NIVEAU: klasse. VARIGHED: 1-5 lektioner LÆRINGSMÅL

Transkript

1 Om Prøveopgaver Forudsætningen for at kunne løse en opgave tilfredsstillende er, at man ved, hvad opgaven kræver. Prøveopgaver består af en række forløb, hvor eleverne træner i at aflæse opgaver, som bliver stillet i skriftlig fremstilling ved folkeskolens prøver. Hvert enkelt forløb gennemgår en af de opgavetyper, der forekommer ved prøven. Denne vejledning omhandler en iprøve. iprøverne afviger fra de traditionelle prøver ved, at eleverne har adgang til internettet under prøven. Det betyder, at eleverne kan søge oplysninger på nettet, som de kan bruge i deres besvarelse. Eleverne kan arbejde med forløbene i smågrupper eller individuelt. Til hvert forløb er der en række opgaver, der skal guide eleverne igennem en undersøgelse af opgaveformuleringen for at give dem en strategi for, hvordan de kan afdække de krav og muligheder, opgaven giver. Her kan arbejdet slutte, men det vil være oplagt efterfølgende at lade eleverne skrive opgaven. NIVEAU: klasse VARIGHED: 1-5 lektioner Denne forløbsvejledning er til iprøve2 Distortion. Forløbet kan anvendes, efter at eleverne har stiftet bekendtskab med genren blog/offentlig dagbog i genredelen i iskriv eller andetsteds. Vejledningen her gennemgår og uddyber det prøveforløb, eleverne møder i iskriv, der består af følgende faser: Læringsmål Hvad handler opgaven om? Skriv LÆRINGSMÅL Eleverne skal: lære at afdække de krav en iprøve stiller. lære at samle vigtige oplysninger, de kan bruge i deres tekst. evt. skrive opgaven. Side 1 / 7

2 HVAD HANDLER OPGAVEN OM? SIDE 1 Læs opgaven Det første, eleverne skal, er at læse opgaveformuleringen grundigt. Derefter skal de klikke sig videre til spørgsmålene på de følgende sider, som hjælper dem med at undersøge opgaveformuleringen. Elevernes svar bliver automatisk gemt, og de kan finde en opsamling med deres svar i Min opsamling. Opsamlingen kan de evt. bruge til en samtale i klassen om undersøgelsen af prøveopgaven. Sådan lyder opgaveformuleringen til iprøve 2: Se filmklippet fra Distortion Forestil dig, at du oplever Distortion i København som deltager eller som tilskuer. Skriv et indlæg på din blog, hvor du fortæller om dine oplevelser en dag under Distortion. Du skal bringe faktaoplysninger som dato, sted og begivenhed. Du kan søge oplysninger, inspiration og ideer på nettet, som du kan bruge i din besvarelse. SIDE 2 Nøgleord i opgaveformuleringen Genlæs selve opgaveformuleringen. Find nøgleordene i opgaveformuleringen, og svar på spørgsmålene herunder. Eleverne skal finde nøgleord fra opgaveformuleringen, fx ord, der fortæller, hvilket emne de skal skrive om, hvilken skriverrolle de skal have, hvilken genre de skal skrive i og evt. andre krav. Her er nøgleordene understreget: Distortion Se filmklippet fra Distortion Forestil dig, at du oplever Distortion i København som deltager eller som tilskuer. Skriv et indlæg på din blog, hvor du fortæller om dine oplevelser en dag under Distortion. Du skal bringe faktaoplysninger som dato, sted og begivenhed. Du kan søge oplysninger, inspiration og ideer på nettet, som du kan bruge i din besvarelse. Efter eleverne har fundet nøgleordene, skal de svare på spørgsmålene: 01 Hvad er emnet? Emnet er Distortion Distortion er en musikfestival, der finder sted i gaderne i København hvert år i løbet af ugen med den første lørdag i juni. Festivalens fokus er på klubkultur, dansemusik, gadeliv, moderne kunst og social kunst. Festivalen finder ikke sted ét bestemt sted i København, den er mobil og foregår i et nyt område hver dag. Side 2 / 7

