Værdiregelsæt Grundlæggende værdier... 2 De enkelte afdelingers ordensregler... 3 Bodilsker... 3 Nexø... 6 Svaneke... 7 Antimobbepolitik (Trivselsplan)... 9 Sorg/Krise-plan... 16 Kostpolitik... 23 Kostpolitik for SFO... 25 Kostpolitik for Svaneke afd.... 26 Kostpolitik for Bodilsker afd.... 27 Kommunikationspolitik... 28 Værdiarbejde helt nede på klasseniveau... 32 Vedtaget i skolebestyrelsen, den 4. april 2011. Peter Paldan, formand Per Arndal, skoleleder / sekretær Side 1 af 32
Grundlæggende værdier I Paradisbakkeskolen vil vi gå ordentligt i skole! Det betyder: Vi viser hinanden hensyn og behandler hinanden med respekt Vi behandler skolens bygninger og materialer ordentligt Vil taler ordentligt til hinanden Paradisbakkeskolen skal være et godt sted at lære og et godt sted at være! Side 2 af 32
De enkelte afdelingers ordensregler Bodilsker Samværsregler På Bodilsker Skole går vi ordentligt i skole alle sammen. Vi passer på hinanden og skolens ting, derfor vil vi Have rolige aktiviteter indendørs Følge reglerne for ophold i klasselokaler, skolegård, bibliotek, computerrum og skolebus! Når et klasseværelse forlades efter sidste time husker vi: at sætte stole på plads at lukke yderdør at slukke lyset at slukke computere og andet elektronisk udstyr at rydde borde og vindueskarme at feje gulvet og komme affald i papirkurven at fjerne tasker og div. overtøj, således at rengøringen kan komme til I den lille gård husker vi: at lege stille indendørs at boldspil er på græsplænen at snekastning kun er på græsplænen at alle hjælper med oprydning i sidste frikvarter at vi ikke opholder os øverst på gyngestativ og brandtrappe I den store skolegård husker vi: at alle skal respektere, at der bliver sagt stop at alle elever viser hensyn til hinandens leg at vandkamp IKKE er tilladt i skoletiden at sneleg og kast ikke er tilladt i gården Side 3 af 32
På fodboldbanen husker vi: at der spilles fodbold at målene gerne må flyttes efter behov at sneboldkampe er tilladt, men sneboldene ikke må kastes, hvis de er hårde pga. tøvejr at løbebanen og skrænter under sne er helle På håndboldbanen husker vi: at her har håndbold førsteret at ved sne kan her leges og bygges med sne men snekamp er ikke tilladt På basketbanen husker vi: at vi ikke leger eller kæmper med sne her at her spilles basket og andre små boldspil om sommeren På parkeringspladserne husker vi: at ingen ophold er tilladt her! På biblioteket husker vi: at ingen er på biblioteket før kl. 8.00 at bøgerne der lånes skal scannes at ingen råber, skriger og løber på biblioteket at ingen spiser og drikker på biblioteket Ved computerne: at der ingen lyde er fra computerne. at computerne først og fremmest bruges til informationssøgning at rydde op efter os på hele biblioteket, intet ligger tilbage, når vi går at bøgerne sættes på plads, hvor de er taget at nye bøger er på hylden over reservationer og lige udenfor biblioteket at reserveringer kun kan foretages, når bibliotekaren er på biblioteket. Når bogen kommer hjem, låner vi den og sætter den hen i kassen, hvor I finder den under klasse at I kun kan låne AV-materialer, når bibliotekaren er der at klasser, der har bibliotekstime, har førsteret til computerne Om brug af computere husker vi: at det allervigtigste er, at maskinerne er i orden, når man skal bruge dem at brug af computerne til underholdning må vige for skolearbejde Side 4 af 32
