Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj juni 2014/2016 Institution Kolding HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Dansk A Karen Skøtt HF144 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Mellem linjerne. Introforløb Fra middelalder til barok. Historisk læsning Sprog og kommunikation Argumentation og retorik Visuelle medier. Kortfilm Høj-/universalromantik, biedermeier og romantiske Det moderne gennembrud og så videre Medier. Grammatik, stilistik og journalistik. New Journalism og reportagegenren Modernisme fra 1906 1960 erne Punktnedslag i modernismen Strejftur i nyere litteratur Selvbiografi og selviscenesættelse Stilistisk analyse Side 1 af 24
Side 2 af 24
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introforløb Formål: Forløbet er et fælles introforløb for alle skolens danskhold, hvor målet er at vise fagets mangfoldighed på kreativ vis, at opnå sikkerhed i nogle få begreber og frem for alt at opbygge en forståelse for tekstanalysen (læse mellem linjerne) som fagets helt centrale metode. KERNESTOF Introduktion til danskfagets indhold Fiktion, lyrik og levende billeder Gå med dig af Marie Key og Nephew, 2012 (http://www.metrolyrics.com/ga-med-dig-lyrics-nephew.html) + Musikvideo (https://www.youtube.com/watch?v=xxjrl-1kdzs) Olivia af Rasmus Seebach, 2013 (http://www.metrolyrics.com/olivia-lyrics-rasmus-seebach.html) Fiktion, prosa Nattens Dronning af Tove Ditlevsen, 1952 (p.123-128 i Litteraturhistorie for folkeskolen ved Jørgen Aabenhus, DLF 1993) (Fra Krydsfelt red. Berit Riis Langdahl m.fl., Gyldendal 2010) Röslein auf der Heide Leif Panduro, 1964 (Fra Den bedste af alle verdener 1964) Fakta Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Formål: Forløbet er et fælles introforløb for alle skolens danskhold, hvor målet er at vise fagets mangfoldighed på kreativ vis, at opnå sikkerhed i nogle få begreber og frem for alt at opbygge en forståelse for tekstanalysen (læse mellem linjerne) som fagets helt centrale metode. KERNESTOF Introduktion til danskfagets indhold Fiktion, lyrik og levende billeder Gå med dig af Marie Key og Nephew, 2012 (http://www.metrolyrics.com/ga-med-dig-lyrics-nephew.html) + Musikvideo (https://www.youtube.com/watch?v=xxjrl-1kdzs) Olivia af Rasmus Seebach, 2013 (http://www.metrolyrics.com/olivia-lyrics-rasmus-seebach.html) Side 3 af 24
Fiktion, prosa Nattens Dronning af Tove Ditlevsen, 1952 (p.123-128 i Litteraturhistorie for folkeskolen ved Jørgen Aabenhus, DLF 1993) (Fra Krydsfelt red. Berit Riis Langdahl m.fl., Gyldendal 2010) Röslein auf der Heide Leif Panduro, 1964 (Fra Den bedste af alle verdener 1964) Fakta Fester trods krise af Thomas Nørmark Krog og Morten Mærsk (BT, søndag den 18. maj 2014) Efter Obama-selfie Nu kalder de vores statsminister Gucci- Helle Ny skriftlighed og omlagt skriftlighed Der har været indlagt små kreative skriveøvelser som en del af analysearbejdet. Forløbet er afsluttet med en skrivedag, hvor kursisterne selv skal anvende fagets begreber til skrivning af noveller eller poptekster. Skrivedagen fungerede også som et basisskrivekursus med gennemgang af de 4 skrivefaser; ide, disposition, skrivning, redigering. Endelig har skrivedagen været en optakt til skolens tilbud om forfatterværksted. Særlige fokuspun Væsentligste SUPPLERENDE STOF Der er gennemført en screening, der skal vise behov for ekstra støtte i forbindelse med ordblindhed og andetsprog. Desuden en FVU-screening. Sidst i forløbet var en formiddag med undervisningsdifferentiering indlagt, så kursisterne med særlige behov kunne starte på FVU/OBU-undervisning. Til slut en lille begrebstest, som er med til at danne grundlag for en første evaluering. 25 lektioner Fagets identitet og metoder. Genrerne: Fiktion og fakta Indirekte person- og miljøbeskrivelse Ordklasserne: navneord, udsagnsord, tillægsord Komposition Side 4 af 24
