Studieplan 2. år Skoleåret 2016/17 For 2b Team 2

Transkript

1 Studieplan 2. år Skoleåret 2016/17 For 2b

2 Indholdsfortegnelse 1. Klassen Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 2. år Pædagogiske fokuspunkter Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel... 8 Skoleåret 2016/17 2

3 1. Klassen Denne studieplan beskriver team 2s overordnede plan og aftaler for klasse: 2b Studieplanen udarbejdes i maj/juni for klasserne i det følgende skoleår. Formålet med studieplanen er at beskrive sammenhængen og kontinuiteten i klassens samlede uddannelse. Og sammenhængen, variationen og progression i de flerfaglige undervisningsforløb, forlagt undervisning, arbejdsformer og opbygningen af elevernes studiekompetencer. Herudover er der også fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel. Udgangspunktet er klassens studieretning og den særlige profil, som kendetegner den. Klassen består af elever som har valgt følgende studieretning: Marketing og psykologi Klassens profil er: En dybere forståelse af menneskers tanker, følelser og handlinger i studieretningsfag og i øvrige fag. Desuden vil klassen gennem undervisningen indgå i et samspil med omgivelserne i form af eksempelvis virksomhedsbesøg, faglige ekskursioner samt besøg i klassen i form af foredrag Teamet følger løbende op på udviklingen af klassens studieretningsprofil. Skoleåret 2016/17 3

4 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 2. år Plan for særlige forløb på 2. år: efterårsferie Jul vinterferie uge 11 påske SO2: Erhvervscase (EC) SO2: Erhvervscase (EC) Dansk Opgave (DO) SO2: Erhvervscase (EC) Studieture Terminsprøver VØB og matematik B SO2: Erhvervscase (EC) Studieretningsopgave (SRO) De to første forløb i SO2: Erhvervscase har fokus på synopsisgenren. Udgangspunktet er det synopsisforløb klassen havde på 1. år i forbindelse med forårsturen, hvor klassen netop blev introduceret til genren. Fokus i forløbet er at bygge videre på elevernes viden om synopsisgenren, og introducere til erhvervscasens særlige metode omkring informationsindsamlingen og virksomhedsanalyse. Endvidere fokuseres der på mundtlig fremlæggelse i det andet forløb. Tredje forløb i SO2 varer 4 dage med to dage til individuelle fremlæggelser, for at træne den enkelte elev i denne disciplin. Metodisk er der fokus på den sidste del af synopsen, dvs. KSF og udfordringer og konsekvenser for virksomheden. Fjerde forløb i SO2 tager udgangspunkt i DM-casen. Det er sidste forløb inden eksamen, og klassens elever trænes i et helt prøveforløb. Endvidere udvælges deltagere til i første omgang Aabenraa-Mesterskabet. Danskopgaven og Studieretnings Opgaven er to projektopgaver, som progressivt skal føre frem mod Studieretningsprojektet på 3. år. I Danskopgaven er der fokus på et emneområde, der ligger i forlængelse af de fokusområder, der er/bliver gennemgået sidste år eller i år, således at tekster derfra kan bruges som perspektiverings-tekster. Det vil sige Mediehistorie (fx journalistik og medier), Sprog & kommunikation og 1950`erne. Skoleåret 2016/17 4

