Naturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv



Relaterede dokumenter
Almen studieforberedelse. 3.g

Naturvidenskabelig metode

Kort gennemgang af Samfundsfaglig-, Naturvidenskabeligog

Matematik B - hf-enkeltfag, april 2011

Matematik. Matematiske kompetencer

MATEMATIK. Formål for faget

AT-1. Oktober 09 + December 10 + November 11. CL+JW. Stenhus. side 1/5

Matematik i AT (til elever)

Undervisningsplan for faget matematik. Ørestad Friskole

Algebra INTRO. I kapitlet arbejdes med følgende centrale matematiske begreber:

Københavns åbne Gymnasium

Undervisningsbeskrivelse

Modellering med Lego education kran (9686)

MATEMATIK. GIDEONSKOLENS UNDERVISNINGSPLAN Oversigt over undervisning i forhold til trinmål og slutmål

Undervisningsbeskrivelse

AT 2016 M E T O D E R I B I O L O G I

Undervisningsbeskrivelse

Årsplan for Matematik 8. klasse 2011/2012

1b. Mat A, Kemi A, Fys B

Københavns åbne Gymnasium

Undervisningsbeskrivelse

Årsplan for 5. klasse, matematik

Matematik på Humlebæk lille Skole

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

6. Samf A, Mat A, Naturgeografi B,

FFM Matematik pop-up eftermiddag. CFU, UCC 11. Maj 2015

Matematik - undervisningsplan Årsplan 2015 & 2016 Klassetrin: 9-10.

Dette kapitel tager især udgangspunkt i det centrale kundskabs- og færdighedsområde: Matematik i anvendelse med økonomi som omdrejningspunktet.

10.klasse. Naturfaglige fag: Matematik, Fysik/kemi. Matematik. Formål for faget matematik

Fagbeskrivelse for Fysik/kemi. Aabenraa friskole

Afdelingen for materialeforskning Risø, DTU

Kommentarer til matematik B-projektet 2015

Undervisningsbeskrivelse

Uddrag af studieordningen for Adgangskursus til Ingeniøruddannelserne

Årsplan/aktivitetsplan for matematik i 6.c

Årsplan 9. klasse matematik Uge Emne Faglige mål Trinmål Materialer/ systemer 33-34

Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre).

AT og elementær videnskabsteori

Lærervejledning Modellering (3): Funktioner (1):

Den mundtlige prøve i matematik og forenklede Fælles Mål Odense 20. April 2015

3. klasse 6. klasse 9. klasse

Matematik, basis. Undervisningen på basisniveau skal udvikle kursisternes matematikkompetencer til at følge undervisningen

Opgaveformuleringer til studieprojekt - Matematik og andet/andre fag:

Ræsonnement og tankegang. DLF-Kursus Ringsted Eva Rønn UCC

Eksperimentel matematikundervisning. Den eksperimentelle matematik som didaktisk princip for tilrettelæggelse af undervisningen

Matematik samlet evaluering for Ahi Internationale Skole

Undervisningsbeskrivelse

Hvem sagde variabelkontrol?

Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14:

Stofegenskaber. Tryk og opdrift Elektricitet. Start på kemi

Et oplæg til dokumentation og evaluering

Sygdomsbegreb og videnskabelig tænkning Nødvendig afhængighed Tilstrækkelig betingelse Både nødvendig og tilstrækkelig

MaxiMat og de forenklede Fælles mål

1a. Mat A, Fys A, Kemi B

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Undervisningsbeskrivelse

Eksempel 2: Forløb med inddragelse af argumentation

Årsplan for 5. klasse, matematik

Mål Kompetencer Matematiske arbejdsmåder. Problembehandling. Ræsonnement

UVB - Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Selam Friskole Fagplan for Matematik

Undervisningsbeskrivelse

Årsplan for 7. klasse, matematik

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Kemi C - hf-enkeltfag, april 2011

Brydningsindeks af vand

Undervisningsbeskrivelse

Kapitlet indledes med en beskrivelse af - og opgaver med - de tre former for sandsynlighed, som er omtalt i læseplanen for

Mini SRP. Afkøling. Klasse 2.4. Navn: Jacob Pihlkjær Hjortshøj, Jonatan Geysner Hvidberg og Kevin Høst Husted

Fysisk aktivitet i den boglige undervisning

Matematik. Matematiske kompetencer

Geo-Nyt 82. september Geografilærerforeningen for gymnasiet og HF

Faglige delmål og slutmål i faget Matematik. Trin 1

Undervisningsministeriets Fælles Mål for folkeskolen. Faglige Mål og Kernestof for gymnasiet.

2) foretage beregninger i sammenhæng med det naturfaglige arbejde, 4) arbejde sikkerhedsmæssigt korrekt med udstyr og kemikalier,

Termin maj-juni Institution HF uddannelsen i Nørre Nissum, VIA University College Uddannelse Hf. Matematik B, hfe bekendtgørelsen.

Natur/Teknik. Beskrivelsen og forklaringen af hverdagsfænomener som lys, lyd og bevægelse.

Space Challenge og Undervisningsminsteriets Fælles Mål for folkeskolen

Fagårsplan 10/11 Fag: Matematik Klasse: 8.A Lærer: Henrik Stillits Fagområde/ emne Færdighedsregning - Typer af opgaver - Systematik

Læsning og skrivning - i matematik. Roskilde d

4. Bio A, Mat B, Psykologi C

Undervisningsbeskrivelse

I fysik er der forskellige skriftlige discipliner, som du kan læse mere om på denne og de følgende sider.

