Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret, hvor fokus endvidere er at skabe udvikling i det enkelte dagtilbud. Således samles den viden og information der genereres på baggrund af tilsynene til både generelle og lokale udviklingsindsatser alle med fokus på at sikre børnenes trivsel, sundhed, udvikling og læring. Fokuspunkter ved det pædagogiske tilsyn efteråret 2017: Lederens status på dagtilbuddets udvikling. Den daglige pædagogiske praksis Politiske mål, resultatmål og indsatser i praksis Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger Læringsmiljø Lederen udfylder de første sider med korte beskrivelser, gerne i punktform. Beskrivelserne skal dog give et indtryk af dagtilbuddet. Besvarelsen sendes til den pædagogiske konsulent inden tilsynet. Iagttagelser vedr. børne- og læringsmiljøet udfyldes af den pædagogiske konsulent ved tilsynsbesøget. Der gives en tilbagemelding på tilsynet på et efterfølgende møde mellem den pædagogiske konsulent, lederen og eventuelt andre relevante deltagere. Følgende udfyldes af lederen: Hvordan har I arbejdet med anbefalinger fra tilsynet i 2015? Opfølgning på pædagogisk tilsyn 2015 Mere strukturereret i forhold til dokumentationsdelen i læreplansarbejdet. Mere skriftlighed både i institutionen og på intra. Særlige forhold fra april til 2017 januar 2018. Antal uddannede pædagoger Personalets kvalifikationer og pædagogisk udvikling Antal pau/pgu uddannede VG. har 1 og BH har 1 Antal ikke pædagogisk uddannede Vuggestuen: 4 uddannede pædagoger. Børnehaven har pr. 1/1 2018: 4 uddannede pædagoger og en afdelingsleder. VG har 3 BH har 2 Har personalet de nødvendige kvalifikationer til at varetage hverdagens opgaver? Hvordan understøtter ledelsen medarbejdernes mulighed for faglig kompetenceudvikling, sparring og videndeling? VG har i høj grad kvalificere medarbejdere. Udfordringer i BH har været opsigelser fra uddannet personale, samt mangel på nyt kvalificeret personale. Rekrutteringen har været vanskelig. Men vi har Jan. 2018 en god mavefornemmelse med 2 nyansatte pædagoger. Grundet ombygning og et meget voldsomt indryk af nye børn både i VG og i børnehave har vores fokus været, at få huset på fode igen. Det har været ren overlevelse men der har selvfølgelig været både sparring og vidensdeling.
Hvad er I særligt optaget af i forhold til pædagogisk udvikling? Hvordan indhenter I ny faglig viden og holder jer fagligt opdateret? Ud fra de forudsætninger der har været os givet er det i høj grad trivsel, nærhed og læring. Vi samarbejder meget bredt med bl.a. væksthuset, talepæd og psykologer, det giver meget. udover det faglige artikler, kurser m.m. Hvordan sættes der fokus på børnenes sprogudvikling i hverdagens aktiviteter og rutiner? Hvordan samarbejdes der med forældrene om børnenes sprogudvikling? Antal børn der er sprogvurderet jf. 11 i Dagtilbudsloven i 2016? Antal børn med fokuseret og særlig indsats i 2016? Sprog og sprogvurderinger Vi synger, samtaler, læser og sætter ord på alt hvad vi gør hver eneste dag og har ud over det har vi en sprogansvarlig i børnehaven. Vi har både i BH og VG et tæt samarbejde omkring sprogdelen og er på forkant omkring en særlig indsats. Antal for 2016 kan rekvireres hos Louise. Talepædagogen har sin faste gang i Parkbo flere gange om ugen. Særlig indsats i 2016 har for vuggestuedelen været 3 børn I Børnehaven har det været 8 børn. Ud over det er der børn, hvor vi er i den undersøgende fase. Hvordan følges der op på resultaterne af sprogvurderingerne i jeres sprogindsats? Tæt samarbejde med talepædagog og forældre. Vejledning fra talepædagogen. Hvem udfører legepladstilsynet? Tidsinterval? Hvordan følges der op på tilsynet? Hvem sikrer ordentlig hygiejne? Hvordan sikres fokus på børn og voksnes hygiejne? Hvilke retningslinjer