Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 2014-15 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Dansk som andetsprog A (forsøgsfag) Annette Lundbak Krabbe (Brian Stevn Hansen og Bedriye Sener) 1daA12 Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Skriftlighed 1 tema: Storbyen Nyere litteratur, inkl. mundtlighed og mundtlig eksamen RAP og Sproglig variation Minimalisme og sproghandlinger Skriftlighed 2 stilegenrerne og skriftlig eksamen Romantik og eventyr Dokumentar Titel 8 Litterære begreber og kanonforfattere (del 1) Titel 9 Titel 10 Titel 11 Avisen Retorik og argumentation Det moderne gennembrud Titel 12 Kanonforfattere (del 2) Titel 13 Verdenslitteratur Side 1 af 15
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Skriftlighed 1 Tema. Storbyen (den introducerende artikel) Storbyen, artikel fra De moderne gennembrud af Connie Paldam m.fl. (side 116-117) Poul Henningsen: Byens lys Emil Bønnelycke: København Kathrine Marie Guldager: af København 28 lektioner Stilladseringsbegrebet: Vi tager et skridt ad gangen frem mod skrivning af den introducerende artikel, hvilket også indebærer flere forskellige læseaktiviteter. Før læseaktiviteter under læsningsaktiviteter efter læsningsaktiviteter. Særligt fokus i den skriftlige fremstilling: resume, præsentation af tekster (dokumentation), korrekt brug af citater (dokumentation), korrekt brug af ord og begreber (ordforråd) Skriftlig fremstilling generelt: syntaks, bøjning og endelsesfejl, kongruens Det formelle i en artikel rubrik, manchet, brødtekst, mellemrubrik - overført til stilen: den introducerende artikel Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/i grupper, par og individuelt, skriftligt arbejde, CL. Side 2 af 15
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Nyere litteratur (realisme og modernisme) inkl. mundtlighed og mundtlig eksamen Fælles værk: Katrine Marie Guldager: København Henrik Pontoppidan: En stor dag Otto Gelsted: Reklameskibet Erik Knudsen: Varehuset Total Ole Sarvig: Forvandling Peter Seeberg: Hjulet Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset Vita Andersen: Fredag, lørdag, søndag Dan Turell: Gennem byen sidste gang Søren Ulrik Thomsen: Glemt kvarter, Vent, Ikke døden, Levende Michael Strunge: Natmaskinen, NAT I ELECTRI-CITY Nikolai Zeuthen: Alle ned i Fakta nu Yahia Hassan: Barndom, Uden for døren Christina Hagen: Du ikke den stor forståelse Supplerende: Uddrag af Steffen Auring m.fl.: Realismer modernismer Heretica-modernisme Begreb om dansk: Fakta og fiktionskoder Semantiske skemaer at benævne og fortolke Om billedsprog Sproglige billeder Digtere og divaer TV-serie fra DR Væsentligste arbejdsformer Fokus på tekstanalyse og formidling: - første- og andetsproget i den mundtlige fremlæggelse - krav til mundtlig eksamen - eksamenstræning: Analyse af H.C. Andersens Den lille pige med svovlstikkerne sammenlignet med Kathrine Marie Guldagers Nørreport fra novellesamlingen København. - Skriftligt: Analyserende oplæg om forbrugersamfundet i modernistiske tekster. Klasseundervisning/i grupper, par og individuelt, skriftligt arbejde, CL. Retur til forside Side 3 af 15
Titel 3 RAP og Sproglig variation Kompendium: RAP Teori Kompendium: RAP Tekster Lone Marek (2004):RAP i replikken Rune Skyum-Nielsen(2006): Berigende eller fucking fattigt? In Dansk hiphopkultur siden 1983. Hanne Vibeke-Holst(2004): Du er fucking sexistisk, Niarn, Politiken Janus Köster Rasmussen(2004): Vi er ikke sexister, bitch!, Politiken 18. 11.2004 Leder i Politiken: Respekt dér, 18.11.2004 Annette Dina Sørensen: Ryst din røv, so, Politiken, 18.11.2004 LOC: Frk. Escobar Supplerende stof: Per Vers rapper sig igennem dagens overskrifter, DrUpdate, 2013. Kursisternes egne wikier om rap-forløbet, www.wikispaces.com/1daa10rap Youtube-link: frk.escobar Om slang: http://sproget.dk/temaer/slang/hvad-er-slang Om skældsord: http://sproget.dk/temaer/ungdomssprog/skeldsord Om bandeord: http://sproget.dk/temaer/bandeord/hvad-er-et-bandeord Peter Heller Lützen(2005): Det sproglige i dansk s.95-127, Dansklærerforening Lasse Lundberg Andreasen (2010): Hjælp- engelsk knockouter det danske sprog. Politiken, 18.jan. Jens Norman Jørgensen(2000): Perkerdansk og de sure gamle mænd, Modersmål-Selskabets årbog Maja Lee Langvad(2006): Find Holger Danske (uddrag), Borgens Forlag Supplerende stof http://www.dr.dk/tv/se/kampen-om-sproget/kampen-om-sprogetdagligdagens-mange-sprog-2-5#!