Modulbeskrivelse Menneske og omsorg i radiografi Modul 1 Teori Revideret August 2015
Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS-point 4 Beskrivelse af de enkelte fag 5 Radiografi 5 Radiografisk anatomi og fysiologi 6 Kommunikation 6 Mikrobiologi, infektionspatologi 7 Filosofi, videnskabsteori og etik 8 Ergonomi 8 Særligt tilrettelagt modul 1 og modul 3 9 Klinik 9 Modulprøve 10 Evaluering 10 LÆRINGSAKTIVITETER PÅ MODULET 11 Forelæsning 11 Gruppearbejde 11 Workshop 11 Selvstudie 11 Simulation og træning 11 LITTERATUR 12 REFERENCER 13
Tema og læringsudbytte Tema Modulet retter sig mod menneskets anatomi og fysiologi. Modulet retter sig desuden mod den menneskelige relation i radiografi. Den menneskelige relation belyses i tilknytning til de problemstillinger og patientsituationer, som radiografer arbejder med og i, i forhold til radiologisk- og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling. Læringsudbytte Efter modulet kan den studerende Redegøre for menneskets normale anatomiske opbygning og fysiologi i forhold til udvalgte områder Beskrive hvordan normale anatomiske strukturer viser sig på radiografiske billeder Forklare betydningen af relationen mellem patient og radiograf for mennesket, der er til undersøgelse eller behandling Beskrive pleje, omsorg og kommunikations betydning for det raske og det syge menneske Redegøre for basal mikrobiologi, infektionspatologi, hygiejniske principper samt foranstaltninger, der etableres med henblik på at forebygge og bekæmpe smittespredning Redegøre for ergonomiske begreber og metoder samt deres betydning for forflytning, arbejdsteknik og arbejdsmiljø* Identificere normale anatomiske strukturer på radiografiske billeder Anvende de hygiejniske principper i forbindelse med korrekt håndhygiejne Anvende forflytningsteknik * Tilrettelægge egen læring samt anvende forskellige studiemetoder og pædagogiske redskaber herunder indgå i gruppeprocesser Identificere opfattelser af hvad det vil sige at være patient, herunder hvad omsorg kan rette sig i mod begrebsmæssigt, teoretisk, praktisk og holdningsmæssigt Forholde sig analytisk og kritisk til hvordan radiografen kan handle i relation til en patient ud fra kendskab til etiske grundpositioner * Se afsnittet Særligt tilrettelagt modul 1 og modul 3 3
Oversigt over modulet Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til modul 1 ved modulets start. Modul 1 afvikles i uge 06 15 og uge 35-44 Studietid Hvert fag omfatter et bestemt antal ECTS-points. European Credit Transfer System points er et pointsystem, som anvendes i Europa for at gøre det enkelt at sammenligne uddannelser med hensyn til indhold og studietid. 1 ECTS points svarer til gennemsnitligt 27-28 timers studier for den enkelte studerende. Radiografuddannelsen tilrettelægger en del af denne tid i forskellige former og kategorier af undervisning. En uge svarer til 1½ ECTS points, svarende til 40-45 timers studietid. Fordeling af fag og ECTS-point I modulet indgår såvel teoretisk som klinisk undervisning. ECTS Sundhedsvidenskab Radiografi, teoretisk undervisning 2 Radiografi, klinisk undervisning 1,5 Ergonomi 0,5 * Naturvidenskab Radiografisk anatomi og fysiologi 8 Mikrobiologi, infektionspatologi 1 Humaniora Filosofi, videnskabsteori og etik 1 Kommunikation 1 Teoretisk undervisning i alt 13,5 Klinisk undervisning i alt 1,5 Total 15 * Se afsnittet Særligt tilrettelagt modul 1 og modul 3 4
Beskrivelse af de enkelte fag Herunder præsenteres de fagområder, der arbejdes med igennem modulet. Radiografi Centrale temaer Værdier og holdninger i forholdet til mennesket i radiografi. Radiografens ansvar og pligter. Professionel pleje og omsorg som en mellemmenneskelig relation, der er baseret på gensidighed, ansvarlighed og menneskelig og faglig handling. Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Grundlæggende viden og holdninger til omsorgs- og sygepleje - teorier, begreber og metoder der indgår i radiografien. Det enkelte menneskes værdier, normer og holdninger som forudsætning for at indgå i en professionel pleje- og omsorgsrelation med patienten. Betydningen af relationen mellem patient og radiograf for mennesket, der er til undersøgelse og behandling. Menneskets grundlæggende behov samt omsorg og pleje til mennesket der har behov for støtte til opfyldelse af grundlæggende behov. Den studerende har udviklet færdigheder i Identificere grundlæggende behov for omsorg- og pleje i radiografien. Den studerende har udviklet kompetence til Identificere opfattelser af hvad det vil sige at være patient, herunder hvad omsorg kan rette sig i mod begrebsmæssigt, teoretisk, praktisk og holdningsmæssigt. 5