at holde orden omkring computerne at undlade at spise og drikke ved computerne at undlade at lave om på computernes indstillinger at undlade at lægge programmer ind på computerne at man gemmer sit arbejde på serveren at der kun er plads til begrænset plads til hver på serveren at man slukker sin computer efter brug om eftermiddagen Om adgang til computerne husker vi: at computerrummet er lukket i frikvartererne, hvis ikke der er en lærer tilstede. at en klasse selvfølgelig har førsteret til klassens computere, men at andre elever må bruge dem, når klassen er væk Om at printe husker vi: at printerne kun er til skolearbejde at farverne på farveprinteren kun bruges til opgaver, der skal afleveres - ikke til kladderne Om koder husker vi: at login og koder er strengt personlige og må ikke videregives eller aflures Om brug af Internettet husker vi: at musik ikke må gemmes på skolens computere eller server at der kun må downloades til skolebrug at man ikke må opsøge, downloade eller udskrive fra internetsider med materiale, der støder almindelig anstændighed. Det gælder f.eks. pornografiske og racistiske sider I skolebussen husker vi: at sidde stille og roligt at chaufføren kan sætte elever af, hvis de er urolige (gule/røde kort) at børnehaveklassen står forrest i rækken Side 5 af 32
Nexø ORDENSREGLER HOLD SKOLEN REN OG PÆN PAS PÅ HINANDEN OG SKOLEN BOLDSPIL FOREGÅR UDENDØRS ELEVER I OVERBYGNINGEN Må forlade skolen i frikvarterer og mellemtimer. CYKLER Parkeres i anviste områder. MOBILER Må kun anvendes i timerne ifølge aftale med læreren. Kamarafunktionen må ikke anvendes i frikvarterer. Overtrædes disse anvisninger, inddrages mobilen og kan afhentes af forældrene på kontoret samme dag. RYGNING ER IKKE TILLADT PÅ SKOLENS OMRÅDE Side 6 af 32
Svaneke Svaneke Skole Søndergade 31,3740 Svaneke,tel:56923070 fax:56923071 Svanekeskole@brk.dk www.brk.dk/svanekeskole REGLER FOR DIG, SOM GÅR PÅ SVANEKE SKOLE. Svaneke, den 8. februar 2012 Hvor mange mennesker er sammen er det nødvendigt at have nogle fælles regler. Husk altid at: * Vi skal alle hjælpe hinanden med at holde orden. * Det er vigtigt at du gør, hvad læreren beder dig om. * Vise hensyn til andre. OM SKOLEVEJEN. Cykler skal stilles i skolens cykelstald eller i cykelstativerne ved svømmebassinet. Hvis du bliver kørt til skole eller bliver hentet fra skolen af dine forældre, skal I bruge indgangen ved Sydskovvej. Vi oplever jævnligt farlige situationer om morgenen ved Søndergade. Vi opfordrer ligeledes til, at man enten går eller cykler til skole, hvis skolevejen ikke er for lang. SKATEBOARD/RULLESKØJTER OG LØBEHJUL I SKOLENS ÅBNINGSTID. Skateboards/rulleskøjter/løbehjul opbevares i depot ved siden af pedelkontoret og må under ingen omstændigheder forefindes i klasserne eller faglokalerne. Skateboards/rulleskøjter/løbehjul må kun bruges til og fra skole. FRIKVARTERET. I skolegården kan du både spille bold og lege - og husk at tage hensyn til andre når du spiller. I nogle af frikvartererne vil der være voksne til at sætte lege i gang. Gangene må ikke bruges som legeplads. Hvis du er i tvivl om noget, kan du altid bede gårdvagten om hjælp. OM AT FORLADE SKOLEN. I skoletiden må du ikke forlade skolen, medmindre du har fået lov. OM AT PASSE PÅ TINGENE. Du skal have bind om dine bøger og du skal passe på dem. Ødelægger du dine bøger eller mister du dem, skal dine forældre erstatte dem. Hvis du ødelægger noget af skolens inventar skal dine forældre erstatte det ødelagte. Lad være med at tage mange penge med i skole - eller ting du ville være ked af at miste. Skolen har intet ansvar, hvis du mister penge eller værdigenstande. Side 7 af 32
