Elevernes evaluering af linjefagsundervisningen for skoleåret 2017/18 1
Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Metode... 3 1.2.1 Dataindsamling... 3 2. Analyse af spørgeskemaundersøgelsen... 5 2.1. Fordelingen af elever på linjefag, og skift imellem linjefag... 5 2.2 Forventninger til linjefaget... 6 2.3 Personlig udvikling... 7 2.4 Generel oplevelse af undervisningen... 7 2.5 Forslag til forbedringer... 8 3. Handlingsplan... 9 4. Opfølgning på handlingsplanen... 10 5. Konklusion... 11 Bilag 1:... 12 2
1. Indledning 1.1 Formål Det fremgår af lov om efterskoler og frie fagskoler, at skolerne regelmæssigt skal gennemføre en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde en opfølgningsplan for evalueringen og offentliggøre resultatet af evalueringen og opfølgningsplanen på skolens hjemmeside. Kravet angår undervisningen af undervisningspligtige elever. Evalueringen skal foretages mindst en gang årligt for at sikre, at erfaringer fra alle elevers deltagelse i et kursus inddrages i skolens planlægning af kommende kursustilbud for undervisningspligtige elever 1. Således redegør Styrelsen for undervisning og kvalitet under Undervisningsministeriet for, hvad en evaluering af skolens undervisning består i. Vi ønsker derfor på Frøslevlejrens Efterskole at undersøge, hvad vores elever mener om undervisningen her på stedet for at kunne handle derefter i forhold til næste års undervisning. Undersøgelsen er lavet i slutningen af året og er et øjebliksbillede af elevernes oplevelse af undervisningen, selvom den gælder for hele året. Derfor kan eleverne meget vel have svaret anderledes end f.eks. i midten af året, hvor nogle dele af undervisningen huskes bedre end ved slutningen af året. 1.2 Metode At udarbejde en evaluering af undervisningen er en proces, der indeholder følgende fire faser: Kortlægning af elevernes oplevelse af undervisningen Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen - positivt og negativt En handlingsplan til forbedring af undervisningen Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen På Frøslevlejrens Efterskole har vi valgt at lave undersøgelsen ved hjælp af en spørgeskemaundersøgelse, hvor vi har adspurgt elevernes om deres mening vedrørende deres linjefag. Besvarelserne danner baggrund for en analyse i forhold til skolens undervisning, og der vil være en uddybning af svarene under hvert enkelt emne, samt en resultatvurdering af hele undersøgelsen som slutkonklusion. 1.2.1 Dataindsamling Dataene til undersøgelsen er indsamlet ved hjælp af et elektronisk spørgeskema, som er at finde online i det program, der hedder online spørgeskema 2. De indsamlede data kan ses i bilag 1 til denne 1 http://www.uvm.dk/institutioner-og-drift/bestyrelse-og-ledelse/institutionens-hjemmeside/efterskoler-og-friefagskoler-tjekliste/efterskoler-og-frie-fagskoler-hjemmesidevejledning 2 Programmet findes på følgende hjemmeside: www.onlineundersoegelse.dk. 3
resultatanalyse. Der har været i alt 73 respondenter, hvoraf ikke alle respondenter har afsluttet undersøgelsen. Alle svar er dog medtaget for at have så mange svar som muligt. I bilaget ses besvarelserne på spørgeskemaerne indsat i cirkeldiagrammer. Uddybende kommentarer er medtaget, men skal dog primært bruges internt af hver lærer for de enkelte fag for at forbedre undervisningen i næste skoleår. Dog vil enkelte kommentarer fremgå af analysen, hvis de vurderes at have betydning for forståelsen af cirkeldiagrammerne. Eleverne er blevet stillet følgende spørgsmål: Fordelingen af elever på linjefag, og skift imellem linjefag 1. Hvilket linjefag har du? 2. Har du skiftet linjefag i løbet af året? 3. Hvilket linjefag er du skiftet fra - og hvilket har du skiftet til? Hvorfor har du skiftet? Forventninger til linjefaget 4. Hvilke forventninger havde du til dit nuværende linjefag? 5. Synes du, undervisningen har levet op til dine forventninger? 