/ Dialekter : http://www.dr.dk/tv/se/kampen-om-sproget/kampen-om-sprogetdialekterne-1-5#!/ 24 + 28 lektioner Fokus på kursisternes anvendelse af multietnolekt, kodeskift og låneord, samt fokus på intersprog. - demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund - analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i alle medier Side 4 af 15
- foretage sprogsammenligninger og reflektere over egen sprogindlæring - demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund - et forløb om mundtlighed med udgangspunkt i begreberne førstesprog og andetsprog - udtale, ordforråd, idiomatik, semantik, morfologi og syntaks - læse- og lyttestrategier Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 5 af 15
Titel 4 Minimalisme og sproghandlinger Fælles Værkslæsning Helle Helle(2008): Rester, Samleren. Fælles analyse af : Fasaner, En stol for lidt, Rester Læserbrev af Amrit Hansen: Opråb: Helle Helle er (stadig) ikke minimalist, Information 29.4.2011 Kursistvideo om minimalisme Digitale Post-its om minimalisme (kursisternes eget værk) Film: Forestillingen om et ukompliceret liv med en mand. (Frit filmatiseret efter Helle Helles roman), 2006,CFU. Jan Sonnergaard(2000): En sidste søndag i oktober, Gyldendal. Jan Sonnergaard(2000): Onsdag formiddag hos Annette, Gyldendal Interview med Jan Sonnergaard: Hvad fanden rager Romer mig?, Politiken Uddrag af Yahya Hassan(2013): Yahya Hassan, Gyldendal. Sproghandlinger (læreroplæg) Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk: kap. 7 Samtale og regler for sproglig opførsel Analyse af sproghandlinger i: Helle Helle: En stol for lidt Simon Fruelund: Af Mælk 24 + 8 lektioner - Et af de mindst fem værker inden for kategorierne roman, drama, novellesamling, digtsamling og ræsonnerende prosa. - demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 6 af 15
Titel 5 Skriftlighed 2 stilegenrerne og skriftlig eksamen Kunsten i litteraturen: http://video.kunst.dk/?poditemid=4639 http://video.kunst.dk/?poditemid=5419&tagsid=684&soegeord= Litteratur skal styrke socialt udsatte (Kristeligt Dagblad 9. juli 2014) Ny forskning: Læs en god bog og bliv et godt menneske (Videnskab.dk 3. oktober 2013) Kunstens betydning for samfundet og det enkelte menneske Stilehæftet december 2012 - Dansk som andetsprog Politisk kommunikation Stilehæftet august 2012 Dansk som andetsprog Væsentligste arbejdsformer 12 lektioner Skrivning af stil fokus på den argumenterende genre, struktur, citat og dokumentation, retskrivning Klasseundervisning/virtuelle arbejdsforme/ anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde Side 7 af 15
Titel 6 Romantik og eventyr Barbara Kjær-Hansen, Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs og tværs : s.67-85 Schack- Staffeldt: Indvielsen Adam Oehlenschläger: Guldhornene H.C. Andersen : I Danmark er jeg født N.F.S. Grundtvig: Moders Navn er en himmelsk lyd + Bryllupssalme Supplerende stof: 1800-tallet på Vrangen, Del 1 Outlandish: I Danmark er jeg født. Besøg på Bakkehusmuseet og kursistoplæg om stedet. Kursisterne omformer Guldhornene til nutidssprog. Folkeeventyr: Det gode sværd Folkevise: Germand Gladensvend H.C.Andersen (1843): Den grimme ælling Peter Fogtdal (2006): Den grimme kælling in Simmelkier & Frandsen: Tekst efter tekst, Dansklærerforeningen H.C.Andersen(1847): Skyggen Mimi Sørensen m.fl.: Brug litteraturhistorien side 24-28 Papir om eventyr 24 lektioner - demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund - anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg ) med formidlingsbevidsthed - udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 8 af 15