Det er en god ide, hvis du har navn på dit tøj og dine ting. RETNINGSLINJER FOR OMKLÆDNING, BADNING I FORBINDELSE MED IDRÆTS- UNDERVISNINGEN. Alle elever skal være omklædt i passende idrætstøj + evt. sko. Alle elever bader efter idræt. (Efter aftale mellem forældre og lærer kan der dispenseres for denne regel). Hvis eleven har glemt tøj, opfordres eleven alligevel til at deltage. Hvis eleven deltager, skal denne deltage i hele timen med efterfølgende bad. Hvis eleven ikke deltager og det sker gentagende gange, informeres klasselæreren, der afgør det videre forløb. Elever der er fritaget for fysisk udfoldelse (skadet m.m) skal overvære timerne. Man kan sagtens lære noget alligevel! MOBILTELEFONER. Hvis eleverne har mobiltelefon med i skole, må de ikke benyttes/være tændt i timerne, medmindre de specifikt har fået tilladelse fra læreren. Elevtelefon findes ved kontoret. Denne må kun bruges i ekstraordinære situationer og ikke til legeaftaler. Side 8 af 32
Antimobbepolitik (Trivselsplan) Forord Det er formålet med denne plan at fremme trivsel og modvirke mobning. Ingen plan kan garantere at mobning ikke opstår. Men erfaring bl.a. fra Sverige viser, at en systematisk plan, hvor værdigrundlaget er klart for alle, og hvor alle kender deres opgave, minimerer mobning og de negative konsekvenser af mobning. Med denne plan ønsker vi at markere, at vi ikke accepterer mobning og at der er en konsekvens af mobning Trivsel Målsætninger Paradisbakkeskolen er en skole, hvor trivsel er vigtig. Trivsel er vigtig, fordi trivsel en forudsætning for positiv læring og sund udvikling. FN s børnekonventions 3 siger, at Alle børn har ret til at blive beskyttet mod alle former for diskriminering, vold og overgreb. Derfor vil vi tilstræbe et miljø, hvor vi omgås hinanden med respekt og tolerance, og hvor der er en respektfuld omgangstone. der er ligeværd, uanset køn, kultur, etnisk oprindelse, udseende eller handicap. Side 9 af 32
Definitioner: Mobning: En person er mobbet eller plaget, når han eller hun gentagne gange og over en vis tid bliver udsat for negative handlinger fra én eller flere personer (Dan Olweus) Ved negative handlinger forstås: Direkte fysisk vold, skub, slag, spark etc. Negative ord, trusler og hån, samt det at sige ubehagelige og lede ting. Handlinger uden ord ved brug af grimasser, gestus, ved at vende vedkommende ryggen eller ved ikke at efterkomme en persons ønsker for at irritere eller såre. Negative handlinger kan også udtrykkes mere indirekte gennem social isolering og udelukkelse fra gruppen. Der er tale om mobning, uanset om ovenstående negative handlinger finder sted i eller uden for skolen, og uanset om det finder sted i det fysiske rum eller i det virtuelle rum. Ofte vil mobning forgå usynligt for voksenverden. Ved længere tid forstås mindst en måned. Det er karakteristisk for mobning at Der er en ubalance mellem mobbeoffer og mobberen(e). Den mobbede er ufrivilligt i situationen. Den mobbede føler sig krænket. Mobning er et ikke-acceptabel og uhensigtsmæssigt socialt samspil mellem mindst tre parter: Mobbeofferet, mobberen og de, der lader det ske. Blandt de, der lader det ske, kan man skelne mellem passive tilskuere, der blot undlader at gribe ind, og aktive tilskuer der tilskynder mobberen. Det er en fælles opgave at hindre mobning! Side 10 af 32
Der findes andre ikke-acceptable omgangsformer, der ikke er mobning: Ondsindet drilleri: Ondsindet drilleri har samme kendetegn som mobning, f.eks. ufrivillighed og ubalance i styrkeforhold, og kan bestå af samme negative handlinger som f.eks. uhøvisk sprog, trusler, vold el.l. Men i modsætning til mobning taler vi her om enkeltstående tilfælde eller en kortere periode (under 1 måned). Ondsindet drilleri er ikke acceptabelt, og det skal stoppes! Krænkende handlinger: Krænkende handlinger er ikke-acceptable enkelttilfælde, hvor f.eks.: Vold anvendes for at løse konflikter Nogen bagtaler andre Nogen anvender ukvemsord eller øgenavne mod personale eller elever Racisme eller fremmedfjendtlige handlinger forekommer. Krænkende handlinger er ikke acceptable, og de skal stoppes! Side 11 af 32