har I for ture ud af huset med børnene? Sikkerhed, hygiejne og retningslinjer Det er igennem ejendomscentret og i tæt samarbejde med ejendomscentret. Ca. en gang om året, jeg mener dog ikke der har været tilsyn i 2017. Vi har vejledninger til forældre og vi er selv underlagt rutiner og særlige rutiner (ved epidemier). Vi anbefaler at forældrene tager skoene af, inden de går ind. Man går aldrig alene på tur. i Vuggestuen er ture i nærmiljøet med højt 3 børn pr. medarbejder, ved togture 2 børn. I Bh. går man ca. 3 til 20 børn. Hvilke retningslinjer har I for opsyn på legepladsen? Ingen børn uden voksne. Personalet skal fordele sig så der er opsyn over hele legepladsen. 2
Hvordan sikrer I, at alle medarbejdere, inklusiv tidsbegrænsede stillinger, kender til retningslinjerne? Vi har en skriftlig vejledning omkring alle regler i institutionen (introduktion til ny medarbejder) udover det en personlig samtale/gennemgang af gældende regler/ansvar for arbejdet i institutionen. Hvordan fungerer samarbejdet om overgangen fra dagtilbud til skole mellem jer, forældre, skole og SFO? Hvordan arbejder I med børnenes skoleparathed? Hvilke tiltag har I for at sikre børn og familier en vellykket overgang mellem hjem og dagtilbud? Overgange og sammenhængende forløb Det fungerer tilfredsstillende I tæt samarbejde er personalet imellem på forkant med det enkeltes barns udvikling - ud over det tværfaglige samarbejdspartnere samt forældre. Vi gør meget ud af selve introduktionen til institutionslivet. Mødes før start og får talt tæt ind til vores arbejde samt samarbejdet med forældrene. både børnehave og vuggestuen har en skriftlig vejledningen til opstarten. Når børnene starter planlægges de første dage med ekstra bemanding. Dog må jeg nævne at arbejdet i 2017 taler for sig selv. Forholdene har på ingen måde sikret en vellykket overgang for familierne. Hvordan inddrages forældrene i børnenes trivsel, sundhed, udvikling og læring? Forældresamarbejde Samtaler i det daglige. Samtaler efter opstart, samt øvrige konsultationer. VG har en fast 2 års samtale Forældremødet 1 gang årligt. Hvordan arbejder I med LP-modellen? Hvordan afholdes LP-møder? Opfølgning på arbejdet med LP-modellen Vi arbejder med LP hver gang der er noget der stikker ud hos et barn/en gruppe børn vi er meget glade for LP Stuemøder/ P. møder samt øvrige planlagte møder Hvordan arbejder I med at støtte alle børns deltagelse i fællesskabet? Og hvordan følger I op på om disse indsatser virker? Hvordan fungerer det tværfaglige samarbejde? Er der udviklingspunkter Børn i udsatte positioner Vi har mange børn i udsatte positioner. Arbejdet er tidskrævende, men der arbejdets tæt med forældre, væksthus, BUR. Det kræver mange møder, hvor strategier og indsatser aftales. Heldigvis oplever vi at der er en positiv udvikling og at f.eks. en støtte ressource bliver overflødigt, men det er ikke så ofte. Det fungere godt, men vi kunne godt tænke nogle fysiske professionelle hænder i stedet for de mange vejledninger til os fra fagpersonerne efterhånden kan vi det hele selv og kender forslagene, fordi vi arbejder så meget med disse børn. 3
eller behov for forbedringer? Udvælg to fokuspunkter der ønskes drøftet/givet sparring på til opsamlingen på tilsynet Til drøftelse Læringsmiljøet for 100 børn i børnehaven Oceanet (lille funktionsrum i vg) trænger til fokus/ indspark til at kunne bruges anderledes. Udfyldt af: Merete Rasmussen Dato: 9/1 2018 4