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)retur til forside Titel 2 Fra middelalder til barok samt et kig på Holberg. Historisk læsning Litteraturens Veje: Om folkeviser(s.58-66) + Kort om folkeviser (s.490) Ebbe Skammelsøn (Riddervise) Germand Gladensvend (Tryllevise) Litteraturens Veje: Barok(s. 99-100)+ Litteraturens Linjer Oplæg om barokken som kunsthistorisk periode Billeder og arkitektur Tomas Kingo: Keed af Verden(1691) Ludvig Holberg: Epistel 89: Fordærvet smag i kærlighed(1748) Fokus på kunsten som udtryk for forskellige facetter af menneskelivet, historien og kulturen. Litteraturens tidstypiske udtryksformer Væsentligste Side 5 af 24
Titel 3 Kommunikation og sprog Kompendium(alle tekster): Udvidet kommunikationsmodel og målgruppeanalyse Skriveøvelser i forb. med ovenstående og reference til skriftlig eksamensopgaver Sproghandlinger. Samtaler og regler for sproglig opførsel: Teori og små tekster som eksempelmateriale Standardsprog, gruppesprog, etnolekt, sociolekt: Teori og små tekster som eksempelmateriale Politiafhøring (2007) Transaktionsanalyse Teori og eksempler på transaktionsanalyse Rollespil med egne replikker ud fra teori om transaktionsanalyse Værk: Dy Plambeck: Gudfar(2011) At styrke bevidstheden om forskellige former for kommunikation Teori om sprog og sprogbrug Væsentligste Klasseundervisning. Kreative øvelser og rollespil Titel 4 Argumentation og retorik Side 6 af 24
Kompendium: - Den udvidede kommunikationsmodel - Argumentation - Retorik - Det retoriske pentagram - Appelformer - Disposition - Stilfigurer Analyse af forskellige taler, bl.a.: Lene Espersen: Tale grundlovsdag 2010 Villy Søvndal: Fra minimalstat til vasalstat(7.6.2005) Øvelser: Teori om, hvordan man forbereder og holder en tale Skriv selv en tale Lav en argumenterende(politisk) tale. Respons og analyse fra klassekammerater. Viden og bevidsthed om argumentation og retorik i en given kontekst Sproglig bevidsthed Kritisk analyse og stillingtagen Væsentligste Klasseundervisning, virtuelle, at holde tale, skriftligt arbejde, rollespil Side 7 af 24
Titel 5 Kortfilm. Kompendium: Berettermodel og aktantmodel Om billedkomposition, belysning og lyd.filmmediet, billedlæsning/beskæring, kamera/klipning, fortællerforhold De 7 parametre af Richard Raskin(kortfilm som fortælling). Teori om kortfilm Kortfilm: Eating Out(Norge 1993. Kau Edvin) Kom(Norge 1995. M. Olsen 1995) Søndag(Irland 1988. John Lawlor) Novellefilm: Ung mand falder(2007) Kortfilm som fortælling Fortælletekniske virkemidler Æstetisk analyse Væsentligste Klasseundervisning. Virtuelle Side 8 af 24
Titel 6 Høj-/universalromatik, biedermeier og romantisme Litteraturens Veje: s. 519-520 om romantik Adam Oehlenschläger: Guldhornene(1803) Schack Staffeldt. Indvielsen(1804) Guldaldermalerier Litteraturens Veje: s. 152 om biedermeier Thomasine Gyllembourg: af Ægtestand H.C. Andersen: Hyrdinden og skorstensfejeren(1845) B.S Ingemann: I østen stiger solen op(1837) Litteraturens Veje. s. 520-521 om romantisme Emil Aarestrup: På sneen(1838) Emil Aarestrup: Nordexpeditionen (1838) N.F.S Grundtvig: Oplysning(sang og musik)(1839) Søren Kirkegaard: af Enten-Eller(1843) Tekstanalyse, fortolkning og litteraturhistorisk perspektivering Kulturforståelse Bevidsthed om taksonomi Væsentligste Klasseundervisning, virtuelle, gruppearbejde, skriveøvelser, mundtlige oplæg Side 9 af 24
Titel 7 Det moderne gennembrud Litteraturens Veje: s. 201 om Georg Brandes og hans tanker + s. 510 om naturalisme. Baggrundsstof i kompendium: s. 1-7 I.P. Jacobsen: Evig og uden forandring(1875) I.P. Jacobsen: Så standsed (1884) I. P. Jacobsen: af Fru Marie Grubbe (1876) U.P. Overby: Socialisternes march(1872) Litteraturens Veje: s. 221-222 om sædelighedsfejden Kompendium: Kvindespørgsmålet (s. 18-19) Amalie Skram: af Constance Ring(1885) Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød (1885)(Kritisk realisme Litt Veje s. 516) Litteraturens Veje: s. 499 om impressionisme Herman Bang. Frøkenen(1883) Herman Bang: Impressionisme En lille replik (1890) Henrik Ibsen: af Et dukkehjem (1879) Sammenligning impressionisme og ekspressionisme: Herunder også billedkunst Evt. reference til studietur Forståelse for det moderne gennembrud betydning i samtiden relateret til den nutidige litteratur og kultur generelt. Side 10 af 24