Handleplan Trivsel Alle skal bidrage til at fremme trivslen på skolen. Skolens ledelse skal stå i spidsen for trivselspolitikken, og gribe ind overfor mistrivsel i almindelighed og mobning i særdeleshed. Skolens voksne personale skal gribe ind med voksenautoritet og professionsautoritet overfor mobning. Elever skal samarbejde om trivsel og modvirke mobning. Forældre skal samarbejde om trivsel og modvirke mobning. Hver klasse skal udarbejde klasseregler, der lever op til trivselsplanens målsætninger og som er tilpasset klassetrin og klassens sociale forudsætninger. Skolebestyrelsen vurderer trivselsplanen én gang årligt. Trivslen overvåges gennem måling efter behov, dog mindst hver andet år i forbindelse med kortlægningen af undervisningsmiljøvurderingen. Skolen uddanner mob-stoppere og bruger andre initiativer fra dcum. Alle skal reagere og agere når nogen optræder uacceptabelt overfor en elev eller en voksen. Side 12 af 32
Anden ikke-acceptabel handling end mobning: Der afholdes en alvorlig samtale med krænkeren ud fra principperne fra cirkulære om god ro og orden. Samtalen kan afholdes af klasselæreren elle ledelsen eller begge i forening, og med eller uden forældrenes medvirken. Sanktioner sker i henhold til cirkulæret. Der skal ske en opfølgende samtale senest en måned efter første alvorssamtale. Mobning I tilfælde af mobning er klasselæreren den første person, man henvender sig til. Klasselæreren formidler eventuelt kontakt til de berørte forældre. Klasselæreren indsamler fakta om hændelserne ved at interviewe elever og berørt personale. Sammen med skoleledelsen konstateres det om der er tale om mobning efter skolen definition eller ikke. Elever og forældre er pligtige til at deltage i møder, der omhandler mobning. Enhver udeblivelse fra et indkaldt møde opfatter vi som en indirekte billigelse. Ledelse og klasselærer og evt. resurseperson (Skolepsykolog, AKT 1 -lærer, AKT-konsulent, familieklasselærer eller anden lærer med særlige forudsætninger) danner et ad-hoc-mobbeteam og arbejder sammen om løsningen af de konkrete problemer. Der afholdes alvorlige individuelle samtaler med mobberen og tilskuerne, Der afholdes alvorlige individuelle samtaler med mobberen og mobberens forældre. Der afholdes i fornødent omfang alvorlige samtaler med tilskuerne og deres forældre. Der afholdes i fornødent omfang samtaler med mobbeoffer og dennes forældre. Samtalerne har til formål at præcisere det uacceptable i mobning, samt henlede opmærksomheden på skolens trivselsmålsætning. Ved alvorssamtalerne præciseres et krav om ændret adfærd. Der følges op på alvorssamtalerne med en ny samtale senest en måned senere. I fornødent omfang kan mediation 2 anvendes mellem offer og mobbere. Klasselæreren orienterer klassen og iværksætter i samarbejde med ledelsen pædagogiske skridt til at fremme trivslen i klassen. 1 AKT er forkortelsen for Adfærd, Kontakt og Trivsel. Paradisbakkeskolen har uddannede AKT-lærere, og kommunen har en AKT-konsulent. 2 Mediation er en metode, hvor to parter i en konflikt ved hjælp af en udefrakommende neutral mediator og faste spilleregler, selv finder en løsning på konflikten og nedfælder denne i en kontrakt. Side 13 af 32
Pædagogiske tiltag: Pædagogiske skridt kan være: Trivselsfremmende foranstaltninger (alternativ undervisning, kompetencefremmende undervisning) Systematisering og intensivering af elevrådsarbejdet og klassens tid. Tillidsskabende øvelser Gruppearbejde Rundkredssamtaler Adoptivordninger, makkerordninger Klasselogbog / Fast ugentlig evaluering Spørgeskemaundersøgelser Ekstra forældremøder Sociale forældre/elev/lærer arrangementer Legepatrulje Øget og skærpet tilsyn Inddragelse af mobstobbere Side 14 af 32