Radiografisk anatomi og fysiologi Centrale temaer Den menneskelige organismes normale opbygning og funktion i forhold til udvalgte områder Introduktion til normalanatomiske strukturers manifestationer på radiografisk billedmateriale. Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Den menneskelige organismes normale opbygning og funktion i forhold til udvalgte områder. Sammenhængen mellem normalanatomien/fysiologien og deres radiografiske manifestationer på billedmateriale. Den studerende har udviklet færdigheder i at identificere udvalgte anatomiske strukturer og fysiologiske processer på radiografisk billedmateriale. Den studerende har udviklet kompetence til selvstændigt at kombinere den opnåede viden om og færdigheder i den menneskelige organismes normale opbygning og funktion i forhold til radiografisk billedmateriale. Kommunikation Centrale temaer Introduktion til Kommunikation Kommunikationsmodeller Verbal og non-verbal kommunikation Den sundhedsprofessionelle kommunikation Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Den professionelle kommunikations betydning Den studerende har udviklet færdigheder i At observere og analysere kommunikative problemstillinger Den studerende har udviklet kompetence til Bevidsthed om egen kommunikation verbal som non-verbal 6
Mikrobiologi, infektionspatologi Centrale temaer Generel mikrobiologi: taxonomi, forekomst, ønskede og uønskede egenskaber Smittekilder og smitteveje Infektionsbegrebet, patogenitet og virulens Bakterier, virus, svampe: morfologi, formering, vækstbetingelser, næringsstofkrav, stofskifte Genetisk rekombination, antibiotika og resistensudvikling Forebyggelse og bekæmpelse af smittespredning: hygiejniske principper, sterilisering, desinfektion, aseptik og antiseptik. Udvalgte patogene mikroorganismer. Læringsudbytte At den studerende har udviklet viden og forståelse af og kan reflektere over Den basale mikrobiologi og infektionspatologi Hygiejniske principper og foranstaltninger, rettet mod at forebygge og bekæmpe smittespredning Hvordan udvalgte patogene mikroorganismer kan fremkalde sygdom hos mennesker, og hvordan disse sygdomme kan behandles (kort, i forb. med antibiotika, der ikke behandles i farmakologi eller andre fag). Den studerende har udviklet færdigheder i At kunne vurdere hygiejniske problemstillinger og begrunde valg og løsninger i relation hertil i forbindelse med udøvelsen af den radiograffaglige profession Den studerende har udviklet kompetence til At kunne identificere eget behov for ny viden og færdigheder i mikrobiologi og infektionspatologi, herunder hygiejniske principper og foranstaltninger, af betydning for arbejdet indenfor det radiograffaglige område. At kunne tilegne sig ny viden og færdigheder vedrørende hygiejniske principper og foranstaltninger, af betydning for udøvelse af radiografien i praksis 7
Filosofi, videnskabsteori og etik Centrale temaer Introduktion til Filosofi Introduktion til Videnskabsteori Introduktion til Etik Introduktion til Argumentationsteori Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Etiske grundpositioner og deres betydning for relationen mellem patient og sundhedspersonale Udvalgt argumentationsteori og udvalgte tekstanalyseredskaber Den studerende har udviklet færdigheder i At identificere og analysere etiske aspekter på individplan At analysere artikler i henhold til udvalgte argumentationsteori(er) At identificere hvad det vil sige at være patient, herunder hvad