Indholdsfortegnelse Side Forord 4 Præsentation af hjælpemidler 6 Brug af tekstvejledningerne 8 Oversigt over vejledningerne: 9 Hvem er Gud fra begyndelsen? 10 igennem patriarkerne? 13 igennem profeterne? 45 igennem kongerne? 54 igennem Jesus? 60 igennem Helligånden? 67 i min hverdag? 70 Bilagsark 73 Oversigt over lederbog 1-10 100 Søndagsskolernes 3-årige tekstplan 102 Søndagsskolernes 3-årige tekstplan (temaer) 108 Forord Nr. 3 ud af 10 Dette er den tredje lederbog af ti. Her bringes vejledninger til Søndagsskolernes 3-årige tekstrække for børnearbejdet. De følgende lederbøger er udkommet eller udkommer inden for en 2-årig periode. Med disse ledervejledninger ønsker Danmarks Folkekirkelige Søndagsskoler at være en støtte og hjælp til det lokale arbejde. Igennem inspiration ønsker vi at opmuntre lederne til at bringe Bibelens vigtige budskab til små og store i det kristne børnearbejde. Oversigt over de 10 bøger 1: Katekismus for børn 2: Kirkeårets højtider 3: Hvem er Gud? 4: Hvem er Jesus? 5: Børn i Bibelen 6: De første kristne 7: Guds folk i dag der hvor jeg bor 8: Bibelens bog 9: Gud, mig og de andre 10: Gud i min sangbog. Hvem er Gud? I en tid, hvor danskerne bl.a. igennem medier, mødet med fremmede kulturer og trosretninger udfordres til at vide, hvad kristendommen står for, er det vigtigt at undervise børnene i, hvem Bibelens Gud er, og hvad han vil mennesker i dag. Vi lever i et kristent land, hvor kristendommen er det grundlag, som vort samfund er bygget på. Derfor har ethvert menneske krav på vide, hvad kristendommen handler om. Hvem er Gud, hvordan er hans væsen, væremåde, og hvilket budskab har han at bringe store og små i dag? 4
Alle mennesker har et gudsbillede. Det dannes ved hjælp af mange små og forskellige brikker, som tilsammen skaber et billede af Gud. Det er som et puslespil, der lægges, men aldrig bliver færdiggjort. Der kommer hele tiden nye brikker til. Menneskers billede af Bibelens Gud bliver først færdigdannet, når de kristne møder Gud hjemme i Himlen. Men lad os i kirkens børnearbejde være med til at skabe vigtige og sande brikker, så det bliver Bibelens Gud, der dannes billeder af hos mennesker. Først, når vi finder tilbage og møder vores Skaber, finder den længsel ro, som Gud nedlagde i sit skaberværk. I bogen: Hvem er Gud? gennemgås der forskellige sider af Gud. De er hentet fra de bibelske beretninger. Her møder vi mennesker i samtale, samvær og i hverdagsoplevelser med Gud. Igennem disse beretninger skabes der brikker til vores gudsbillede. Vi skal se, hvad selve skabelsen fortæller, og hvad mennesker i GT og NT fortæller om Gud. Hvorfor har Gud skabt mennesket, og hvilke tanker og planer han har med det? Igennem beretninger om konger og gamle stamfædre, løfter og israelitternes historie får vi et indblik i, hvem Gud er, og hvordan hans kærlighed er til os. Han ønsker samvær og nærhed med mennesker af i dag. Bibelens Gud ønsker at frelse og hjælpe os hjem til sig igen. Ledervejledning - udgivet i flere bøger Bøgerne er udarbejdet ud fra Søndagsskolernes 3-årige tekstplan. Dvs. at man kan vælge at arbejde med lidt fra den ene bog og lidt fra den anden bog ud fra tekstrækken. Der gennemgås fx Hvem er Gud igennem kongerne? fra bog 3, hvorefter de 4 næste gange omhandler, hvem Jesus er fra bog 4 osv. Men denne nye udgivelsesform kan også lægge op til, at man arbejder med et emne i en længere periode, som nogle ledere tidligere har efterlyst. Bogen indeholder den 3-årige tekstplan og forslag til en tema-oversigt, man kan arbejde ud fra. Tekstplanen Den 3-årige tekstplan for børnearbejdet er udarbejdet af Søndagsskolernes tekstudvalg, og igennem den ønsker vi at nå rundt om vigtige tekster fra både GT og NT. Tekstplanen er tilpasset højtiderne, som vi ønsker at belyse fra forskellige vinkler over de 3 år. Der lægges vægt på bibelfortællingerne, hvori vi møder mennesker, som vi stadig kan lære noget af. Vi gennemgår vigtige teologiske emner som bøn, tro, frelse osv. En hovedlinje er dog, at børnene må blive kendt med frelseshistorien og gå i Jesu fodspor og tjene ham. Bevidst valg af forskellige hjælpemidler Bøgerne