Studieplan 2013/14 HH3I IBC Handelsgymnasiet
Indholdsfortegnelse Indledning 3 Undervisningsforløb 4 5. og 6 semester. Studieretningsforløb 4 5. og 6. semester illustreret på en tidslinje 5 Studieturen til København fra den 11. til den 13. september 2013 6 Studieretningsprojekt. 6 Faglige sampil 7 Australien februar marts 2014 7 Det internationale område (DIO) 7 Pædagogiske fokuspunkter 7 Studiekompetencer 8 Tilrettelæggelse af undervisningen 8 Løbende evaluering 9 2
Indledning Denne studieplan beskriver den overordnede plan for undervisningen i din klasse med den studieretning du og dine klassekammerater har valgt. Studieplanen skal være med til at sikre sammenhæng og kontinuitet i undervisningen og orientere dig om, hvad der er specielt kendetegnende for undervisningen i den studieretning, du har valgt. Studieplanen indeholder derfor en beskrivelse af det overordnede indhold i undervisningen i fagene og i de undervisningsforløb, hvor flere fag spiller sammen. Desuden indeholder studieplanen en beskrivelse af den kommende periodes pædagogiske fokus og principperne for undervisningens tilrettelæggelse. Vi ønsker at give dig medindflydelse og medansvar for undervisningens planlægning og gennemførelse. Det sker gennem en løbende dialog og evaluering af undervisningen og din læring. De internationale relationer får stadig større betydning i samfundet. I undervisningen afspejles det især i fagene engelsk, kulturforståelse, dansk og international økonomi, ved at du gennem aktuelle artikler og studiemateriale, klassediskussioner, studieophold og virksomhedsbesøg hos internationalt orienterede virksomheder tilegner dig internationale studiekompetencer. Det mest dominerende på 3. år er, at du skal til Australien i forårssemestret, i uge 7 13. Du vil modtage undervisning i engelsk og andre fag, der er relevante for eksamensprojektet Det Internationale Område (DIO), som du også skal arbejde med under opholdet. 3
Undervisningsforløb 5. og 6 semester. Studieretningsforløb Studieretningsforløbet i 5. og 6. semester indeholder obligatoriske fag, studieretningsfag, valgfag og studieområde del 3. Det helt overordnede formål er, at du skal udvikle dig fra gymnasieelev til studerende. Dvs. at du skal lære de arbejdsmetoder at kende, som bliver anvendt på de videregående uddannelser, og særligt udvikle forståelse for, hvordan du selv lærer bedst. Obligatoriske fag Dansk A Engelsk A 2. fremmedsprog: tysk/spansk Erhvervsret C Studieområde del 3 (DIO) I 5. og 6. semester er studieområde del 3 et flerfagligt, emne- og problemorienteret forløb: Det Internationale område (DIO). I DIO er det dansk, fremmedsprog, IØ og samtidshistorie, som arbejder sammen. Meget af arbejdet med DIO vil være integreret i studieturen til Australien. I studieområde del 3 skal du, som i de øvrige semestre, arbejde med din læring. Studieretningsfag International Økonomi A Afsætning A Kulturforståelse B Valgfag Tysk A Mat A Spansk A Markedskommunikation Idræt C Psykologi C Studieretningsprojekt Inden jul skal du udarbejde et flerfagligt, problemorienteret eksamensprojekt. Projektet tager udgangspunkt i et af dine studieretningsfag på A-niveau i samarbejde med ét andet fag på min. B-niveau. I projektet skal du vise, at du behersker de valgte fags faglige områder og metoder, og at du evner at anvende dem og fordybe dig ifht. en specifik, faglig problemstilling. å 4
5. og 6. semester illustreret på en tidslinje Studieretningsforløbet og studieområde del 3 5
Studieturen til København fra den 11. til den 13. september 2013 På turen til København vil vi forsøge at styrke det sociale samspil i klassen yderligere. Herudover vil du på studieturen beskæftige dig med emner af kulturel, økonomisk og politisk karakter. Du skal bl.a. besøge Nationalmuseet, lytte til en debat i Folketinget, gå en tur igennem Christiania og se Nordisk Films studier. Desuden skal vi besøge Københavns Universitets økonomiske institut, hvor vi får en forelæsning samt efterfølgende mulighed for at tale med en af de studerende økonomistudiet. Studieretningsprojekt. Uge 46 og 48 er skriveuger til dit studieretningsprojekt (SRP). Før og imellem skriveugerne skal der laves et forarbejde, således at du er godt klædt på til