende studerende. Husk korrekt kildehenvisning! (Se evt. www.stopplagiat.nu) Hvis der afleveres to opgaver, der minder særdeles meget om hinanden, kan begge afvises. Det er heller ikke tilladt at arbejde sammen om opgaver, hvor et specifikt krav er individuelt arbejde. Hvis den studerende til skriftlige prøver medbringer ikke tilladte hjælpemidler Hvis den studerende til skriftlige prøver bruger tilladte hjælpemidler (computer) med henblik på at tilegne hjælp udefra Hvis den studerende til skriftlige prøver skaffer hjælp til besvarelsen Hvis den studerende til skriftlige prøver yder hjælp til besvarelsen Den tilsynsførende kan bortvise den studerende fra prøven. I grove tilfælde kan uddannelseslederen efterfølgende bortvise den studerende fra uddannelsen. Ved skriftlige afleveringer skal den studerende med underskrift bekræfte, at opgaven er udarbejdet uden uretmæssig hjælp. Computer I VIA er det et krav, at man som studerende har egen bærbar til rådighed både i undervisningen og til de prøver, hvor det er relevant. Der er naturligvis adgang til strøm under prøver, når disse skal bruges. Der ydes ikke support på medbragt it-udstyr i forbindelse med prøve. Videokonference Uddannelsesinstitutionen har mulighed for at afholde mundtlige eksaminationer via videokonference mellem eksaminanden og eksaminator og censor, hvis der opstår en situation, hvor den studerende ikke kan være til stede, men ellers er i stand til at gennemføre prøven. SIR udpeger en tilsynsførende, som skal være til stede under prøven. Prøven skal ellers følge den normale bekendtgørelse for afholdelse af eksamen. Specialpædagogisk Støtte Studerende der modtager hjælp efter Lov om Specialpædagogisk Støtte ved videregående uddannelser, har mulighed for forlænget eksamenstid grundet forskellige fysiske eller psykiske handicaps. Der skal afleveres en skriftlig begrundet dispensationsansøgning til studievejleder, Ansøgningen skal være studievejlederen i hænde senest 2 uger før eksamenstidspunktet. Læs mere om mulighederne på www.spsu.dk. 13/14
Sprog Prøver aflægges som udgangspunkt på dansk. Studerende, som har et andet modersmål, kan søge om andre rammer i forbindelse med afholdelse af prøver. Dette kan være mere tid til prøven (op til 25 %), eller tilladelse til brug af ordbøger. Det er den studerendes eget ansvar at søge om dette. Ved henvendelse til studievejleder senest 2 uger inden prøvetidspunktet. Aktindsigt i egne prøver Alle studerende kan gennemse egen prøve, pointdeling og svarkode, efter prøveresultatet er offentliggjort ved intern prøve delprøve 1 modul 2. Formålet med denne mulighed er: At den studerende får indsigt i grundlaget for bedømmelsen af besvarelsen At den studerende får indsigt i, hvilke faglige områder viden vurderes som utilstrækkelig i forhold til kravene Gennemgang foregår under opsyn, men der er ikke mulighed for at få uddybet spørgsmål i forhold til sagen. Det er ikke tilladt at tilføje nyt til sagsmappen, heller ikke markeringer, og den studerende må ikke kopiere eller bringe materialet ud fra lokalet, hvor det er gjort tilgængelig for gennemsyn. Tidspunkt for dette vil fremgå under Begivenheder på holdets websted på studienette 14/14