er udarbejdet med henvisning til forskellige hjælpemidler. Vi ønsker herigennem at give alsidighed og tilgodese de forskellige evner, som hver lederflok besidder. Vi vil støtte dem i deres kreativitet, så undervisningen og samværet med børnene kan blive så alsidigt og spændende som muligt. Vi vil gerne vise børnene, at Guds ord ikke er kedeligt, men nærværende. Der er mulighed for at arbejde med det ene eller andet hjælpemiddel i forskellige perioder. Vejledningerne i tekstbogen Der findes tekstvejledninger med kommentar til lederen, baggrundsstof, vanskelige ord, bibelvejledning med inspiration til hjælpemidler og forkyndelse. Ligeledes indfaldsvinkler fra børnenes hverdag, huskeord, ideboks m.m. I pointerne kan man se, at materialet er tilpasset både til små (4-7 år) og store (7-9 år). Arbejdsgruppen Materialet er udarbejdet af en arbejdsgruppe under tekst- og materialeudvalget. Denne arbejdsgruppe har bestået af: Børnekonsulent Henriette Reckweg, Nr. Kongerslev, klubleder og pædagog Hanne Vammen, Rold, tidl. klubleder og sygeplejerske Annette Hansen, Ålborg, klubleder og køkkenassistent Ingeborg Jakobsen, Fjerritslev. Konsulent på materialet: Kursus- og materialekonsulent Lissen Margård Pedersen, København (redaktør). God såtid Behovet for bibelundervisning øges i disse år, og vi har et utroligt ansvar i at bringe Ordet videre til næste generation. Hertil er der hjælp i dette materiale. Børnene har brug for nogle, der kan lede dem ind i Guds ord. Gå ikke glip af søndagsskolemedarbejdernes velsignelse: at arbejde med Guds ord under Åndens vejledning og fortælle det videre til barnet. Dertil ønsker vi Guds velsignelse. f/tekst- og materialeudvalget Lissen Margård Pedersen Kursus- og materialekonsulent 5
Præsentation af hjælpemiddel 1 Totalformidling Som Guds skabning Gud har skabt mennesker på underfuld vis med vores sanser, følelser og krop. Totalformidling går ud på at formidle igennem alle disse dele. Hvordan var duften i Paradisets have? Hvordan smagte linserne, Jakob købte førstefødselsretten for? Hvordan udspiller kampen sig mod Goliat, når vi går udenfor, udklædte og står på skrænten, eller hvordan huskes Stormen på søen, hvis den bliver fortalt i en rigtig båd? Klæd børnene ud (se fx forslaget om at sy kapper s. 73), og giv børnene en oplevelse af at være til stede, hvor selve bibelhistorien udspilles. Børnene er forskellige, derfor må vi lade dem opleve og lære på forskellige vis, dertil har vi brug for totalformidling. Den mulighed, som totalformidlingen giver, ønsker vi at give ideer til i denne bog. Brug det bevidst som et konkret hjælpemiddel. Jo mere totalformidling jo bedre huskes det Der er lavet undersøgelser, der viser, at barnet husker: 20 % af, hvad det hører 30 % af, hvad det ser 50 % af, hvad det ser og hører 70 % af, hvad det giver udtryk for og 90 % af, hvad det udfører. Selvom det måske er anderledes med Guds ord, da der dertil er tilføjet bestemte løfter, kan dette alligevel være med til at påpege vigtigheden af at bruge så mange sanser som muligt, for at barnet kan modtage Guds ord. Børn er forskellige så lad os også være forskellige og mangfoldige i vores brug af hjælpemidler, så vi kan rumme forskelligheden. 6
Præsentation af hjælpemiddel 2 Overheadprojektor En hjælp til at huske Når vi møder børn med Bibelens ord, er det vigtigt, at vi kan fange deres opmærksomhed. Hertil er noget visuelt et brugbart redskab. Derfor giver denne bog ideer til, hvordan man kan bruge overheadprojektoren til at bygge bro fra Bibelens budskab til barnet. I ovennævnte undersøgelse viser det sig, at barnet husker bedre, hvis det også får noget visuelt sammen med de mange ord. Ekstra godt bliver det, hvis barnet selv udfører en af de mange ideer, der henvises til. For tænk, når min tegning kommer op på overheaden, hvad mon de andre så siger? og for fx at kunne tegne Saras latter, da hun af Gud får at vide, at hun skal føde Isak, må barnet grunde over Saras udtryk og følelser. Overheadprojektoren giver os en række muligheder, så barnet bedre kan huske det, der bliver fortalt. Overheadprojektorens muligheder Klubber og kirker har