Titel 7 Dokumentar Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Sami Saif og Phie Ambo: Family Fakta og fiktionskoder, https://sites.google.com/site/danskfag/medier/fakta-- og-fiktionskoder-i-film-og-tv Anders Dahl, Magasinet Ekko: http://www.ekkofilm.dk/artikler/family/ 8 lektioner -analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i alle medier demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen navigere og udvælge information i skærmbaserede tekster med et fagligt fokus. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer Side 9 af 15
Titel 8 Litterære begreber og kanonforfattere (del 1) Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Materialer: Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk (BOD) Mette Bentzen m.fl.: Mini-kanon, korte tekster af de 14 kanonforfattere. BOD 31-34 Sammenhæng i tekster - Joh. V. Jensen Bo l BOD 35-40 Fortællerinstans - Martin A. Hansen af Løgneren BOD 40-45 Fortællemåder - Peter Seeberg Støvsuger BOD 47-51 Motiv og miljø - Henrik Pontoppidan Vandreren + http://www.henrikpontoppidan.dk/text/kilder/boeger/fh/vandreren.html BOD 51-55 Personinstansen - Herman Bang Den sidste balkjole BOD 55-57 Tema - Martin Andersen Nexø Lønningsdag BOD 71-76 Billedsprog - Tom Kristensen Det blomstrende slagsmål BOD 77-78 Billedsprog - Klaus Rifbjerg Det er blevet os pålagt Individuel værklæsning Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid: 35 lektioner udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatikkens og stilistikkens grundbegreber herunder forstå og beherske de vigtigste udtaleregler i dansk foretage sprogsammenligninger og reflektere over egen sprogindlæring demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund - analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier - demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde/pararbejde Side 10 af 15
Titel 9 Avisen (Medieværk) Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk: s. 17-18 Henning Olsson m.fl.: Ryd forsiden, s. 44-54 (Nyhedskriterier) + 70-85 (Nyhedsgenrer) Til kamp for skolegang (Weekendavisen 18.10.2013). Forsider om stormen 29. oktober 2013 (Politikken, Ekstrabladet, Berlingske, MX) 75 årig ud af huset i sidste øjeblik (Ekstrabladet 29.10.13) Rekord-storm lagde Danmark totalt ned (MX 29.10.13) Et historisk voldsomt uvejr (Berlingske 29.10.13) Årtiers værste storm trak ødelæggende spor (Politikken 29.10.13) Kursistproduceret avis Vores avis : http://ekstrabladet.dk/skole_forside/ Anvendt uddannelsestid: 24 lektioner udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatikkens og stilistikkens grundbegreber herunder forstå og beherske de vigtigste udtaleregler i dansk foretage sprogsammenligninger og reflektere over egen sprogindlæring demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i alle medier -demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen Kendskab til fakta- og fiktionskoder, kommunikationssituationen, nyhedsgenrer, nyhedstrekanten, nyhedskriterier Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde Side 11 af 15
Titel 10 Retorik og argumentation Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Barbara Fisher-Hansen, Ann Kledal: Dansk grammatik for udlændinge Barbara Fischer-Hansen, Ann Kledal: Parat start 2 (imperativer og modalverber - øvelser) Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk: kap. 8 Retorik og Argumentation Talegenrer, det retoriske pentagram, appelformer, retoriske virkemidler, retorikkens fem faser. Lars Larsen: http://www.youtube.com/watch?v=zf3-amf6jck&feature=youtu.be Bono: http://www.youtube.com/watch?v=eih_ybkdvxu&feature=related Sensodyne: http://youtu.be/rk8jxg6jupk Kronpris Frederiks tale til sin brud, 14. maj 2004 Johanne Schmidt-Nielsens 1. maj tale 2012 Dronningens nytårstale 2011 Kursistproducerede taler Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk, s. 109-112 http://www.dr.dk/tv/se/kampen-om-sproget/kampen-om-sproget-magtenssprog-4-5/ Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid: 