2. Mat A, Fys B, Kemi B

Naturvidenskabelige metoder

Kompetencemål for Matematik, klassetrin

Årsplan matematik 1.klasse - skoleår 12/13- Ida Skov Andersen Med ret til ændringer og justeringer

24. maj Kære censor i skriftlig fysik

Bilag til AT-håndbog 2010/2011

Vejledende årsplan for matematik 5.v 2009/10

Evaluering af matematik undervisning

Overordnet set kan man inddele matematikholdige tekster i to kategorier tekster i matematiksammenhænge og tekster i andre sammenhænge.

Matematik. Matematiske kompetencer

Matematik for stx C-niveau

Undervisningsbeskrivelse

Transkript:

Naturvidenskab En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab defineres som menneskelige aktiviteter, hvor man på empirisk grundlag - altså gennem eksperimenter og observationer - beskæftiger sig med forklaring af naturfænomener, der kan generaliseres, og som kan gøres til genstand for lovmæssigheder

Naturvidenskab Naturvidenskabens arbejdsmetode Stiller spørgsmål til naturens opbygning Svarer i love og teorier f.eks. E=m c (t slut t start ), en grafisk sammenhæng (f.eks ved bevægelse) eller en billedlig model (f.eks. Solsystemet) Teorierne er ikke endegyldige de er blot den bedste beskrivelse indtil en bedre teori findes.

Teoridannelse Induktion Stor mængde oplysninger (empiri) fører til en konklusion af generelle forhold. Hypotetisk - deduktivt - Hypotese opstilles, og denne bekræftes/afkræftes vha. empiri Forsimpling af virkeligheden ser bort fra luftmodstand, isoleret system..

Hvad kendetegner en god teori? forudsiger og forklarer fænomener er generel, så den rummer mange forudsigelser og har modstået mange empiriske test (fx termodynamik og kvantemekanik) plausibel sammenhæng med andre teorier må gerne være smuk!

Teorier Eksempler Kemi: Atommodellen Fysik: Newtons love Naturgeografi: Pladetektonik Biologi: Evolutionsteorien

Den naturvidenskabelige metode Vekselvirkning mellem teori og eksperiment. Verifikation/falsifikation: En teori skal kunne forudsige noget, som kan eftervises eller modbevises. Objektivitet: Teoriens forudsigelser skal kunne undersøges af alle, der er villige til at gøre den nødvendige indsats. Reproducerbarhed: Undersøgelserne skal kunne gentages. Variabelkontrol: Hvis mere end én størrelse kan varieres så skal kun én størrelse ændres ad gangen.

Naturvidenskab og AT-eksamen Hvilke naturvidenskabelige teorier er vigtige for sagen? Hvilke fysiske/kemiske størrelser er væsentlige? Hvad er sammenhængen mellem dem? Er der begrænsninger på anvendelsen af teorien? Empiri: Relevante eksperimenter if. med sagen? Hvordan er data repræsenteret (formel, tabel, graf?) Fejlkilder og måleusikkerheder Variabelkontrol Passer teori og eksperimenternes resultater sammen? Kilder: Hvilken naturvidenskabelig litteratur har du brugt? Kvalitet og pålidelighed Teknologi beskriv de bagvedliggende teorier og størrelser. Kendskab til naturvidenskabelige metode

Naturvidenskab og matematik Nyt syn på videnskab Naturvidenskab: Beskæftiger sig med naturen (realvidenskab) Matematik: Beskæftiger sig ikke med naturen, men med symboler, begreber og logiske systemer, matematikerne selv finder på (Formalvidenskab)

Naturvidenskab og matematik Nyt syn på videnskab Naturfilosofien er skrevet i den store bog, som for evigt ligger for vores øjne. Jeg mener universet men vi kan ikke forstå den, hvis vi ikke først lærer sproget og forstår de symboler, hvori den er skrevet. Bogen er skrevet i det matematiske sprog, og symbolerne er trekanter, cirkler og andre geometriske figurer, uden hvis hjælp det er umuligt at forstå et eneste ord af det; uden hvilket man tomt vandrer gennem en mørk labyrint Galileo Galilei, 1564-1642, matematiker mm:

Matematiske metoder Nyt syn på videnskab Den rene matematik: Definitioner, aksiomer, sætninger, logisk ræsonnement og argumentationskæder (Beviser) Anvendt matematik- i samspil med andre fag: Matematiske modeller (hvorved man forhåbentlig får en bedre indsigt i det andet fag) Virkelighedsbeskrivende

Naturvidenskab Nyt syn på videnskab og matematik Modellering Indhentning af faglig viden fra det andet fag Anvende matematik til at opstille og analysere modeller Oversættelse til konsekvenser for det andet fags problemstilling prognoser og beregninger. Vurdering og kritik af modellen: Gyldighedsområde? Simplificeringer?

Matematik og AT-eksamen Modellen: Argumentér for, at den ser ud som den gør evt. ud fra en differentialligning. Simplifikationer? Er der variable, der ikke er taget hensyn til, eller som er antaget konstante? Er der begrænsninger i modellen? Funktioner. Er der særlige hensyn som definitionsmængde, asymptoter og lignende, man skal tage hensyn til? Regression: Er der foretaget regression? Og hvilke oplysninger giver forklaringsgraden (R 2 )? Sammenligning med flere modeller. Hvilket kriterium er brugt for at vælge modellen som den bedste model? Tegninger og illustrationer. Tydeliggør modellen og de indgående variable. Kritik af modellen. Hvor god er den (samspil med det andet fag)? Er der væsentlige begrænsninger? Kan modellen ændres eller udvides?

Naturvidenskab og matematik Nyt syn på videnskab Så vidt matematikkens sætninger henviser til virkeligheden, er de ikke sikre, og i det omfang de er sikre, henviser de ikke til virkeligheden. Albert Einstein, 1921.