Sanktioner I de tilfælde, hvor mobning fortsætter trods alvorssamtale, kan skolelederen iværksætte sanktioner efter cirkulæret: Eftersidning. Midlertidig placering på andet klassetrin Hjemsendelse i op til én uge Flytning til anden klasse Flytning til anden skole eller andet undervisningstilbud. Hvor mobning er særlig grov kan det medføre politianmeldelse. Side 15 af 32
Sorg/Krise-plan Ledelse Ledelsen er ledelse, også i sorg- eller krisesituationer. Ledelsen inddrages ved henvendelse på skolen, eller udenfor skoletid ved privat henvendelse. Sorg-planen. Sorgplanen er en overordnet ramme for de handlinger, der bør huskes når der sker en sorg/krise-hændelse. Ingen plan kan være en endegyldig beskrivelse af hvordan, der bør handles, og ingen plan kan erstatte den medmenneskelighed, som første medarbejder udviser, når en sorg/krisehændelse finder sted. Planen anvendes Når skolen mister en elev Når en elev mister forældre eller søskende Når skolen mister en ansat Når en ansat mister en nær slægtning Når en tidligere ansat dør Når elever er i krise som følge af skilsmisse, alvorlig sygdom, vold mm. Side 16 af 32
Når skolen mister en elev Den, der først får kendskab til dødsfaldet orienterer skoleledelsen. Skoleledelsen informerer klasselæreren / evt. SFO. Skoleledelsen kontakter. krisepsykolog. Skoleledelsen orienterer klassen. Skoleledelsen orienterer personalet. Der flages på halv stang. Eleverne samles, og skoleledelsen orienterer eleverne. Forældrene informeres skriftligt og på skolens hjemmeside, evt. også gennem pressen. Klasselæreren kontakter hjemmet, evt. sammen med skoleledelsen. Skolen sender en buket til hjemmet. Dette sker ved skoleledelsens foranstaltning i samarbejde med klasselæreren. Klasselæreren skriver en personlig hilsen til hjemmet. I overensstemmelse med hjemmets ønsker deltager skoleledelsen, klasselæreren og klassen i begravelse. Skolen sender en krans til begravelse. Dette sker ved skoleledelsens foranstaltning i samarbejde med klasselæreren. Skoleledelsen tager initiativ til støtteforanstaltninger for evt. søskende på skolen, deres klasser og personale. Skoleledelsen tager initiativ til samarbejde med klasselærer og krisepsykolog om opfølgning i klassen. Side 17 af 32
Når en elev mister forældre eller søskende Den, der først får informationen orienterer skoleledelsen Skoleledelsen informerer klasselæreren evt. SFO. Skoleledelsen orienterer relevant personale. Klasselæreren kontakter hjemmet, evt. i samarbejde med skoleledelsen. Det aftales med hjemmet hvordan klassen skal informeres. Efter skoleledelsens foranstaltning sendes en buket hjem i samarbejde med klasselæreren. Klasselæreren skriver en personlig hilsen, der ledsager buketten. Efter skoleledelsens foranstaltning sendes en bårebuket. Efter klasselærerens aftale med hjemmet deltager klasselæreren i begravelsen. Skoleledelsen tager kontakt til krisepsykolog, og klasselæreren tilbyder dette til barnet. Skoleledelsen tager kontakt til de sociale myndigheder, med henblik på barnets deltagelse i sorggruppe. Klasselæreren orienterer hjemmet om muligheden for hjælp fra Familiecentret. Klasselæreren vurderer hvorledes eleven kan vende tilbage til undervisningen. Efter klasselæreren skøn kan 1-2 dage laves som klasselærerdage. Dette meddeler klasselæreren skoleledelsen. Klasselæreren beslutter hvordan klassen kan deltage, f.eks. med digte, tegninger eller lignende. Side 18 af 32