Følgende udfyldes af den pædagogiske konsulent på baggrund af iagttagelser fra tilsynsbesøget: Børne- og læringsmiljøet. Læringsmiljøet understøtter og drager omsorg for alle børns dannelse, trivsel, sundhed, udvikling og læring i fællesskab, hvor alle børn er betydningsfulde Den fysiske indretning: Hvordan stimulerer og inviterer indretningen af det fysiske læringsmiljø til leg, læring og udforskning? I hvor høj grad er det muligt, at fordybe sig i lege og aktiviteter uden forstyrrelser? I hvor høj grad er læringsmiljøet præget af støj og larm? Hvordan understøtter den fysiske indretning kommunikation mellem børn og voksne og mellem børnene? Hvordan understøtter den fysiske indretning børnenes sproglige udvikling? Det pædagogiske personale: Hvordan fremstår personalet som positive rollemodeller, der understøtter alle børn i engageret deltagelse i dagtilbuddets aktiviteter? Opleves personalet som nysgerrige på børnenes perspektiv, med fokus på børns undring og optagethed? Børnefællesskaber: Opleves børnefællesskaberne som positive samspil præget af åbenhed, tryghed, venskaber og nysgerrighed? Har alle børn mulighed for deltagelse i fællesskaberne? Er fællesskaberne rummelige i forhold til børnenes forskellige måder at udtrykke sig og deltage på? Parkbo har været igennem en stor og omfattende ombygning- som har ændret institutionen fra at kunne rumme 24 vuggestuebørn og 50 børnehavebørn. Til nu at have 36 vuggestuebørn og op til 100 børnehavebørn. Denne ombygning har stået på i næsten hele 2017. Det forventes at de fysiske rammer forventes klar efter nytår. Børnehaven: Desværre har denne opbygningsperiode skabt en del uro for både børn og voksne. Og der har ikke været den nødvendige struktur og overskuelighed, der har derfor fra november måned været en pædagogisk konsulent tilknyttet institutionen. Konsulenten er tilknyttet for at sikre børnenes trivsel, udvikling og læring, samt daglige praktiske gøremål med byggeprocessen og formidling til forvaltningen. Den pædagogiske konsulent skal være med til at opbygge den nye struktur, med læringsmiljøer der sikre børnenes trivsel, udvikling og læring i de nye lokaler. En sådan proces hvor man går fra stueopdeling til teams med funktionsrum, kræver en pædagogisk proces for det pædagogiske personale. Der er i løbet af december afprøvet og snakket om de forskellige læringsrum- og miljøer. Der vil i løbet af januar blive kigget på normeringen og skemaet og blive kørt en LEAN-proces. Den 20/1-2018, bliver der afholdt en pædagogisk lørdag hvor ledelsen sammen med den pædagogiske konsulent og personalet, skal gøre sig didaktiske overvejelser omkring institutionens struktur og pædagogikken i de nye læringsmiljøer. Der er ansat 2 nye pædagoger med opstart 2/1-2018. Børn og personale er nu opdelt i 2 teams, i forhold til alder og pædagogiske overvejelser omkring børnenes udvikling. Vuggestuen: Jeg oplever at vuggestuen er kommet meget længere i forhold til den nye struktur og har fået en tydelig struktur, samt fået indrettet de fysiske læringsmiljøer. 5
Mine besøg i vuggestuen har givet mig et indtryk at meget nærværende og fagligt engageret pædagogisk personale. Som har øje for det enkelte barns udviklingstrin og behov. Jeg har gennem 2 overflytningssager, haft kontakt med forældrene, som beskriver deres oplevelse i vuggestuen som meget positiv. De har følt sig mødt og forstået og har oplevet at blive guidet og involveret. To fokuspunkter: Konsulenten udvælger to fokuspunkter der særligt ønskes dialog om 1) Læringsmiljøer der sikre børnenes trivsel, udvikling og læring 2) Didaktiske overvejelser omkring de pædagogiske læringsmiljøer Opsamling på fælles drøftelse mellem leder og pædagogisk konsulent Opsamling generelt på lederens beskrivelser samt konsulentens iagttagelser Opfølgning på beredskabsplaner Opfølgning på arbejdet med politiske mål resultatmål og indsatser i praksis Der bliver afholdt løbende evaluering omkring processen i Parkbo Opmærksomhedspunkter på baggrund af den fælles drøftelse Anbefalinger Påbud Anbefalinger og evt. påbud fra den pædagogiske konsulent Tilsynet er foretaget af: Dato: 6