5 Studieretningsopgaven (SRO) er flerfaglig, og klassen kan vælge imellem følgende problemstillinger: Dansk og samtidshistorie: Industrialiseringen og det moderne gennembrud Psykologi og engelsk: Ondskab IØ og afsætning: Som forberedelse til Studieretningsopgaven vil klassen i løbet af året arbejde med skriftlige opgaver, som står nærmere skitseret i Lectio. Klassen skal i foråret på studietur til Amsterdam. Det faglige fokus på turen er social og kulturpsykologi samt virksomhedsbesøg og indholdet på blokdagen i uge 8 vil være forberedelse af studieturen i praksis. Herudover har teamet aftalt at gennemføre følgende flerfaglige forløb: Afsætning og psykologi: Forløb om kommunikation i en virksomhed Engelsk og psykologi: Forløb om ondskab Tysk og psykologi: 2. Verdenskrig og socialpsykologi Funktionen: Studieplan i Lectio giver et samlet overblik over placeringen af klassens enkelt- og flerfaglige forløb og klassens skriftlige opgaver. Teamets aftale om anvendelse og opfølgning på studieplan i Lectio er at koordinere forløb, aftaler og afleveringer Teamet følger løbende op på de aftalte aktiviteter. Skoleåret 2016/17 5

6 3. Pædagogiske fokuspunkter I løbet af 2. semester skal den enkelte elev i klassen udvikle og konstituere sine gymnasieelev-kompetencer. Variation i arbejdsformerne er et vigtigt fokuspunkt, og i løbet af 2. år vil klassen skulle arbejde med skriftlighed (forskellige skriveformer), faglige metoder, litteratur og informationssøgning og argumentationsteori. Et fælles fokuspunkt for alle klasser på 2. år er arbejdet med synopsis-genren, som de blev introduceret for på 1. år i forbindelse med klassens forårstur. Herudover skal klasserne i gang med projektgenren - først i forbindelse med danskopgaven og efterfølgende med SRO. Begge genrer er en del af det progressive arbejde med elevernes studiekompetencer og mod de to store eksamensopgaver på tredje år: SRP (projektopgave) og DIO (Synopsis), da der for hvert forløb øges ifht. sværhedsgrad og krav til selvstændighed. Kompleksitet Antal fag og krav til faglig dybde SI Synopsis Intro Synopsis (intern - gruppe) EC Erhvervscase Synopsis (eksamen) DO Danskopgave projektopgave (intern) DIO Det internationale område Synopsis (eksamen) SRO Studieretningsopgave Projektopgave (intern) SRP Studieretningsprojekt Projektopgave (eksamen) Selvstændighed Krav til studiekompetence Skoleåret 2016/17 6

7 I klassens fag og flerfaglige forløb vil der blive arbejdet med forskellige faglige og videnskabsteoretiske metoder, ligesom der også i dette semester vil være fokus på udvikling af den enkelte elevs studiekompetencer. I denne klasse vil der på 2. år være fokus på: Skriftlighed, faglige metoder, litteratur og informationssøgning og argumentationsteori. Teamet følger op på arbejdet med arbejdsformerne og kompetencerne. Se teamets studiekompetenceplan. Herudover har teamet i denne klasse pædagogisk fokus på skriftlighed, faglige udflugter og integration af virksomheder. Med hensyn til skriftlighed påtænkes enkelt- og tværfaglige samspil, herunder forskellige skrivemåder. Skoleåret 2016/17 7

8 4. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel Kontaktlærerne har et særligt fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel, men kan selvfølgelig kun løfte det i et samarbejde med klassens øvrige lærere. Klassens lærere drøfter klassen og den enkelte elevs trivsel ved klassemøder i efterårssemestret og forårssemestret forud for kontaktlærernes elevsamtaler. Kontaktlærerne afholder elevsamtaler 2 gange i løbet af 2.år. Teamet vil ifht. klassens studiemiljø have fokus på områder, som løbende aftales på klassemøderne og i henhold til studiekompetenceplanen. Herunder gruppedannelse og selvtillid hos den enkelte elev, som skal bidrage til et højere mundtligt aktivitetsniveau. Ifht. klassens studietur i uge er der også fokus på det sociale miljø i klassen. Studieturen går til Amsterdam og ifht det sociale miljø i klassen er der fokus på konkret planlægning af turen i praksis. Teamet følger løbende op på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel ud fra dels lærernes observationer, samtaler og elevernes egne tilbagemeldinger. Skoleåret 2016/17 8