Når skolen mister en ansat Skoleledelsen samler personalet og giver information om dødsfaldet og de forholdsregler, der skal tages, herunder hvilke informationer, der skal gives til eleverne. Skoleledelsen foranstalter en stund, hvor den afdøde mindes. Skoleledelsen sørger for information af elever. Skoleledelsen informerer evt. presse og oplyser på hjemmeside. Skoleledelsen sender en personlig hilsen til familien. Skoleledelsen sender en buket til familien. Skoleledelsen orienterer familien om skolens foranstaltninger. Skolen sender en krans til begravelsen. Skoleledelsen deltager ved begravelsen. Øvrigt personale, der ønsker at deltage ved begravelsen, gives så vidt det er muligt fri til dette. Der flages på halv stang på dødsdagen og på begravelsesdagen. Skoleledelsen aftaler med klasselærerne til de berørte klasser, hvordan situationen skal håndteres i klasserne. Side 19 af 32
Når en ansat mister en nær slægtning Den ansatte tilbydes fri i umiddelbar tilknytning til dødstidspunktet og til begravelsen. Side 20 af 32
Når en tidligere ansat dør I det omfang skolen er orienteret om en tidligere fast ansats dødsfald, sender skolen en buket. Hvis en tidligere ansat dør kort tid efter ansættelsesforholdets ophør kan skolen deltage ved begravelsen enten ved ledelsens og/eller nære kollegers deltagelse. Side 21 af 32
Når elever er i krise som følge af skilsmisse, alvorlig sygdom, vold, mv. Den ansatte, der først erfarer om elevens situation, orienterer skolelederen. Skolelederen indsamler den tilgængelige information om elevens situation fra relevante myndigheder, familie, eller lignende. Skolelederen drøfter situationen med klasselæreren. Skolelederen foretager nødvendige tiltag, som f.eks. sygeundervisning og beslutninger om hvordan eleven kommer tilbage til normal undervisning. Klasselæreren varetager kontakt til familie, sygehus mv Side 22 af 32
Kostpolitik Kostpolitik for Paradisbakkeskolen Paradisbakkeskolen har en klar holdning til kostens betydning for et barns indlæring og udvikling i øvrigt, og sikrer desuden, at denne holdning kommunikeres til og diskuteres blandt elever, lærere, pædagoger, forældre og samarbejdspartnere. Skolens fysiske, tidsmæssige og sociale rammer inviterer til, at eleverne får spist deres mad, og at de oplever måltidet som et naturlig, værdifuldt samlingspunkt. Skolen går foran i at få lavet aftaler omkring hvad børnene har med i skole/sfo både til eget brug og til uddeling. Skolen sikrer et højt kvalitetsniveau af den mad og drikke der sælges. Skolen har en synlig kostpolitik. Kostpolitikken konkretiseres på den enkelte afdeling i form af lokale politikker. Side 23 af 32
Kostpolitik for Paradisbakkeskolen Afdeling Nexø Mål Skole Øst har en klar holdning til kostens betydning for et barns indlæring og udvikling i øvrigt, og sikrer desuden, at denne holdning kommunikeres til og diskuteres blandt elever, lærere, pædagoger, forældre og samarbejdspartnere. Skolens fysiske, tidsmæssige og sociale rammer inviterer til, at eleverne får spist deres mad, og at de oplever måltidet som et naturlig, værdifuldt samlingspunkt. Skolen går foran i at få lavet aftaler omkring hvad børnene har med i skole/sfo både til eget brug og til uddeling. Skolen sikrer et højt kvalitetsniveau af den mad og drikke der sælges. Skolen har en synlig kostpolitik. Udmøntning for afdelingen Slik, Chips og sodavand hører ikke hjemme i skoletiden Kostudvalget opfordrer til frugtordninger i alle klasser. Vi opfordrer ikke til kageordninger Vi opfordrer til, at cafeterier ikke sælger usunde ting ved skolesportsarrangementer Der opfordres til sundhed ved lejrskoler/udflugter/hytteture Der opfordres til sundhed ved fødselsdage. Kostudvalget har ved de fleste punkter anvendt orden opfordrer. Dette er anvendt for at optimere inddragelsen af lærere og forældre. Kostudvalget evaluerer kostpolitikken årligt, hvor elevrådet inddrages. Side 24 af 32
