Elevtrivselsundersøgelsen 11 EUD ekskl. SOSU, SOSU og HTX/HHX Anders Filtenborg, Afdelingschef, Ennova Odense, 25. januar Ennova A/S
Datagrundlag EUD ekskl. SOSU 21.616 svar (1:13.632) SOSU 6.6 svar (1: 6.718) HTX/HHX 1.684 svar (1: 9.343)
Undersøgelsesmodellen Spørgsmål Organisering Underviserne Undervisningen Socialt miljø Elevtrivsel Fysisk miljø Udstyr og materialer Egen motivation Fokusområder Mål
Vurdering Elevtrivsel - SOSU ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet ESB - EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for ESB skole (SOSU) 67 79 Elevtrivsel
Vurdering Elevtrivsel EUD ekskl. SOSU ESB - EUD ekskl. SOSU Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU ESB - SOSU Bedste resultat for ESB skole (EUD) 67 67 74 Elevtrivsel
Vurdering Elevtrivsel HHX/HTX HHX: HTX: 73 ESB HHX/HTX Landsgennemsnit Bedste ESB skole resultat [+3] 79 Elevtrivsel
Elevtrivsel - Overblik HTX/HHX. SOSU EUD ekskl. SOSU. 67
Vurdering Elevtrivsel hele landet EUD ekskl. SOSU HTX/HHX SOSU STX/HF 67 76 Elevtrivsel
Hvad kan/kendetegner de almene gymnasier ift. handels- og tekniske gymnasier STX/HF HHX/HTX Difference Spørgsmål Landsgennemsnit Landsgennemsnit Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 83 64 19 Skolens sociale miljø 77 66 11 Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende 59 47 11 Jeg har god kontakt med elever/kurister fra andre klasser/hold 71 61 1 Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 1 Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 66 58 8 Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 79 7 Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 65 7 Lærerne/underviserne kommer til tiden 76 69 7 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 57 5 6 Lærerne/undervisere koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 57 51 6 Skolen er et rart sted at være 84 78 6 Lærere/undervisere er gode til at afgøre, hvornår vi skal bruge computere og Internettet i undervisningen 61 64-4 Lærere/undervisere er gode til at bruge computere og teknologi i undervisningen 66 71-4 Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt 73-7 Hvor tit bruger du computeren til Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv. 44 52-8 Jeg oplever sammenhæng mellem fagene i min uddannelse 66-9 Informationssøgning 79-9 Individuelt arbejde 82-1 Gruppearbejde 71 81-1 Konklusion: 1. Fortællingen om det sociale almene gymnasium holder! 2.Mere overraskende er det måske at de almene gymnasier betragtes som mere strukturerede 3.HHX/HTX er mere IT-orienterede og får værdien heraf bedre kommunikeret
ELEVTRIVSEL ELEVTRIVSEL ELEVTRIVSEL Elevtrivsel sammenhæng med skolestørrelse EUD ekskl. SOSU SOSU HHX/HTX 65 14 2 8 13 3 1 5 21 15 4 1 7 17 16 12 18 19 85 1. Erhvervsskolen Nordsjælland 2. Skive Tekniske Skole 3. Slagteriskolen i Roskilde 4. Tradium 5. EUC Lillebælt 7. CELF - Center for erhvervsrettede uddannelse Lolland - Falster 8. EUC Nordvest 9. EUC Nordvestsjælland 1. EUC Sjælland 2 12. HANSENBERG 13. Herningsholm Erhvervsskole 14. Jordbrugets Uddannelsescenter Århus 15. Kold College 16. Københavns Tekniske Skole 17. Mercantec 1 18. Selandia CEU 6 19. Syddansk Erhvervsskole. AARHUS TECH 7 9 1 21. Campus Bornholm (Erhvervsskole) 5 3 8 1. Social- og Sundhedsskolen Syd 2. Social- og Sundhedsskolen 1 Esbjerg 3. Århus Social- og Sundhedsskole 7 5. Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Horsens 14 6. Randers Social- og Sundhedsskole 7. Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg 8. SOSU Nord 13 11 9. Social- og Sundhedsskolen Fyn 4 16 1. Social- og Sundhedsskolen 2 STV 1 15 65 17 8 6 3 5 9 1. Tradium 2. EUC Lillebælt 3. CELF - Center fo 4. EUC Nordvest 5. EUC Nordvestsj 6. EUC Sjælland 7. EUC Vest 8. HANSENBERG 9. Herningsholm E 1. Kold college 11. Københavns T 13. Selandia CEU 14. Syddansk Erhv 15. Tech College A 16. AARHUS TECH 17. Campus Bornh 9 1 1 2 3 Skolens størrelse (målt på elever) 65 1 1 2 3 Skolens størrelse (målt på elever) 1 Skolenes størrelse (målt på elever) Det er en myte, at mellemstore og store skoler ikke kan skabe Elevtrivsel. På SOSU dog tendens til højere trivsel på små skoler.
