Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution Handelsgymnasiet i Roskilde, Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk fortsætter niveau B Christina Dannefeldt Bøthner HH122TYB11 (1e/c) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Jugend Titel 2 Reisen Titel 3 Kulturelles Treffen Titel 4 Die Berliner Mauer Side 1 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Jugend Af Rundum (Klett Verlag 2006) Namen und ihre Bedeutung Das Taschengeld der Kids Sport und Schule Af Mette Hermann: Coole deutsche Musik Mia: Tanz der Moleküle http:// www.onlylyrics.com/print.php?id=31641 Clueso: Chicago http://lyricstranslate.com/en/clueso-chicago-lyrics.html Die perfekte Welle http://www.goethe.de/ins/dk/kop/ihr/mat/nmd/de2314516.html Juli: Ein neuer Tag http://www.magistrix.de/lyrics/juli/ein-neuer-tag-116919.html Af Mette Hermann: Raplyriker und Reimkrieger Die Fantastischen Vier: Die da? Rammstein: Hilf mir Xavier Naidoo: Abschied nehmen Af Homann, Pedersen: Kurzum (Tyskforlaget 2005) Benjamin Lebert: Der Vogel ist ein Rabe Supplerende stof: Hans-Christian Schmid: Crazy (spillefilm 2000) Af Kurz & Gut macht Schule (Goethe-instituttet) Neele Leana Vollmar: Meine Eltern (kortfilm 2003) August-oktober Side 2 af 6
Særlige fokuspunkter Eleverne skal ud fra teksterne og filmene kunne forstå og udtrykke sig omkring tysk ungdomskultur, især om musik. I forløbet har vi bl.a. forsøgt at definere forskellige musikgenrer og talt om handling og budskab i sangene. Eleverne har fremlagt i grupper om tre tyske sange for at kunne forholde sig til, hvilke musikgrupper der er kendte og populære fra Tyskland. Væsentligste arbejdsformer Interaktive noter Lytte og forstå ved brug af filmene Mundtlig fremlæggelse i grupper om tre tyske sange Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Reisen Af Damkjær et al.: Deutsche Wunder (L&R Uddannelse 2009) Gerhard Friedrich Schmid: Von der Nordsee zu den Alpen Af Koplev: Die Mauer und 10 Jahre danach (Kaleidoscope 1999) Flucht aber wie? Af Grünbein: Den Teuren Toten (Suhrkamp Verlag 1994) In einem Reisebus Af Iversen: Bis ans Ende der Welt (Tyskforlaget 2009) Zitate Katja Büllmann: aus Eine einzige Reise kann alles verändern Side 3 af 6
Af Inge Marie Bærentzen et al.: (k)eine Kleinigkeit (Systime 2006) Reisen Deutsche Städte Af Vestergaard et al.: Im Juli (Tyskforlaget 2002) Scene 8 Scene 19-26 Scene 30-36 Scene 39 Scene 65 Scene 86 + Fatih Akin: Im Juli (spillefilm 2000) Pepe Danquart: Schwarzfahrer (kortfilm) http://www.youtube.com/watch?v=swj0zhvj8du Særlige fokuspunkter November-januar Eleverne skal kunne sætte de læste tekster og filmenes handling i forhold til temaet Reisen. I forhold til filmen Im Juli skal de først og fremmest kunne forholde sig til de situationer, som hovedpersonerne i filmen kommer ud for på rejsen, og dernæst hvilken betydning denne rejse har for hovedpersonerne. Eleverne skal kunne forstå talt tysk standardsprog om at rejse gennem film. Eleverne skal kunne udtrykke sig skriftligt på tysk med et basalt ordforråd og grundlæggende grammatisk korrekthed. Væsentligste arbejdsformer Lytte og forstå ved brug af filmen Kropslig fremstilling af handlingsforløb (dramatisering) før filmforevisning Skriftligt arbejde i form af en hjemmeopgave (oversættelse) om Im Juli. Side 4 af 6
Titel 3 Kulturelles Treffen Af Andersen, Husum: So ein Rummel (København 1994) Die Toten Hosen: Willkommen in Deutschland Af Behrendt, Riis-Sørensen: Deutschland/Ausland (Systime 2007) So sind die Deutschen Deutsche Mädchen: Sie sind schön für sich Deutsche Jungs: Sie glauben, sie kriegen alles Schule in Deutschland: Lernen ohne Erfolgsdruck Deutsches Zeitgefühl: Immer mit der Ruhe Deutscher Humor: Keine Angst vor schlechten Witzen Af Pedersen, Sørensen: Ansichten (Systime 1983) Ann Ladiges: Perihan Fatih Akin: Gegen die Wand (spillefilm 2004) Særlige fokuspunkter Februar-marts Eleverne skal kunne karakterisere det typisk tyske, som det kommer til udtryk i teksterne. I forhold til Perihan og filmen Gegen die Wand skal de kunne forholde sig til hovedpersonernes problemer i forbindelse med at befinde sig imellem to kulturer. Eleverne skal kunne udtrykke sig skriftligt på tysk med et basalt ordforråd og grundlæggende grammatisk korrekthed. Væsentligste arbejdsformer Visuel fremstilling af handlingsforløb ( tegneserie ) Lytte og forstå ved brug af filmen Skriftligt arbejde i form af en hjemmeopgave (resumé) om filmen Gegen die Wand. Nogle elever valgte at skrive rapport om filmen i forbindelse med det obligatoriske tværfaglige kulturforløb i sprogfagene. Side 5 af 6
Titel 4 Die Berliner Mauer Af Koplev: Die Mauer und 10 Jahre danach (Kaleidoscope 1999) 13. August 1961. Sonntag Aber warum? John F. Kennedy besucht Berlin Interview mit Sascha Bunge Die ersten und die letzten Schüsse Peter Fechter Supplerende stof: 20 Jahre Mauerfall Wo bitte geht es hier zur Mauer? (fjernsynsudsendelse) (WDR neuneinhalb) Særlige fokuspunkter Roland Suso Richter: Der Tunnel (spillefilm 2001) April-maj Eleverne skal kunne sætte de læste tekster og filmens handling i forhold til temaet Die Berliner Mauer. De skal først og fremmest kunne forstå og udtrykke sig om fakta om Berlinmuren og om dens betydning for borgerne i Øst- og Vestberlin. Eleverne skal kunne forstå talt tysk standardsprog om Berlinmuren gennem fjernsynsudsendelse. Væsentligste arbejdsformer Lytte og forstå ved brug af filmen og fjernsynsudsendelsen Side 6 af 6