Kostpolitik for SFO Maden påvirker børnenes trivsel: Et sundt mellemmåltid fx rugbrød eller andet groft brød, med pålæg og grøntsagsstave, mætter længere og indeholder mange vitaminer, mineraler og fibre. Brug forskellige slags mel og kerner, som rugmel, hakkede hvedekerner, grahamsmel, havregryn og mysli. Tilsæt frossen hakket spinat, revne gulerødder eller majs. Rosiner, tørret frugt kanel Brug frugt og grønt som pålæg, pynt eller son fyld i sandwich Brug fisk som pålæg Vælg kødpålæg med et fedtindhold under 10 g fedt/100g Friske råvarer og mager mælkeprodukter til at lave egne salater som æggesalat-tunsalatskinkesalat, grønsager kommes i. Godt brændstof til kroppen: At give børnene mulighed for sundt og mættende måltid, mens der er i fritidsordningen At køkkenet prioriteres som et værksted At børnene inddrages i planlægningog at de deltager aktivt i madlavning og oprydning At der er opbakning far alle ansatte og at alle på skift tager del i køkkenet Frugt og grønt Den officielle anbefaling er, at alle over 10 år bør spise 600 gr frugt og grønt hverdag. Det svarer til 3 stykker frugt og tre stykker grønt om dagen Noget at drikke Vand, vand og atter vand er den bedste måde at slukke tørsten på. Gør det attraktivt at drikke vand. Stil kander med vand frem, evt. med en skive citron eller lime i. Café SFO Regnbuen har caféordning hvor mad tilbydes efter ovenstående principper. Side 25 af 32
Kostpolitik for Svaneke afd. Der er forskel på hverdag og fest - dette er grundstenen for vores udmøntning Vi skal ikke have kageordning arrangeret af lærere. Derimod meget gerne frugtordning styret af lærerne Uddeling ved fødselsdage diskuteres til forældremøder. På lejrskoler og hytteture kan forbruget begrænses ved at definere skoletid/fritid. Udflugter er en udvidet skoledag, derfor madpakke som en almindelig dag. Ingen sodavand på skolen. Saft skal begrænses Ved forældremøder informeres om mål og udmøntningsplan Side 26 af 32
Kostpolitik for Bodilsker afd. Bodilsker afdelings oplæg til kost, bevægelses og udelæringspolitik: Der lægges op til, at der i forældrerådene, elevrådet og blandt skolens personale drøftes følgende punkter: Klasseforældrerådene opfordres til at træffe beslutninger om regelsæt med fokus på sund kost i forbindelse med børnefødselsdage, en - eller flerdagsture udenfor skoletiden. Tilsvarende regelsæt som for alkoholpolitik. Forældrene opfordres til at drøfte muligheden for at etablere frugtordning i klasserne. Forældrene opfordres til at være ekstra opmærksomme på betydningen af en sund og nærende morgenmad og en sund og langtidsvirkende madpakke. Forældrene opfordres til dagligt at huske deres børn på at medbringe vandflasker i skole. Skolen har nu etableret vandpost med drikkevand. Side 27 af 32
Kommunikationspolitik Formålet med kommunikationspolitikken er at skolens interessenter kan kommunikere med hinanden skolen kan kommunikere med omverdenen skolens værdier kan kommunikeres relevant information kan kommunikeres Værdigrundlag for kommunikationspolitikken Kommunikation skal være Troværdig Effektiv Hurtig Tilgængelig Positiv Det betyder at Brugerne skal have let adgang til information Der skal gives hurtigt og korrekt svar Der skal gives mulighed for dialog Der skal anvendes et forståeligt sprog og en venlig tone. Information og kommunikation skal have en høj troværdighed Side 28 af 32
Retningslinjer: Alle ansatte 3 skal være personlige IT-brugere kunne anvende PC, Word og Dragenettet. oprettes som brugere på Dragenettet. oprettes som brugere på Skoleintra. Alle pædagogisk ansatte skal oprettes som brugere på Skolekom. Skoleintra Medarbejderen skal være logget ind mindst hver anden arbejdsdag. Postkasse skal åbnes mindst hver anden arbejdsdag. Kvittering for modtaget post skal gives hurtigt og normalt inden 3 arbejdsdage. Mødeindkaldelser bør generelt ske med mindst en uges varsel. Hastemøder bør varsles ved personlig henvendelse. Mødeindkaldelser i Skoleintras elektroniske kalender skal også ske med meddelelsesfunktion. BRK Dragenet / Outlook Medarbejderen skal regelmæssigt i forhold til sin funktion orientere sig på Dragenettet, og åbne Outlook postkassen, dog mindst hver 10. dag. Kvittering for modtaget post skal gives hurtigt og inden 10 arbejdsdage Skolekom Medarbejderen skal være logget ind mindst hver anden arbejdsdag, f.eks. gennem Skoleintra. Postkasse skal åbnes mindst hver anden arbejdsdag. Kvittering for modtaget post skal gives hurtigt og normalt inden 3 arbejdsdage. 3 Ved ansatte forstås her ansatte i normerede stillinger Side 29 af 32