6. Hvordan har dit nuværende linjefag IKKE levet op til dine forventninger? Personlig udvikling 7. Kan du mærke, du lært noget som person har du udviklet dig - ved at have dit linjefag? 8. Hvad har du lært om dig selv? 9. Har du lært noget om andre eller om fællesskab i arbejdet i linjefagstimerne? Har du udviklet dig socialt? 10. Hvad har du lært om andre/fællesskabet/det sociale? Generel oplevelse af undervisningen 11. I hvilken forbindelse har du været MINDST glad for dit linjefag i dette skoleår? 12. I hvilken forbindelse har du været MEST glad for dit linjefag i dette skoleår? 13. Hvor tilfreds har du været med følgende: Antal timer i linjefaget Medbestemmelse i timerne Lærerens engagement Lokalet Forslag til forbedringer 14. Har du nogle forslag til forbedringer i forhold til undervisningen på linjefaget? 4
2. Analyse af spørgeskemaundersøgelsen 2.1. Fordelingen af elever på linjefag, og skift imellem linjefag Disse spørgsmål er indledende, og har primært til formål at opdele eleverne til den interne evaluering blandt linjefagslærerne. Af de adspurgte fordeler de sig på følgende måde på linjefagene: 21.9 %: Musik 19.2 %: Teater 26.0 %: e-sport 19.2 %: Dans 5.5 %: Lyd/lys 8.2 %: Film 13.7% har skiftet linjefag i løbet af året, og fordelingen har været, som følger: To respondenter har skiftet fra lyd/lys til esport For resten af respondenternes vedkommende har en person skiftet mellem de nævnte linjefag: Dans til esport Dans til film Musik til teater Teater til musik esport til musik, og tilbage Musik til esport esport til dans Teater til dans Eleverne nævner bl.a., at de har skiftet, fordi de ikke følte sig helt hjemme i det oprindelige linjefag, og at de ville prøve om et andet kunne være noget for dem. Eleverne har været tilfredse med det linjefag, de har skiftet til. 5
2.2 Forventninger til linjefaget I disse svar har respondenterne kunnet svare frit, og der er udvalgt følgende kommentarer: Dans: Jeg havde høje forventninger om at vi lærte forskellige stilart dans, jeg synes at mit linjefag/linjefags lære har levet op til mine forventninger, jeg glædet mig til at lære arbejde sammen i en stor gruppe for jeg har altid været dårlig til grupper og jeg så frem til at lære nogle tekniker inden for dans. esport: at spille på et hold og lære mere om det jeg spiller og lære taktikker Film: jeg glædet mig til at lave film og jeg vil sige at jeg er blevet bedder til det og kordinere et hold af folk Lyd/lys: At få fingrene i alt det dyre, men også sjove grej. Lære mere om hvordan det fungere osv. Musik: Jeg havde glædet mig til at spille sammen med folk der har sammen interesser som mig og jeg havde glædet mig til at skulle lære en masse nye ting Teater: At stå frem foran mennesker... og til at lære mine grænser bedre at kende, men også at udfordre dem. I spørgsmålet om, hvorvidt linjefaget har levet op til forventningerne, svarer 70,59 % ja, mens 29,4 % svarer nej. I de uddybende kommentarer bliver følgende bl.a. nævnt som grund til, at forventningen ikke er blevet indfriet: Dans: 1 respondent har benyttet det forud valgte svar: Jeg har ikke lært noget, jeg ikke vidste eller kunne i forvejen. esport: 3 respondenter har benyttet det forud valgte svar: Jeg har ikke lært noget, jeg ikke vidste eller kunne i forvejen, 2 respondenter har benyttet det forud valgte svar: Det er det samme, vi har lavet hele året. Derudover har der været andre uddybende kommentarer, bl.a. Jeg synes ikke der blev gjort så meget ud af det som jeg havde forventet, men vi lavede stadig okay nok. Film: 2 respondenter har benyttet det forud valgte svar: Jeg har ikke lært noget, jeg ikke vidste eller kunne i forvejen. Lyd/lys: 1 respondent har svaret: At vi ikke har noget ordentligt udstyr flere penge til at købe nyt det er jeg ikke til. Musik: 1 respondent har benyttet det forud valgte svar: Der er for mange på holdet, og 1 har svaret: Det er bare ikke det samme mere, kan ikke beskrive hvordan, men det er bare blevet for kedeligt for mig nu. Teater: 1 respondent har benyttet det forud valgte svar: Jeg har ikke lært noget, jeg ikke vidste eller kunne i forvejen. Derudover har der været andre uddybende kommentarer, bl.a. Jeg synes ikke at der har været en god stemning. 6