at skrive dette. Af nedenstående fremgår de væsentlige retningslinier: Studieretningsprojektet skal forberede dig på de arbejdsformer, du vil møde på de videregående uddannelser. Formålet er at give dig lejlighed til at arbejde selvstændigt og dybtgående inden for et selvvalgt område i flere fag, samt udvikle din evne til gennem skriftlig fremstilling at overskue, bearbejde, disponere, sammenfatte og formidle en flerfaglig problemstilling. Dit studieretningsprojekt skal udarbejdes i 2 eller 3 fag med udgangspunkt i Afsætning A eller IØ A og med inddragelse af andre fag på minimum B-niveau. Inden for disse rammer vælger du selv fagene. Opgavebesvarelsen skrives som hovedregel på dansk. Karakteren for opgaven er en eksamenskarakter med vægtningen 2 (svarende til et A-fag). Vejlederne medvirker i alle projektforløbets faser. I samråd med dine vejledere skal du vælge området for studieretningsprojektet. Området skal ligge inden for fagets stofområde, men sådan at projektet på væsentlige punkter kan række udover det, du har haft i undervisningen. Dine vejledere udarbejder en problemformulering inden for det valgte område. De vil i fællesskab udarbejde opgaveformuleringen med udgangspunkt i de samtaler, de har haft med dig i vejledningsperioden. Opgaveformuleringen styrer din besvarelse som et pejlemærke, og konklusionen i din besvarelse vil være svar på opgaveformuleringen. Opgaveformuleringen vil på en gang være kendt og ukendt. Du vil ikke på forhånd kunne udarbejde dele af den endelige besvarelse eller anvende dele af tidligere opgaver. For eksempel kan du få et bilag med opgaveformuleringen, du ikke tidligere har set. Samtidig vil opgaveformuleringen dog være udformet sådan, at der tages udgangspunkt i de overvejelser, du har gjort dig sammen med dine vejledere om opgaven. Opgaveformuleringen vil både rumme et fagligt fokus og mere tværgående faglige krav. Den skal give dig mulighed for faglig fordybelse, som på væsentlige punkter ligger ud over arbejdet i projektets hovedfag. Din faglige fordybelse kan komme til udtryk på flere forskellige måder fx som overvejelser og begrundelser for de valgte metoder, diskussion af andre fremgangsmåder samt begrundelser for dit materialevalg. Opgaveformuleringen vil indeholde krav om forskellige taksonomiske niveauer, som du kender fra Bloom: Redegørelse, analyse og vurdering. Opgaveformuleringen vil give dig mulighed for at demonstrere, at du kan disponere dit stof og dermed demonstrere selvstændighed ved udarbejdelsen af besvarelsen. Opgaven bedømmes af den ene af dine vejledere og en ekstern censor. Bedømmelsen af opgaven er en faglig helhedsvurdering i forhold til de faglige mål i de fag, der indgår i projektet. Ved bedømmelsen lægges der vægt på følgende forhold: overensstemmelse mellem opgavebesvarelsen og opgaveformuleringen, herunder de afgrænsninger og krav, der indgår i denne din udvælgelse, inddragelse, bearbejdning, vurdering og perspektivering af relevant fagligt stof, problemstillingens sværhedsgrad og kompleksitet formidlingen af stoffet (herunder den sproglige fremstilling). 6
Faglige sampil Forud for studieretningsprojektet vil du i dine studieretningsfag arbejde med nogle flerfaglige emner, som vil forberede dig til selve arbejdet med projektet, og som vil give dig et større overblik over samspillet mellem studieretningsfagene. I fagene dansk og afsætning vil der indgå et tværfagligt samarbejde om reklamer forud for studieretningsprojektet. IØ og dansk vil ligeledes demonstrere faglige berøringsflader. Engelsk og dansk vil forud for Australienopholdet beskæftige sig med australsk litteratur. Australien februar marts 2012 Forud for studieopholdet i Australien vil der blive afholdt en forældreaften. Studieopholdet har en varighed af 7 uger, fra uge 7 til 13. I den første uge er der studietur i Melbourne, derefter går turen videre til TAFE South Western Sydney Institute i Sydney-området i delstaten New South Wales. Under opholdet i Sydney-området vil du blive privat indkvarteret i et australsk hjem. Fordelen ved at bo hos en familie er, at du får et grundigt indblik i kulturen og ikke mindst øger dit aktive ordforråd. På TAFE vil du først og fremmest modtage undervisning i fag, som