Lav ELEVTRIVSEL Høj Lav ELEVTRIVSEL Høj Lav ELEVTRIVSEL Høj Elevtrivsel og frafald EUD ekskl. SOSU HHX/HTX SOSU 3% 3% 5% 64% [+3] % [+4] 66% [+3] 14% [-1] 19% [-2] 11% [-1] 16% [-4] 14% 16% [-2] Ja HAR DU INDEN FOR DE SENESTE 3 MÅNEDER SERIØST OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN Nej Ja HAR DU SERIØST OVERVEJET AT DROPPE UD Nej Ja HAR DU INDEN FOR DE SENESTE 3 MÅNEDER SERIØST OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN Nej De 6% flere Ambassadører på gymnasiedelen end EUD kommer både i form af færre På-vej-væk ere (3%) og Troløse (3%)
Vurdering Fagligt niveau og sværhedsgrad HTX/HHX Hvad kan vi se i den landsdækkende undersøgelse (ikke ESB) Trivslen påvirker dem, der føler at de falder Det koster på trivslen igennem at ramme bredden Eget faglige niveau Oplevet sværhedsgrad 74 74 69 59 74 62 Landsgennemsnit En af de bedste (15%) Få, der er bedre (56%) Mange, der er bedre (28%) For svært (3%) Svært, men jeg klarer mig (47%) Passende (47%) For Let (3%)
Vurdering Fravær, Manglende afleveringer og frafald HTX/HHX Hvad kan vi se i den landsdækkende undersøgelse (ikke ESB) Der er en klar sammenhæng mellem trivsel og adfærd... (eller omvendt!) Har du pjækket Undladt at aflevere opgaver Overvejet at droppe ud 67 62 74 69 66 74 Landsgennemsnit Nej Slet ikke (%) Ja, nogle få timer (32%) Ja, 1-3 dage (6%) Ja, 4 dage eller mere (2%) Nej (78%) Ja, en gang imellem (19%) Ja, flere gange (3%) Ja (14%) Nej (86%)
Vurdering Best Practice og højdespringere 12 EUD ekskl. SOSU Elevtrivsel 67 74 [-2] 73 [+3] 73 [+7] [+9] 71 69 ESB - EUD ekskl. SOSU Jordbrugets Uddannelsescenter Århus Skive Tekniske Skole Mercantec Hotel- og Restaurantskolen EUC Nordvest HANSENBERG Herningsholm Erhvervsskole
Vurdering Best Practice og højdespringere 12 SOSU Elevtrivsel 79 [-1] 74 [-1] 74 [-1] 71 [+3] ESB - SOSU Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Social- og Sundhedsskolen STV Randers Social- og Sundhedsskole Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg Social- og Sundhedsskolen Fyn
Vurdering Vurdering Best Practice og højdespringere 12 HHX/HTX Elevtrivsel [+3] 79 [-1] 78 77 73 73 [+3] 73 [+3] 73 73 69 [+5] 73 69 [-1] 69 69 [+7] 6 ESB HHX/HTX Kold college EUC Vest Syddansk Erhvervssk ole AARHUS TECH Selandia ESB EUC Skive Købenbælteskolelege EUC Lille- Mercan- Erhvervs- Tech Col- CELF Tradium - CEU HHX/HTXNordvest Tekniskehavns Aal-Center for SkoleTekniske Nordsjællanrettedborg erhvervs- Skole uddannelser EUC Sjælland Herningsholm Erhvervsskole Cam Born (Erhv sko
Undersøgelsesmodellen
Vurdering Fokusområderne EUD ekskl. SOSU i sammenligning med SOSU Kan SOSU-skolerne lære de øvrige noget Forskel på 3 points Forskel på 4 points ESB - EUD ekskl. SOSU Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU ESB - SOSU Bedste resultat for ESB skole (EUD) Forskel på 2 points Forskel på 5 points 73 67 64 65 79 79 73 74 76 76 65 65 66 [+4] 77 78 79 77 [-1] 82 77 [+3] [-1] 84 Organisering Undervisere Undervisning * Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer * Grundet udskiftning i spørgsmålene bag Undervisning, kan dette fokusområde ikke sammenlignes til 1.
