Responsark til reportage



Relaterede dokumenter
PRØVEKLAR. Guide til iprøven. Skriftlig fremstilling GYLDENDAL VURDERING AF REPORTAGE

UDVIDET GENREOVERSIGT MED ALLE AVISENS GENRER

Kilder. Erfaringskilder Partskilder Ekspertkilder

Journalistik. En avis

Mig og mine ord. Avisens genrer

Sagprosa. Jeppe Aakjær. Genreskifte. Artikler. Skal det stå i spalter 1

Fra Fælles Mål til læringsmål for forløbet:

Mi janne Juul Jensen Kongsholm Gymnasium & HF

Hanna Cohen s Holy Communion

SKRIV I DANSK. 3 fokuspunkter: Grundlæggende skrivekompetencer Stilladsering Evaluering

Vurdering. fp9 skriftlig fremstilling. CFU København. Kl Maj Charlotte Rytter!

Ugeplan for 7B i uge

Københavns åbne Gymnasium

Reportage - forløbsvejledning Af Anja Qvist

TIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG

Typografi & Ombrydning

Skriftlig dansk før prøven

Layout. Definition. Rubrik. Indholdsfortegnelse

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL

Klart på vej - til en bedre læsning

En mini e-bog til dig fra Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB

NIVEAU: klasse. VARIGHED: 1-5 lektioner LÆRINGSMÅL

Skriv bedre til nettet. ITU, april 2009 Helle Egly

Sagprosa. Artikler Nyhedskriterier Vinkling Nyhedstrekant Opbygning

SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE

KORT GØRE/RØRE. Vejledning. Visuel (se) Auditiv (høre) Kinæstetisk (gøre) Taktil (røre)

Læsning på mellemtrinnet Sommeruni 2015 ved Mia Graae

Privat foto. Et undervisningsforløb om erindringer

INKLUDERET EVALUERING. Hvordan kan vi undervise og evaluere på samme tid? Inkluderet evaluering

Synopsis i hhx-studieområdet hvad er/kan være en synopsis?

NIVEAU: klasse. VARIGHED: 1-5 lektioner LÆRINGSMÅL

Ele vh ån dbog - essa y 1

Netbaseret Akademiuddannelse

Årsplan for engelsk i 6. klasse Skoleåret 2016/2017

BRUGERTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE

Censorvejledning engelsk B, hf Maj Fagkonsulent

Studiestart med itslearning. for studerende ved radiografuddannelsen, UCN

Forord For-maning: Start med at skrive ud fra dine egne faglige interesser... 11

Tegn på læring til de 4 læringsmål

ipads i undervisningen

Stærke børnefællesskaber - om trivsel og læring for alle børn

Værkstedsundervisning hf-enkeltfag Vejledning/Råd og vink August 2010

MELLEM SKØNLITTERATUR OG JOURNALISTIK

Modul 13, Word 2 Idégrundlag / Afsnit

Miniguide for oplægsholdere

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse

Vejledning til ledelsestilsyn

Succesfuld start på dine processer. En e-bog om at åbne processer succesfuldt

På nedenstående afbildning kan du klikke på et begreb og få en yderligere

Hjertelig velkommen. til Børneuniversets børnehaver: Vestervold, Sønderallé og Hedevang. Vestervold. Hedevang. Sønderallé

Ny Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning

Fabians feltdagbog. Opgaver. Danskagenten

Faglig læsning i matematik

Retningslinjer for redigering og skrivestil på ballerup.dk

Eleverne skal kunne forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling.

Nonfiktion DEL O KAPITEL 3. ANALYSE OG FORTOLKN!NG

Præsentationsteknik med gennemslagskraft

NOTAT. GLADSAXE KOMMUNE Projekt Kommunale plejefamilier

Den korte nyhed. Se et eksempel på den korte nyhed her: dr.dk/formatkort

Studieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium.

MODUL 6. Modulopgave 3: Materialer: UVM stilehefter fra december 2006 om kunstens rolle. Opgaveformuleringerne findes i hefte 1.

STORY STARTER FÆLLES MÅL. Fælles Mål DET TALTE SPROG DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DET SKREVNE SPROG - LÆSE SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION

HVORDAN BLIVER ELEVERNE BEDRE TIL AT SKRIVE?

Manipulation af visuelle konsekvenszoner i VVM redegørelsen Nationalt testcenter for vindmøller ved Østerild

Progressionsplan for fællesfagligt skriftligt arbejde i nv og ks

Det gode samarbejde Pårørende og personale på regionens sociale tilbud fortæller

Bilag 18 - Dansk som andetsprog - Basisundervisning Kompetenceområder

SKRIV I DANSK. 3 fokuspunkter nytter det noget? Grundlæggende skrivekompetencer Stilladsering Evaluering

Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse

Forståelse af sig selv og andre

Indledende bemærkninger til genreoversigten

Læseplan for faget dansk som andetsprog supplerende. 10. klasse

Tysk fortsættersprog A stx, juni 2010

TYPOGRAFI & OMBRYDNING

Forskel på Infomedia og Copydan Tekst & Node?

Skolepolitiske mål unikke skoler i et fælles skolevæsen

Fransk fortsættersprog B stx, juni 2010

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere

Vejledning til personlige funktioner på MIT DANSKE ARK ( eksklusive profil og cv) Indholdsfortegnelse:

De unge elever er åbne, dejlige, opsøgende og engagerede de er også krævende og egoistiske

EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE

Netværksguide. sådan bruger du dit netværk. Danmarks måske stærkeste netværk

STIL Styrelsen for It og Læring. Praktisk vejledning til skolerne

Respondenter Procent Skriv navn ,0% I alt ,0% Respondenter Procent I en gruppe ,0% Individuelt 0 0,0% I alt ,0%

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.