er relevante for de fag, der indgår i Det Internationale Område, dvs. engelsk, international økonomi, australsk litteratur, Australien som et multikulturelt samfund og Australien & den globale økonomi, samt marketing. Undervisningen foregår naturligvis på engelsk og er specielt tilrettelagt for klassen. Det internationale område (DIO) Ud over at have klasseundervisning vil der også blive afsat tid til at arbejde med dit eget DIO-projekt. Et projekt, som inden afrejsen bliver startet op i Danmark af klassens lærere i dansk, engelsk, historie og IØ. Du skal inden for det internationale område kunne: analysere og vurdere aspekter af udviklingen i menneskesyn og værdigrundlag i det kulturelt/globale samfund anvende kulturteori i forbindelse med indsamling og bearbejdning af informationer om fremmedsprogede kulturer i et land, en region eller en virksomhed. anvende metoder til analyse og vurdering af informationer om samfundsøkonomiske forhold samt begivenheder i tilknytning til udviklingen i det globale samfund. formidle kulturel, historisk og/eller samfundsøkonomisk viden til almen og erhvervsmæssig brug. samle dine dokumentationer i en arbejdsportfolio, der viser progressionen i udviklingen af dine faglige og studiemæssige kompetencer gennem studieområdet del 2. Efter hjemkomsten vil du have 2 skrivedage, i uge 14, til at færdiggøre synopsen over dit valgte emne inden for det internationale område. Pædagogiske fokuspunkter I løbet af studieretningsforløbet er det målet, at du skal udvikle dig fra gymnasieelev til studerende. Dvs., at du skal lære de arbejdsmetoder at kende, som bliver anvendt på de videregående uddannelser, og særligt udvikle forståelse for, hvordan du selv lærer bedst. I forbindelse med studieretningsforløbet skal du bygge videre på arbejdet i de foregående semestre med at tilegne dig de grundlæggende kompetencer. Kompetencerne opnås ved arbejdet i fagene og i tværfaglige 7
forløb. Vi arbejder også videre med din studiekompetence, hvor fokus er, at du skal udvikle dig til en kompetent studerende, som er rustet til at studere videre efter gymnasiet. Studiekompetencer I forbindelse med studieretningsprojektet og det internationale område skal du have mere øvelse med den metodiske tilgang til opgaveskrivning. Du skal bl.a. have øvelse i følgende: 1. Behandling af problemformulering hvor Eva Heltbergs pentagon bruges i opbygningen af denne. 2. Metodisk analyse du skal lære at skelne mellem de forskellige tilgange; Humaniora beskæftiger sig med mennesket, vores bevidsthed, kultur, sprog og historie. Naturvidenskab fokuserer på, hvordan vores verden naturen er skruet sammen. Samfundsvidenskab beskæftiger sig med det menneskeskabte samfund indenfor områderne økonomi, politik og sociologi. 3. I projektskrivningen skal der systematisk arbejdes med forskellen på analyse (dvs. hvad indgår i en analyse) og vurdering (dvs. du skal lære at argumentere i forbindelse med vurdering, som jeg synes og hvorfor ). Tilrettelæggelse af undervisningen I løbet af studieområdet vil vi fortsætte arbejdet fra grundforløbet med dine kompetencer ifht. de fire læringsrum, så du får størst udbytte af undervisningen og så høj læring som muligt. Det vil også afspejles i afleveringsopgaverne, hvor du systematisk skal arbejde med studiekompetencer. Foruden studieretningsprojektet og DIO-synopsen skal du regelmæssigt aflevere skriftlige opgaver i de fag, der har en skriftlig dimension, hovedsageligt fagene på A-niveau. 8
Løbende evaluering Lærerne, dine klassekammerater eller andre vil give dig feedback på dine præstationer, så du kan lære bedst muligt og hele tiden blive klogere på, hvordan du kan blive bedre, ligesom du løbende vil blive bedt om at evaluere undervisningen, så også den kan justeres i forholdet til din klasses behov. I løbet af 5. semester får du én mentorsamtale med din kontaktlærer, hvor fokus er din udvikling, læring og mål for 3. år. I begyndelsen af 6. semester tilbyder vi dig en samtale med en studievejleder, hvor fokus er den forestående afsluttende eksamen og dine tanker om, hvad du vil bruge din eksamen til. I de enkelte fag vil der blive afholdt løbende evalueringer, typisk efter afslutningen af hvert forløb eller fokusområde. 9