2.3 Personlig udvikling 81,8 % føler, at de har udviklet sig som person ved at have deres linjefag, 18,2 % føler ikke, de har. Af uddybende kommentarer, om hvad eleverne har lært om sig selv, er følgende udvalgt: Dans: At jeg holder af at bevæge mig, og danse, mere end jeg havde regnet med. Og det er også noget jeg har tænkt mig at fortsætte med, dog ikke på noget konkurrencemæssigt plan. esport: At hvis jeg øver bliver jeg bedre og at jeg skal spille med mine venner og ikke alene og er nødt til at øve mig meget. Film: At jeg arbejder bedre med noget som jeg syntes er interessant, og som kræver at man ikke skriver og regner. Lyd/lys: At jeg ikke er den boglige type, men mere den praktiske. Musik: Jeg er blevet meget mindre genert og har lært at fejl ikke betyder noget. At man kan lege med musikken og folk dømmer ikke en. Teater: At hvis jeg er mig selv i stedet for en anden kan folk bedre lide mig. Om hvorvidt respondenterne har lært noget om fællesskab, siger 84,85 %, at de har lært noget, og 15,51 %, at de ikke har lært noget. Af uddybende kommentarer, vedrørende hvad eleverne har lært, fremhæves: Dans: At et fælleskab ikke kun handler om at få personer har det godt, men at alle på holdet har det godt sammen.; For hvis man har det bliver det man leverer til et publikum også 100% bedre. esport: At man er nødt til at samarbejde for at have en chacne for at vinde, da det bliver svært at spille alene. Film: Hvordan man skal være mod andre og om hvad man selv kan gøre for at blive et bedre mennesker. At man finder personer som måske har de samme interesser som en selv og som kan udvikle sig til noget meget stort. Lyd/lys: Har lært at arbejde sammen med folk, ligegyldigt hvor forskellige vi er. Musik: Har oplevet i det sociale at selvom jeg laver en fejl vil folk stadigvæk være der for mig selvom det er en virkelig stor fejl. Teater: At andre også kan have flere sider end kun en. 2.4 Generel oplevelse af undervisningen I spørgsmålet om, hvornår eleverne var MINDST glade for deres linjefag, er følgende kommentarer udvalgt: 7
Dans: Jeg kunne godt tænke mig der havde været mere forberedelsestid til linjefagstunerne. esport: Turneringer synes jeg der har været alt for lidt af, og så synes jeg det med at skifte hold i esport hele tiden er kaotisk. Men jeg synes bare det fedt at være med i tuneringer så jeg synes godt vi kunne være med i nogle flere. Film: Når vi har skulle lave en film, og sd kort mangler, eller vi arbejder i gruppe med nogen der ikke hjælper. Lyd/lys: Når udstyret ikke fungere ordenligt som det skal. Musik: At det ikke blev lavet en snak med alle elever om deres forventninger og at der ikke var så meget enkel undervisning. Teater: Når læreren ikke lige altid er i det bedste humør, og at det så går udover eleverne... og når der bliver stillet alt for høje krav, som vi umuligt kan opnå. I forbindelse med, hvornår eleverne har været MEST glade for deres linjefag, er følgende svar valgt ud: Dans: Til opvisninger af musicallen og danseturné. Og især i starten fordi det var noget mega spændende. esport: Når vi er sammen som et hold og spiller på vores højeste humør. Film: I linjefags ugen. Og i Turne perioden. på grund af det fællesskab tværs linjefag. Lyd/lys: Da vi fik nye ting som mikser. Musik: Det bedste ved musiklinjen er at vi sagtens kan hygge os selvom vi spiller musik næsten hver dag; ; noget af det bedste ved musiklinjen er at lærerne tager alt skridt for skridt uden at have stress på. Teater: At det kræver noget af os og at det ikke bare er nemt. 2.5 Forslag til forbedringer Det sidste spørgsmål har været fokuseret på, om eleverne selv har forslag til forbedringer, som linjefagslærerne kan medtage i deres tilrettelæggelse af næste skoleår. Følgende svar er blevet valgt ud: Dans: Længere tid til turneforberedelse. Danserne mistede tæt på al fritid op til. esport: Flere timer. Større lokale. Mere engagement fra lærer. Film: Jeg syntes godt der kunne komme nyt udstyr og helt klart et bedre rum. og så kunne det være fedt med flere timer så vi kunne blive færdige. Lyd/lys: At k14 var større og mere nyt udstyr. 8