Vurdering Fokusområderne HHX/HTX Særligt på tre områder er der skoler, der vurderes meget højt ift gennemsnittet Forskel på 11 points Forskel på 15 points ESB HHX/HTX Landsgennemsnit Bedste ESB skole resultat Forskel på 15 points 66 67 77 71 77 65 66 69 74 67 [+6] 68 [+3] 82 82 82 85 59 [+4] 61 74 Organisering * Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer * Grundet udskiftning i spørgsmålene bag Undervisning, kan dette fokusområde ikke sammenlignes til 1.
HTX vs. HHX HTX har en mere social (miljø) profil HTX styrker HHX styrker ESB HHX/HTX HHX HTX Forskel Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 58 65-7 Det sociale sammenhold i klassen/på holdet 69 76-7 Skolens sociale miljø 63 69-7 Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 68 74-6 Skolens it-udstyr fungerer godt 46 52-6 Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 63 69-6 Vi bruger skolens læringsplatform i forbindelse med undervisningen 69 74-5 Variationen i de undervisningsformer du modtager 56 61-5 Skolens indretning og udseende 62 67-5 Skolens vedligeholdelse og rengøring 67 71-5 Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 83 3 Jeg oplever sammenhæng mellem fagene i min uddannelse 3 Jeg har god kontakt med elever/kurister fra andre klasser/hold 62 59 3 Jeg afleverer mine opgaver til tiden 88 83 5
VURDERING EUD ekskl. SOSU - Fokusområderne TILPAS VEDLIGEHOLD Gør mere af det I er gode til! Brug succesen! Egen motivation Undervisere Socialt miljø PRIORITER [Ingen punkter] Udstyr & materialer Undervisning VEDLIGEHOLD Undervisning Socialt miljø TILPAS Undervisere Egen motivation 65 Fysisk miljø Udstyr & materialer Organisering OBSERVER Organisering OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Fysisk miljø Hold øje!
VURDERING HTX/HHX - Fokusområderne Gør mere af det I er gode til! 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Brug succesen! Egen motivation PRIORITER Organisering Socialt miljø Undervisning Undervisere VEDLIGEHOLD Undervisere 65 Fysisk miljø Organisering Undervisning TILPAS Socialt miljø Egen motivation Udstyr & materialer OBSERVER Fysisk miljø 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Udstyr & materialer Hold øje! Hæv niveauet!