Analyse, fortolkning og litteraturhistorisk perspektivering Væsentligste Klasseundervisning/ selvstændig tilegnelse af litteraturhistorie og tekstarbejde. Gruppearbejde. Begrebskort Titel 8 Medier. Grammatik, stilistik og journalistiske virkemidler. Reportage. New Journalism Sprogets Veje: Paratakse og hypotakse, analytisk og syntetisk sprog (s. 52-57) Aktivt og passivt sprogbrug(s.50-52) Kompendium: Nyhedskriterier og nyhedstrekant Læreroplæg: Avisens forsk. genrer L. Borker og P.E. Brøndgaard: Den bearbejdede virkelighed (kopier) om reportagen med særlig vægt på New Journalisms karakteristika. Reportage om Tom Wolfe (eks. New Journalism) Reportage af H. Bach: Braget rystede England(1984)(eks. New Journalism) Claes Kastholm: Blodig nat på stenbroen Forskellige artikler fra dagblade. Begreberne objektivitet og subjektivitet i mediernes sagsfremstilling Fakta- og fiktionskoder i artikler og reportager Grammatik og stilistik Side 11 af 24
Væsentligste Klasseundervisning/gruppearbejde/ kreativ skrivning Titel 9 Modernisme 1906 1960. Punktnedslag Kompendium 1906-1960 Johannes V. Jensen: På Memphis Station(1906) Pär Lagerkvist: Angest (1916) Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål(1920) Tom Kristensen: Nat i Berlin(1921) Ernest Hemingway: Kat i regnvejr(1925) Otto Gelsted: Reklameskibet((1923) Gustaf Munch-Petersen: Det underste land, Til mine forældre(1933) Hans Kirk: af Daglejerne(1936) Hans Scherfig: af Det forsømte forår(1940) Martin A. Hansen: Agerhønen(1947) Karen Blixen: Ringen (1958) Sekundærlitteratur: Læreroplæg om psykoanalyse og eksistentialisme (Noter udleveret) Værk: Klaus Rifbjerg: Under vejr med mig selv(1956) Næranalyse Sammenhæng mellem form og indhold Modernismen set i et litteraturhistorisk perspektiv Side 12 af 24
Væsentligste Klasseundervisning/ kursistoplæg/ gruppearbejde Titel 10 Strejftur i nyere litteratur Kopier: Klaus Rifbjerg: Terminologi(1960) Klaus Rifbjerg: Rigor Mortis(1960) Kompendium: Anders Bodelsen: Drivhuset(1961) Michael Strunge: Den hæslige by(1981) Michael Strunge: Plasticsolen (1981) Michael Strunge. Det kommende (1981) Jan Sonnergaard: Polterabend(1997) Dan Turell: Gennem byen sidste gang(1993). Klip youtube Helle Helle: En stol for lidt(1993) Pia Juul: Hanne Birgitta(2009) Kirsten Hammann: Jeg civiliserer mig om morgenen(1992) Peter Laugesen: Fra digtsamlingen Fotorama(2009) Jesper Wung-Sung: Kødet(2007) Peter Seeberg: Støvsuger(1997) Side 13 af 24
Analyse og fortolkning af tekster Litteratur som æstetik Væsentligste Klasseundervisning/ eksamenstræning/ små skriveøvelser / brainstorm/ praktisk tekstarbejde Titel 11 Selvbiografi og selviscenesættelse Kompendium (fra bogen Selvbiografi og selviscenesættelse af Baggrundsviden og teorier om selvbiografi og selviscenesættelse. Diverse relevante begreber. Tekster: Lone Hørslev: Jeg ved ikke om den slags tanker er normale (2009) Yahya Hassan: Digtet barndom(2013) Hassan Preisler: af Brun mands byrde(2013) Se også tilhørende arbejdsspørgsmål Værk: Richard Bach: Jonathan Livingston Havmåge (1970) + filmatisering af værket. Side 14 af 24
Faktionskoder og fiktionskoder Modernitet Identitetsdannelse i det senmoderne samfund Litterære tendenser i det senmoderne samfund Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 15 af 24
Titel 12 Stilistisk analyse Jan Sørensen: Stilistisk analyse (2010): - Retoriske former (s. 100-129) - Tekster med arbejdsopgaver (s. 133-136, s. 156-157) - Tekster med arbejdsopgaver: Fadervor (s. 162-165) Anvendt uddannelsestid Begreber og øvelser som vi har arbejdet med i forbindelse med andre sproglige forløb i undervisningen. Her er begreberne samlet i forbindelse med forskellige øvelser. Væsentligste Klasseundervisning, gruppearbejde. Side 16 af 24
Titel 1 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 17 af 24
Titel 1 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 18 af 24
Side 19 af 24
En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Side 20 af 24
Side 21 af 24
En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 22 af 24
Titel 2 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 2 En overordnet titel for undervisningsforløbet Side 23 af 24
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 24 af 24