Spørgeskema på HVAL.DK

Se mere på historiefaget.dk:

Typografi & ombrydning

Indhold. Vigtige pointer. Hvordan ser en god jobannonce ud? Gode råd til teksten

GRATIS PRØVEPAKKE. Skriftlig dansk før prøven. Skriftlig dansk før prøven. Skriftlig dansk før prøven. Elevvejledninger til

Vejledning for pressekontakt. I mediernes søgelys

Sagprosa. En introduktion.

Kommunikation i og fra gruppen. Kommunikation i og fra gruppen. Kommunikation - en definition. Kommunikation. Kommunikationsmodel

Vejledning PROPHIX 11. Brug af cellekommentarer i Prophix. Systemansvarlige Michael Siglev Økonomiafdelingen msi@adm.aau.

Fagligt læsekursus. I dette kursus er det vores mål, at lære dig nogle teknikker, der gør dig bedre til at læse for at lære

Sammendrag af censorberetning for dansk som andetsprog, skriftlig fremstilling G, Maj termin 2013

Jobsøgning og kompetenceafklaring. Chefkonsulent i Djøf rådgivningscenter, Lykke Fehmerling

lyn kursus LYNKURSUS I SYNOPSISSKRIVNING HELLE HVASS, CAND.MAG TORSTEN BØGH THOMSEN, MAG.ART AARHUS UNIVERSITET AKADEMISK SKRIVECENTER - EMDRUP

Basisundervisning i modtageklasser Mette Pedersen, Dagmarskolen Ringsted

Transkript:

Tekstens form Tekstens Tekstens indhold Responsark til reportage Fokusområde Responsspørgsmål Egen Vinkel Har teksten en klar vinkel og et tydeligt fokus? Fakta Genretræk Giver reportagen faktuel baggrundsviden om begivenheden? Er der faktuelle oplysninger fundet på nettet i teksten? Indeholder teksten eksempler på sansende beskrivelser? Får læseren en fornemmelse af stemningen? Citater Er der citater fra forskellige typer af kilder fx erfaringskilde, partskilde eller ekspertkilde? Rubrik Vækker rubrikken læserens opmærksomhed og er den dækkende for indholdet? Show it don t tell it Er tekstens skrevet ud fra princippet Show it don t tell it? spalter Passer tekstens layout til genren reportage? Fx: - to eller flere spalter - overskrift, manchet og mellemrubrikker Grafiske Er skrifttypen hensigtsmæssig ift. til genren? Er der brugt andre grafiske, fx faktabokse eller billede og billedtekst?

Form Sprog Indhold Responsark til kommentar Fokusområde Responsspørgsmål Egen Overskrift Kommer skribentens holdning til udtryk i overskriften? Disposition Argumentation Er teksten inddelt i klare afsnit, fx præsentation, argumentation, diskussion, konklusion og afslutning? Argumenteres der både med påstand, uddybning og eksempler? Afslutning Hænger tekstens afslutning sammen med indledningen? Samles der op på tekstens pointer? Argumenterende Er holdningerne i teksten uddybet og begrundet fx ved ord som: derfor, fordi, således, på grund af? Diskuterende Retskrivning Er teksten skrevet i et diskuterende, fx ved brug af vendinger som: På den ene side På den anden side eller Fordelen ved Ulempen er til gengæld? Er teksten korrekturlæst? opsætning Passer tekstens layout til genren? Fx: - to spalter - overskrift, der dækker begge spalter - billede af skribenten

Grafiske Er skrifttypen hensigtsmæssig ift. til genren? Er der brugt grafiske som fx links til andre artikler, så det ligner en webtekst?

Form Sprog Indhold Responsark til essay Fokusområde Responsspørgsmål Egen Indledning og afslutning Hænger indledning og afslutning sammen? Disposition Er essayet inddelt i tydelige afsnit? Viden og erfaringer Indgår der både faktuel viden og personlige erfaringer i teksten? Reflekterende Indeholder teksten åbne spørgsmål, som der reflekteres over? Beskrivende Indeholder teksten sansende beskrivelser fra fx erindringer og oplevelser? Retskrivning Er testen korrekturlæst? opsætning Grafiske Passer tekstens layout til genren essay? Fx: - bred margin med én spalte - startbogstav med unical - underafsnit med mellemrubrikker Er skrifttypen hensigtsmæssig ift. genren? Er der brugt andre grafiske, fx markering af citater fra teksten?

Form Sprog Indhold Responsark til øjenvidneberetning Fokusområde Responsspørgsmål Egen Kronologi Faktuelle oplysninger Er der tydelige tidssignaler i teksten, fx - i starten, dengang, anledningen - dernæst, herefter, efterfølgende - endelig, omsider, til sidst Er der historiske oplysninger i teksten, som får den til at fremstå autentisk? Fortæller Er fortælleren troværdig gør han sig tanker om begivenheden, og kunne han have været til stede? Beskrivende scener Er et beskrivende, så man kan se det for sig fx ved brug af sansende og beskrivende tillægsord? Retskrivning Er teksten korrekturlæst? opsætning Passer tekstens layout til genren? Fx: - en spalte - inddeling i afsnit, der passer til indholdet Grafiske Er skrifttypen hensigtsmæssig ift. genren? Er der brugt grafiske, fx billeder eller andre illustrationer?

SÆT ORD PÅ DIN LÆRING Tag noter til din egen evaluering af skriveprocessen. Indhold Sprog Form Hvad har du lagt vægt på? Hvad er lykkedes? Hvad har du lært? Sæt ord på din læring Navn: Tekst, jeg har arbejdet med: Side 1