24 lektioner udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatikkens og stilistikkens grundbegreber herunder forstå og beherske de vigtigste udtaleregler i dansk foretage sprogsammenligninger og reflektere over egen sprogindlæring demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse, diskussion, analyse og fortolkning) med formidlingsbevidsthed. Fokus på forskellen mellem talesprog og skriftsprog, talesprog og talekunst! Påstand, belæg, underbelæg. Gendrivelse, rygdækning og styrkemarkører. Argumenttyper Klasseundervisning/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/kursistoplæg/taler/gruppearbejde Side 12 af 15
Titel 11 Det moderne gennembrud inkl. mundtlighed Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Miniprojekt om Det moderne gennembrud med udgangspunkt i: Barbara Kjær-Hansen, Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs og tværs : s.91-111 + uddrag af 1800 tallet på vrangen (TV-serie fra DR) Henrik Ibsen: Et Dukkehjem (fælles værk) Jørn Jacobsen og Conni Paldam: Kvindernes situation i Danmark Adda Ravnkilde: af En Pyrrhussejr Susanne Giese: Er danskerne bange for ligestilling Anders Haahr Rasmussen: Hej, jeg hedder Lars, jeg er mandschauvinist Skriftlig aflevering: valgfri genre Anvendt uddannelsestid: 12 lektioner Mdt. fremlæggelser med fokus på udtale, oplæsning og ordvalg udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatikkens og stilistikkens grundbegreber herunder forstå og beherske de vigtigste udtaleregler i dansk foretage sprogsammenligninger og reflektere over egen sprogindlæring demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund - analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier - demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/kursistoplæg Side 13 af 15
Titel 12 Kanonforfattere (del 2) Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget Forelæsning om oplysningstiden, Restudy, https://www.youtube.com/watch?v=76-ale5qoum Mimi Sørensen m.fl.: Brug litteraturhistorien ( side 45-56) En kongelig affære (spillefilm) St. St. Blicher: De Udøbte (uddrag) Søgninger på nettet om St. St. Blicher + http://blicherselskabet.dk/?page_id=2 Karen Blixen: De blaa øjne Dokumentar om Karen Blixen af Marcus Mandal og Anna von Lowzow (DR1) https://www.youtube.com/watch?v=laqeunwywd8 Anvendt uddannelsestid: 15 + 12 lektioner udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatikkens og stilistikkens grundbegreber herunder forstå og beherske de vigtigste udtaleregler i dansk foretage sprogsammenligninger og reflektere over egen sprogindlæring demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund - analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier - demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen navigere og udvælge information i skærmbaserede tekster med et fagligt fokus. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde, gruppearbejde, kreative arbejdsformer Side 14 af 15
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 13 Verdenslitteratur Khaled Hosseini(2012): Drageløberen. Rosinante& Co. Fællesanalyse af dele af Drageløberen. Filmen Drageløberen. Anmeldelser af Drageløberen: Manohla Dargis(2007): Filmens modtagelse i USA, New York Times Søren Vinterberg (2008): Drageløberen er vellykket og smuk. Politiken Zakariyya Tamir (1998): Hvem er de gule roser til?, Ørkenrosen og andre noveller fra Mellemøsten (red.claus V.Pedersen), Forlaget Tusculanum Solveig Bennike m.fl.(2005): Faglige forbindelser i dansk. Sprog, litteratur og film, Dansklærerforeningens Forlag, s.190-92, Sproglige og kulturelle koder. Grammatik, www.bedredansk.dk Anvendt uddannelsestid: 14 lektioner - grammatik og stilistik - analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier - Et af de mindst fem værker inden for kategorierne roman, drama, novellesamling, digtsamling og ræsonnerende prosa. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/i grupper, par og individuelt, skriftligt arbejde, CL. Side 15 af 15