Brug af medarbejders egen telefon og egen mailadresse Det forventes, at det enkelte klasseteam selv orienterer forældrene og eleverne om i hvilket omfang lærerens egen telefon kan anvendes Medarbejderens egen emailadresse må som udgangspunkt ikke anvendes. Der må ikke sendes personfølsomme oplysninger fra medarbejderens egen mailadresse. Brug af forældres private mailadresse Der må ikke sendes personfølsomme oplysninger til forældres private mailadresse. Hvis man modtager personfølsomme oplysninger fra forældres private mailadresse skal de overføres til anden sikker arkivering og slettes fra computeren hurtigst muligt (og senest 30 dage efter modtagelsen). SMS og telefonkæder Telefon/SMS-kæder kan anvendes f.eks. ved aflysning af undervisning SMS bruges kun efter aftale i klasserne. SMS kan bruges til aflysninger ved manglende vikardækning USB og andre eksterne datamedier USB eller eksterne datamedier må ikke anvendes til personfølsomme oplysninger. Alle USB skal slettes for personoplysninger inden udgangen af 2009, skolen kan hjælpe med dette. Personfølsomme oplysninger må generelt ikke lagres elektronisk ud over 30 dage. Hjemmeside Skolens hjemmeside skal indeholde de nødvendige, fælles oplysninger, og den skal give mulighed for link til den enkelte afdelings hjemmeside. På skolens hjemmeside findes bl.a. oplysninger om skolebestyrelsen (mødedatoer, dagsorden og referat), skolens principper, præsentation af personalet med navn, stilling og arbejdsmail, og med samtykke med foto. Afdelingernes hjemmeside redigeres på afdelingerne. Side 30 af 32
Intranet Intranettet er skolens primære kommunikationssystem. Det består af et afdelingsintranet og et overliggende fælles net. På fællesnettet findes bl.a. oplysninger om MED-udvalget (mødedatoer, dagsorden og referater), retningslinjer, politikker, Pædagogisk Råd og Afd.Pædagogisk Råd. Personalehåndbogen findes her. Informationssikkerhedsprojektet Kommunikationspolitikken skal understøtte skolens arbejde med overholdelsen af Persondataloven Registerloven BRK s informationssikkerhedsprojekt. - o - Denne kommunikationspolitiks første del (politik) tilhører skolebestyrelsens kompetenceområde, den sidste del (retningslinjer) tilhører MED-udvalgets kompetenceområde. Politikken er vedtaget i skolebestyrelse og i MED-udvalg, og den kan opsiges af hver part efter de gældende regler. Side 31 af 32
Værdiarbejde helt nede på klasseniveau Ud fra skolens grundlæggende værdier; I Paradisbakkeskolen vil vi gå ordentligt i skole! Vi viser hinanden hensyn og behandler hinanden med respekt Vi behandler skolens bygninger og materialer ordentligt Vil taler ordentligt til hinanden Paradisbakkeskolen skal være et godt sted at lære og et godt sted at være! skal der på hver afdeling og helt ned på klasseniveau arbejdes med at konkretisere og forankre disse værdier. Det sker ved Klasselæreren sørger for at der udarbejdes klassens egne værdier, der lever op til de fælles værdier. Skolens grundlæggende værdier og overordnede politikker præsenteres ved skoleårets første forældremøde. På første forældremøde drøftes værdierne, herunder gensidige forventninger til hvordan vi kan understøtte målet om at gå ordentligt i skole. Side 32 af 32