3 02 Hvilken genre skal du skrive i? Genren er blog en offentlig dagbog. 03 Hvad er din skriverrolle? Eleven skal være skribent af en blog. 04 Hvilken fortællertype skal du anvende? Fortællertypen er en jegfortæller. 05 Hvor skal teksten bringes? Teksten skal bringes som et indlæg på skribentens blog. 06 Hvor og hvornår fandt begiveheden sted? Begivenheden fandt sted i den første uge af juni 2015 i København, men det er en tilbagevendende begivehed, som finder sted hvert år på samme tid. 07 Hvilke andre krav skal du opfylde? Eleverne skal bringe faktaoplysninger om, hvilke arrangementer de vil skrive om, hvilket sted/hvilke steder arrangementerne foregår og hvilken dato de foregår. SIDE 3 Hvad går opgaven ud på? 08 Skriv kort med dine egne ord, hvad opgaven går ud på. Eleverne skal sætte ord på, hvad opgaven går ud på for at sikre, at de har forstået opgaven og kommer omkring alle de krav, opgaven stiller. SIDE 4 Søgning på nettet Til denne opgave består oplægget af et kort filmklip fra Distortion i København Mange elever kender ikke ret meget til Distortion, men de fleste har erfaringer fra musikfestivaler og lignende arrangementer, hvor stemningen og oplevelserne minder meget om forholdene ved Distortion. Eleverne skal skrive et blogindlæg, hvor de blandt skal skrive om deres oplevelser, tanker og meninger, og det kræver et ganske godt indtryk af festivalen for at kunne gøre det. Det kan dette filmklip ikke give alene, og derfor skal eleverne selv søge efter yderligere informationer og indtryk på nettet. Selvom eleverne er vant til at søge og bevæge sig rundt på internettet, er det vigtigt, at de får en instruktion i, hvordan de søger effektivt og kritisk. Elevernes færden på internettet begrænser sig for manges vedkommende til nogle snævre interesseområder, og der er ingen garanti for, at de ved, hvordan Side 3 / 7

4 de skal opføre sig, når de skal søge om andre emner, end de er vant til. Derfor er der i elevernes forløb indsat denne tekst om søgning på nettet. Teksten kan bruges som udgangspunkt for en snak i klassen, eller eleverne kan læse den alene: SIDE 5 Søg på nettet 09 Hvad vil du finde oplysninger om på nettet? Eleverne skal søge viden om begivenheden, så de for det første ved, hvad Distortion er, og for det andet får et indblik i festivalen og dens forskellige aktiviteter og oplevelser. Elevernes søgning skal give dem så mange oplysninger og indtryk, at de kan forestille sig at være en del af begivenhederne eller være tilskuer til begivenheden. Og de skal søge med henblik på at udvælge situationer, som de kan skrive om i deres Side 4 / 7

