Intensive vejledningsforløb

Intensive vejledningsforløb

Baggrunden Intensive vejledningsforløb er tiltænkt unge, som efter grundskolen ikke vælger og/eller fastholder uddannelses- eller praktikforløb på ungdomsuddannelserne. Projektet er støttet af undervisnings-og integrationsministeriet og tiltænkt restgruppen. Restgruppen defineres som, den gruppe af unge som 10 år efter endt grundskoleforløb, endnu ikke er påbegyndt eller har færdiggjort en ungdomsuddannelse.

Region Syddanmark 2008 I Kolding kommune alene betyder dette i menneske-termer, at gruppen af 17-24-årige i Kolding 2018, som forventes at være i gang med eller afslutte en ungdoms-uddannelse består af 9470 personer. 2234 af disse unge vil ikke være gået i gang med eller have fuldført en ungdomsuddannelse og 1988vil være uden uddannelsesmæssig kompetence 10 år efter afsluttet grundskole. Der er derfor god grund økonomisk såvel som menneskeligt -til at undersøge, hvorfor såmange unge vælger ungdomsuddannelser fra, eller ikke vælger at færdiggøre en ungdomsuddannelse, samt at afklare hvordan vi bedst muligt imødekommer unge i restgruppen.

Ideen Undersøgelser viser, at forskellige fællesnævnere fremhæves af de unge som ikke påbegynder eller færdiggør en ungdomsuddannelse, som væsentlige faktorer herfor. En del af disse er målbare f.eks. forældrenes uddannelsesniveau, faglig formåen eller viden om uddannelsessystemets muligheder. Andre er ikke målbare, som f.eks. sociale kompetencer, skoleglæde, motivation og identitetsmæssige søgeprocesser og positioneringer, men vurderes ofte udefra af vejledere, lærere, forældre mv. Ud fra et ønske om at klarlægge, afdække og udvikle de unges egen bevidsthed og udvikling indenfor disse områder har vi valgt at centrere projektet omkring 6 temaer. 1. Netværk 2. Afklaring 3. Faglig formåen 4. Motivation 5. Min historie 6. Selvværd

Ideen Projektet er tænkt inspireret af relations-tænkning med gensidige forpligtelser unge og voksne imellem, frem for mere traditionel vejledning. Der har i alle projekternes faser været fokus på; Vigtige relationer i de unges liv Betydningsfulde andre (tillid, tryghed, kontinuitet, opsøgende og vedholdende) Aktivitet social træning ud i verden Samtaler og udfordringer Socialt tilhørsforhold i fællesskab med andre unge Perspektiver; familie, arbejde, uddannelse og fritidsinteresser Metoder: vi har valgt at arbejde med Appreciativeinquiry Empowerment Relationer Fordi: vi ønsker at Historiefortællingsteorier Psykologisk ilt Møde de unge der hvor de er, med de erfaringer de har med i bagagen. I samarbejde at udvikle og åbne fremtidens muligheder og potentialer. Styrker og skaber positive, selvforstærkende kulturer for udvikling og læring blandt de unge. Skabe et lærings-og udviklingsrummed de unge deltagere i projektet (vitaliserende miljø). Gennem empowerment, at styrke handlekompetencen i forhold til valg og valgprocesser.

Overvejelser Økonomi dyrt er ikke nødvendigvis bedre! Forankring i lokale muligheder og tilbud. Validering er central, men må foregå over tid Metodesupervision Opfølgning kontinuerlig og struktureret Overleveringsstruktur Kræver høj grad af fleksibilitet og åbenhed i organisation og hos medarbejdere Penge til igangsættelse undervejs, f.eks. ordblinde test, tilmelding til VUC osv. Taler vi samme sprog indenfor vejledningsområdet? Tids-faktor, evt. frikøb af personale i projektperioder.

Videreudvikling Særligt fokus påsocial interaktion Integrere som tilbud i uddannelsessystemet uden at miste fleksibilitet/individualite t Udvikling af flere målrettede fleksible tilbud f.eks. faglige tilbud, tilbud med fokus på social udvikling osv. Strukturering og organisation af processer f.eks. overlevering, validering, metoder og værktøj m.v. Videns og kompetenceplatform

Hvad siger de unge? Jeg kan mere end jeg tror jeg kan Jeg har opdaget, at jeg godt kan komme op om morgenen og komme til tiden helt frivilligt fordi jeg har lyst jeg kan jo godt! Det er ligesom at åbne en dør og opdage en helt masse nyt derinde - muligheder Jeg vidste faktisk ikke hvorfor jeg startede og stoppede hele tiden men jeg har opdaget hvor vigtigt det sociale er for mig Jeg kan slet ikke fortælle det kort hvad det her projekt har betydet Jeg tænker helt anderledes om mig selv og derfor ser jeg jo også anderledes på de muligheder der er Jeg er vant til at alle siger: du dur jo ikke til noget hvorfor kan du ikke. og alt det der! Men jeg kan faktisk godt! Jeg ved godt hvad jeg vil og jeg tør også sige det!