Musik: Jeg syns at lærerne skulle snakke lidt mere med eleverne om det de ønsker sig. og jeg syns det er for lidt linjefagstimer. Teater: Flere timer. 3. Handlingsplan På baggrund af analysen i afsnit 2 vil vi have fokus på følgende punkter: Lærere og ledelse skal blive bedre til at planlægge tiden over hele året Der skal være en løbende dialog omkring vidensdeling linjefagslærerne imellem Holde fast i det, der fungerer Linjefagslærergruppen vil til evalueringsmøderne i juni 2018 blive gjort bekendt med indholdet af denne undervisningsevaluering og handlingsplanen, dvs. hvad der skal gøres i forhold til de ovenstående fokuspunkter. 9
4. Opfølgning på handlingsplanen I skoleåret 2017/18 er der allerede gjort visse tiltag, som vil have en ventet effekt på linjefagenes udførelse. I det følgende er der redegjort for ændringer i hvert enkelt linjefag, som allerede er gennemført, eller som vil blive gennemført i næste skoleår: Lyd/lys: Der er i indeværende skoleår investeret i nyt udstyr, bl.a. nye højtalere og mixere Dans: Der vil være en anden struktur og planlægning, der bliver fastlagt ved begyndelsen af næste skoleår Film: Der sker en omstrukturering med en ny lærer, som skal have tid og ro til at lære skolen og eleverne at kende og komme med nye tiltag. Ift. udstyr råder skolen allerede over meget udstyr, men en omstrukturering af klasselokalet kan muligvis have en positiv effekt på elevernes oplevelse af manglende udstyr. Teater: Der sker også her en omstrukturering, ved at den tidligere teaterlærer vender tilbage til teaterholdet. Der vil være fokus på det, der har fungeret tidligere, men også nye ideer vil blive bragt på banen e-sport: Flere elever efterspørger flere turneringer, men der er kun et vist antal, som skolen kan tilmelde sig, og derfor kan der desværre ikke ændres på dette. Det skal gøres tydeligere inden eleverne starter på holdet, hvad der undervises i. Musik: Også her skal det gøres tydeligere, hvad der undervises i For alle linjefagshold vil det være ønskeligt, at der bliver lavet delmål for hele skoleåret, som løbende bliver forklaret og fastholdt for eleverne, så det bliver tydeligere for eleverne, hvornår de forskellige arrangementer finder sted, hvad eleverne skal lære i løbet af året, og hvad de skal kunne ved årets afslutning. I efteråret 2018 vil lærergruppen holde et møde om, hvorvidt og hvordan handlingsplanen er effektueret. 10
5. Konklusion Generelt føler eleverne på Frøslevlejrens Efterskole, at linjefagene har levet op til deres forventninger, og der er rigtig mange positive kommentarer. De mange kommentarer, som eleverne har givet til hvert enkelt uddybende spørgsmål vil blive videregivet til de relevante lærere, så kommentarerne kan bruges i hver lærers forberedelse af skoleåret 2018/19. Handlingsplanen er bygget op omkring de følgende punkter: Bedre planlægning Vidensdeling Fastholdelse af det, der fungerer Lærergruppen vil i begyndelsen af skoleåret 2018/19 holde møde om, hvordan fokuspunkterne skal behandles, og her blive enige om den nøjagtige handlingsplan. Punkterne vil i øvrigt løbende blive inddraget i lærermøder. Med denne undersøgelse har vi fået indblik i, hvordan vores elever oplever skolens undervisning i linjefagene. Vi tager elevernes vurderinger af skolen alvorligt og har derfor lavet en handlingsplan, som der vil blive fulgt op på, dels på lærermøder og dels ved allerede planlagte forløb i det næste skoleår. Vi ønsker at forbedre de forhold, vi kan, og hele tiden forsøge at inddrage eleverne så vidt muligt i de beslutninger, der vedrører dem. 11
Bilag 1: 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24