VURDERING SOSU - Fokusområderne 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Gør mere af det I er gode til! Brug succesen! Undervisere Socialt miljø Udstyr & materialer Egen motivation Undervisning PRIORITER Organisering VEDLIGEHOLD Undervisere Undervisning Egen motivation 65 Organisering Fysisk miljø TILPAS Socialt miljø Udstyr & materialer OBSERVER OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Fysisk miljø Hold øje! Hæv niveauet
VURDERING VURDERING VURDERING Konklusion: Mere ensidigt fokus på Undervisning på EUD ekskl. SOSU end på HHX/HTX og SOSU, hvor også andre områder har en betydelig effekt EUD ekskl. SOSU HHX/HTX SOSU TILPAS VEDLIGEHOLD 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Egen motivation Socialt miljø Undervisere Undervisning Udstyr & materialer Egen motivation Socialt miljø Undervisere Undervisere Socialt miljø Udstyr & materialer Undervisning Egen motivation 65 Fysisk miljø Organisering 65 Fysisk miljø Udstyr & materialer Organisering Undervisning 65 Fysisk miljø Organisering OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj
Vurdering Vurdering Undervisning - SOSU P ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet ESB - EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for ESB skole (SOSU) P 73 79 77 77 74 74 85 [-1] [-1] Undervisning Hvordan vurderer du undervisningen Der forventes noget af mig i undervisningen 66 78 67 67 64 73 66 66 74 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet ESB - EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for ESB skole (SOSU) P! 62 [-1] 73 58 [+6] 58 [+6] 49 I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisningen Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen Jeg oplever, at der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lms-system i forbindelse med undervisningen
VURDERING Undervisning EUD ekskl. SOSU TILPAS VEDLIGEHOLD 14 15 13 PRIORITER 16. Vi har indflydelse på undervisningen 17. Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen VEDLIGEHOLD 15. I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative 65 18 17 16 TILPAS 13. Hvordan vurderer du undervisningen 14. Der forventes noget af mig i undervisningen OBSERVER 18. Jeg oplever, at der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag 19. Vi bruger skolens intranet/lms-system i forbindelse med undervisningen 19 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Indflydelse og kreativitet
For få besvarelser Vurdering Vurdering Undervisning EUD ekskl. SOSU 73 74 74 ESB - EUD ekskl. SOSU Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU ESB - SOSU Bedste resultat for ESB skole (EUD) P 77 77 77 85 66 65 [-1] Undervisning Hvordan vurderer du undervisningen Der forventes noget af mig i undervisningen 71 64 64 67!! 61 66 69 64 [-2] 64 [-3] ESB - EUD ekskl. SOSU Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU ESB - SOSU Bedste resultat for ESB skole (EUD) 62 [-1] 63 82! 49 53 [+3] 58 [+6] 68 Vi har indflydelse på undervisningen I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen Jeg lærer nok under skoleopholdet Jeg oplever, at der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lmssystem i forbindelse med undervisningen
VURDERING Undervisning EUD ekskl. SOSU TILPAS VEDLIGEHOLD 14 PRIORITER 16. Vi har indflydelse på undervisningen 17. Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen 13 VEDLIGEHOLD 15. I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative 65 18 15 16 TILPAS 13. Hvordan vurderer du undervisningen 14. Der forventes noget af mig i undervisningen 55 17 OBSERVER 18. Jeg oplever, at der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag 19. Vi bruger skolens intranet/lms-system i forbindelse med undervisningen 5 19 45 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Indflydelse og kreativitet
Vurdering Undervisning HHX/HTX 65 66 69 P 71 76 [+3]! 73 77! 64 59 P 58 58 [-3] ESB HHX/HTX Landsgennemsnit Bedste ESB skole resultat 61 64 65 71 Undervisning Den undervisning du modtager Variationen i de undervisningsformer du modtager Jeg oplever sammenhæng mellem fagene i min uddannelse Vi har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse
Vurdering Undervisning HHX/HTX! 53 [+3] 52 64 P 71 [+3] 71 76 51! 51 [-1] 56 55 56 P 74 ESB HHX/HTX Landsgennemsnit Bedste ESB skole resultat 83 P 24 24 [-1] 28 Der er arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/undervisere koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform i forbindelse med undervisningen Jeg bliver forstyrret, når andre elever/kursister bruger bærbar pc i timerne
VURDERING Undervisning HTX/HHX Progression og Meningsfuldt ift fremtiden TILPAS VEDLIGEHOLD 82 89 86 65 84 PRIORITER 81. Variationen i de undervisningsformer du modtager 83. Vi har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD. Den undervisning du modtager 84. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 86. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS 81 82. Jeg oplever sammenhæng mellem fagene i min uddannelse 89. Vi bruger skolens læringsplatform i forbindelse med undervisningen 55 5 85 88 87 83 OBSERVER 85. Der er arbejdsro i undervisningen 87. Lærerne/undervisere koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 88. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 45 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj Variation og Indflydelse
Den korteste vej til højere elevtrivsel Undervisningen Variation i undervisningen Indflydelse på undervisningen Kreativitet i underviningen
Hvad nu Tanker om undersøgelsens resultater Udviklingsområder i benchmarkingperspektiv