5 blog. De skal også søge faktaoplysninger om, hvor der foregår arrangementer, hvilke arrangementer der foregår på stedet og hvornår de foregår. 10 Hvilke søgeord vil du anvende i din søgning? Eleverne skal søge information om festivalen Distortion, som fandt sted i København fra 3. til den 7. juni Festivalen er en tilbagevendende begivenhed hvert år, men eleverne skal indskrænke deres søgning til kun at omfatte festivalen fra 2015, da det er det, opgaven forlanger. Der er dog ikke noget i vejen for, at klassen bliver enige om at vælge en anden årgang, men det skal i så fald fremgå af besvarelsen, og det skal bestemme deres søgning. Distortion er en festival med mange forskellige aktiviteter, der finder sted forskellige steder. Derfor er det nødvendigt, at eleverne indskrænker deres emne til at omfatte nogle specifikke aktiviteter, da det ellers vil blive en uoverskuelig opgave at favne hele festivalen. Når eleven har bestemt sig for, hvilke aktiviteter der skal i fokus, kan det lade sig gøre at målrette søgninger mod de valgte aktiviteter. Opgaven kræver altså, at eleverne er klar over nødvendigheden af at indskrænke og specificere søgningen. Ved at søge på Distortion 2015 program for at få et overblik over begivenhederne får man mere end resultater, hvilket er et uoverskueligt stort antal, men som det som regel er tilfældet, er nogle af de væsentligste resultater på den første side, og her kan man blandt finde denne adresse: På siden er et link, der fører videre til selve programmet, som findes på denne side: Her kan man se aktiviteterne og vælge det, man er interesseret i. Det kan også give hjælp til elevernes fortsatte søgning på aktiviteter og særlige områder, som de vil skrive om. På YouTube er der mange filmindslag fra Distortion 2015, hvor eleverne kan vælge de klip, som de mener kan give dem de oplysninger og den inspiration, de har brug for. Eleverne kan stykke en personlig opfattelse af festivalen sammen ved at se udvalgte videoer. Spørgsmålet om troværdighed og brugbarhed af de forskellige hjemmesider og videoklip skal eleverne altid vurdere, og ved hjemmesider med reportagetekst o.l. må eleverne se på afsenderne og vurdere deres troværdighed, før de anvender oplysninger. Hvad videoerne angår, så har producenten foretaget en subjektiv udvælgelse af aktivitet og synsvinkel, men det er eleverne selv, der ser, vurderer og henter information og indtryk, så man kan sige, at eleverne her til dels selv styrer udvælgelsen. Side 5 / 7

6 11 Hvilke websider har du valgt ud til din søgning? Eleverne skal kopiere den adresse, der står i browserens adressefelt, på de sider, som de bruger oplysninger fra. Adresserne skal de tage med sidst i besvarelsen som en kildeliste. 12 Hvilke begivenheder, steder, personer og andet vil du skrive om Når eleverne har søgt på nettet og set forskellige videoer, skal de til at udvælge de situationer, mennesker, steder, aktiviteter og evt. andet, de vil skrive om. Det er et vigtigt arbejde, for det er nødvendigt, at eleverne vælger nogle få emner at skrive om skrive udførligt og beskrivende om få emner og ikke lidt om mange emner. 13 Skriv i stikordsform oplysninger om begivenheder, steder, personer og andet, du har valgt. Eleverne skal skrive de vigtigste oplysninger, de har fundet gennem deres søgning. Det skal være som stikord/nøgleord, så eleven kan fastholde de situationer, der skal være med i besvarelsen. 14 Lav en kildeliste over de kilder, du har anvendt til din besvarelse. Eleverne skal bruge adresserne på de hjemmesider, som de har hentet oplysninger fra. I et tidligere spørgsmål har de noteret adresserne, og nu skal de samle dem i en liste. Listen skal placeres sidst i besvarelsen som en kildeliste, så læreren eller andre kan se, hvilke kilder eleven har benyttet i besvarelsen af opgaven. SIDE 6 Genrekendetegn 15 For at opfylde kravene skal du kende genrekendetegnene for den genre, du skal skrive i. Skriv de genretræk, du skal huske at have med i din besvarelse. Før eleverne skal i gang med at skrive, skal de have styr på genrekendetegnene for en blog. Til det formål kan de bruge genreplakaten for en blog, som der linkes til fra siden. Se også genreplakaten for en blog her. SIDE 7 Layout 16 Skriv de vigtigste elementer, som du skal huske at have med i dit layout. Da layout er en vigtig del af besvarelsen, skal eleverne tænke over, hvordan de vil anvende billeder og andre grafiske elementer. Fra siden er der link til layoutplakaten med gode råd til layout af en blog. Se også layoutplakaten her. DEL Opsamling Hvis eleverne har arbejdet sammen om undersøgelsen, kan de dele deres svar på denne side. Forløbet kan afsluttes med en samtale i klassen om undersøgelsen, eller eleverne kan skrive opgaven. Side 6 / 7