mulighed for at låne eller leje en overheadprojektor, hvis man ikke allerede ejer en. Som nævnt rummer den mange muligheder i sig til brug af visuelle hjælpemidler for børn og ledere. Børn og leder kan tegne, skrive og male. Lederne kan kopiere billeder, klippe figurer ud, der kan laves skyggeteater osv. osv. Ideerne er tænkt som et ledermateriale under tekstgennemgangen men kan også bruges både før og efter. Enkelte ideer kan man også lade børnene realisere og derved bruge hjælpemiddel 2 som dagens aktivitet. Et par steder henvises til materialet: Farbfolien. Tysk overhead-billedmateriale med figurer af genstande, dyr, mennesker, baggrund osv. Forhandles via Lohses Forlag. De steder, hvor der henvises til dette materiale, er der beskrevet et andet forslag i tilfælde af, at man ikke ejer eller vil investere i dette materiale. God fornøjelse udi kreativiteten. 7
Brug af tekstvejledningerne Bogen om Jesus er bogen for mig I vores møde med børnene har vi en utrolig stor mulighed for at fortælle dem, hvad Gud har sagt i sit ord. Det foregår gennem bibelfortælling, aktiviteter, samvær, leg, sang osv. Børnene må igennem det kristne børnearbejde få kendskab til Bibelens beretninger, så Bibelen bliver deres bog og det er det, vi ledere er sat til at hjælpe dem med. Vi er indsat som deres vejledere. Inspiration og ikke aflæsning Som ledere har vi brug for inspiration. Først må ordet blive levende for os, som skal forkynde det, hvis det dernæst skal blive levende for børnene. Det må bevæge og flytte noget hos os voksne først. Dertil er: Til lederens egen forberedelse en god hjælp. Forbered dig i god tid og under bøn. Lad vejledningerne inspirere dig, så du får sorteret og udvalgt stof, der er målrettet til dine tilhørere. Vejledningen indeholder flere pointer, end du nødvendigvis må rundt om hver gang. Baggrund og vanskelige ord skulle gerne give dig en baggrundsviden, som du kan trække på under tekstgennemgangen. talt sammen om, hvad denne bibeltekst, de mennesker der optræder, Guds handlen osv. kan lære os i dag. Brug inspiration til tekstgennemgang til denne gennemgang. Brug pointerne for 4-7-årige og 7-9-årige for bedre at målrette stoffet til de små eller store, der er dine tilhørere. Brug huskeordet til at være bevidst og målrettet i forkyndelsen. I hver vejledning gives der forslag til 2 forskellige hjælpemidler: Totalformidling eller Overheadprojektor. (Se præsentation af hjælpemidler s. 6 og 7). Vær kreativ i brugen, og brug det som leder og evt. som en aktivitet sammen med børnene. Ideer til aktiviteter Hver vejledning indeholder en ideboks med øvrige ideer til aktiviteter, der kan være tjenlige, både som motivering, som hjælp til at bearbejde et emne, til at skabe socialt fællesskab, give oplevelser og skabe afveksling og variation i samværet. Gennem aktiviteterne vil vi engagere barnet og opfordre det til at være aktivt. Aktiviteterne kan være formning, drama, leg, samtale, konkurrencer, sang og musik ja, til og med lytning og eftertanke. Aktiviteterne tilgodeser såvel drenge som piger i vores børnearbejde. Skal vi ikke synge? Vi henviser ikke til nogle bestemte sange eller sangbøger i materialet, men det betyder ikke, at vi ikke opfordrer til at synge, endda synge rigtig meget. Årsagen er, at Danmarks Folkekirkelige Søndagsskoler har en ny sangbog i støbeskeen. (Klik ind på vores hjemmeside www.soendagsskoler.dk og find, hvilke sangbøger Lohse pt. forhandler). Det største til de mindste Det er det, vi vil i Søndagsskolerne - og det er forhåbentlig også det, du vil. Dertil vil vi ønske dig god arbejdslyst og Guds velsignelse over din forberedelse og brugen af denne lederbog. f/tekst og materialeudvalget Lissen Margård Pedersen, Kbh. Kursus og materialekonsulent 8 At bygge en bro Vi skulle gerne være med til at bygge en bro fra barnets hverdag til Bibelens budskab. Dvs. at vi skal forkynde sådan, at børnene kan se, at Guds ord har noget med deres hverdag at gøre. Derfor er det oplagt at tage udgangspunkt i en af de foreslåede indfaldsvinkler, der er i vejledningerne. Ligeledes er det oplagt at tale med børnene undervejs, så vi hele tiden får