7 SKRIV Skal eleverne skrive opgaven, kan de hente hjælp i Basen til at planlægge, skrive og evaluere deres tekst. Eleverne kan vælge mellem følgende ressourcer til genren blog: Planlægningsassistent Værktøjer, fx tankekort eller tidslinje. Genreplakat Skrivemål Layoutguide Evalueringsassistent Eleverne kan uploade deres færdige tekst til sitet, så de har alt deres arbejde samlet på ét sted. Upload sker fra fasen Skriv. Elevernes tekst bliver gemt under Prøveopgaver i Min opsamling. Her har læreren mulighed for at se og kommentere teksten. Side 7 / 7

8 BERETTE GENREKENDETEGN BLOG OPBYGNING OG KENDETEGN Daterede indlæg. KÆRE ALLE En blog er en offentlig dagbog på nettet, som kan læses af alle og enhver. Den handler ofte om ekspeditioner, rejser, særlige oplevelser eller interesser for film, mode, musik eller andet. Opdateres jævnligt med nye indlæg. Beskrivelser af fx ting, steder, personer eller oplevelser. Faktuelle oplysninger om bloggens emne. FORMÅL Formålet med at skrive en blog er at fortælle andre om egne oplevelser, interesser, tanker og refleksioner. Personlige kommentarer, tanker, meninger og refleksioner. SPROG Skrevet i 1. person. Beskrivende og personligt sprog. Fagspecifikke ord og udtryk. Alinea

9 GENRE OG LAYOUT Du skal give din tekst et layout, der passer til tekstens genre. En teksts udseende er nemlig vigtig for, hvordan den bliver oplevet af læseren. BERETTE GODE RÅD TIL LAYOUT BLOG Når vi læser på nettet, skimmer vi og læser kun det, der fanger vores opmærksomhed. Det stiller krav til din blogs layout: Det skal være overskueligt, og der skal være elementer, der fanger læseren ind. DATO Dater dine indlæg OVERSKRIFT Skriv en tydelig og sigende overskrift, der fanger din læsers opmærksomhed. Vælg gerne en anden og større skrifttype end til brødteksten FREMHÆV DET VIGTIGE Gør det nemmere for læseren at skimme teksten ved at fremhæve vigtige elementer BILLEDER Brug gerne billeder til at under støtte din tekst eller for at skabe stemning SKRIFTSTØRRELSE pkt. Jeg har igen mødt en masse nye mennesker. En af dem er en strandet sejler, som er nødt til at arbejde for at få råd til at fortsætte sin rejse. Han har været her i 7 måneder, og han kendte til et afsidesliggende vandfald, som det ellers kun er øens lokale beboere, der kender. Vi tog derover i hans bil sammen med nogle andre sejlere. BAGGRUND Vælg en baggrund, der passer til din blogs indhold KORTE AFSNIT En tekst er nemmere at overskue, hvis den er opdelt i afsnit. Så bryd din tekst op i korte afsnit, og spring en linje over mellem afsnittene, så der bliver luft KORTE LINJER Maks. 75 tegn pr. linje. Så kan øjet lettere finde starten på næste linje Det var et kæmpemæssigt vandfald, der var omgivet af en bred og meget grøn dal, og der var overhovedet ingen mennesker undtagen os. Det var SÅ smukt, vildt imponerende, og vi svømmede i vandfaldet og spiste kokosnødder. Bilen var virkelig sjov. Den var meget gammel og næsten ved at falde fra hinanden. Den virkede stadig, men man skulle forbinde nogle kabler for at starte motoren. MARGEN Lige venstremargen Harmonisk højremargen INGEN FANCY FONTE! De kan se smarte ud, men de er svære at læse. Vælg i stedet en skrifttype, der er egnet til skærmbrug fx Verdana eller en anden skrift uden fødder FANCY FANCY FANCY Alinea