etikken kan rette sig imod begrebsmæssigt, teoretisk, praktisk og holdningsmæssigt Ergonomi (se nedenstående afsnit Særligt tilrettelagt modul 1 og modul 3 ) Centrale temaer Arbejdsmiljøloven. Kropsbevidstheden. Generelle principper for forflytning og arbejdsteknikker. Øvelser i forflytninger. Brug af hjælpemidler. Læringsudbytte At den studerende har udviklet viden om og forståelse af og kan reflektere over Egen kropsholdning ved forflytninger Anvendelse af korrekte forflytnings og arbejdsteknikker Egne og patientens ressourcer i forhold til forflytninger Anvendelse af arbejdsmiljøloven i forhold til arbejdsskader 8
Den studerende har udviklet færdigheder i Forflytnings og arbejdsteknikker i samspil med patient og personale Brug af hjælpemidler i forbindelse med forflytninger Den studerende har udviklet kompetence til at vælge og anvende korrekt forflytnings og arbejdsteknik i forhold til patientens tilstand og de aktuelle omgivelser vurdere egne og patientens ressourcer ved forflytning vurdere behov for anvendelse af hjælpemidler og ekstra personale ved forflytninger handle i forhold til arbejdsmiljøloven i forbindelse med arbejdsskader. Særligt tilrettelagt modul 1 og modul 3 Grundet den særlige modulrækkefølge der er på Metropol, hvor studerende starter uddannelsen på modul 3 og derefter kommer på modul 2 og dernæst modul 1, er undervisning i ergonomi flyttet fra modul 1 til modul 3. Ergonomien er nødvendig som grundlag for at kunne handle forsvarligt i forhold til patienter og egen sikkerhed som studerende, når man er i klinik. Derfor er ergonomiforløbet tilrettelagt med introducerende lektioner i den første moduluge på modul 3 og efterfølgende øvelser ca. to uger inde i klinikmodulet. Der er i relation til studiestarten på modul 3 indført lektioner i faget radiografi omhandlende introduktion til port-folio, uniformsetikette, tavshedspligt og håndhygiejne. Dette er placeret i starten af modulet. Klinik I løbet af modul 1 er der tilrettelagt to dages klinik i en billeddiagnostisk afdeling. Det tilstræbes, at det er den samme afdeling den studerende kommer ud på i M4. Der er samtidig tilrettelagt simulationsøvelser en indenfor humanvidenskaben og en inden for naturvidenskaben. Sidstnævnte med en afsluttende fremlæggelse. Simulationsøvelserne foregår på Metropol, men de har kraftig klinisk tilknytning og fungerer som kliniske ECTS. Formålet med klinikken og simulationerne er at give den studerende mulighed for at studere og deltage i klinik, hvor fokus er bestemt af den viden der arbejdes med i den teoretiske undervisning. Den kliniske undervisning og simulationsøvelser/fremlæggelse er obligatoriske. 9
Modulprøve Ekstern teoretisk prøve. Prøven er skriftlig, og dækker faget radiografisk anatomi og fysiologi Prøven bedømmes efter 7-trins-skalaen Rammer og kriterier for prøven findes på IntraPol Forudsætninger for at kunne indstilles til prøven: Dokumentation for deltagelse i den obligatoriske kliniske undervisning (2 dage). Deltagelse i simulationsøvelse inden for humanvidenskaben (kommunikation, etik og radiografi). Deltagelse i fremlæggelse af simulationsøvelse inden for naturvidenskaben (undersøgelseskvalitet analyse af billedmateriale). Aflevering af minimum 4 obligatoriske afklaringsopgaver i faget radiografisk anatomi og fysiologi. Evaluering Der foretages evaluering ved modulets afslutning. Alle studerende er ansvarlige for at evaluere for at sikre kvalitet og udvikling. 10
Læringsaktiviteter på modulet Forelæsning Forelæsning, hvor det primært er underviseren, som fremlægger centrale synspunkter indenfor faget. Her tilstræbes det, at stoffet relateres konkret til radiografien og at stoffet bearbejdes så forståelsen lettes Gruppearbejde Der arbejdes i mindre grupper i de enkelte fag, hvor de studerende træner teori eller praktiske færdigheder indenfor fagområdet. Gruppearbejde kan foregå med eller uden vejledning fra underviseren. Workshop Workshop, hvor studerende i mindre grupper under supervision træner enten praktiske færdigheder eller kompetencer. Det kan også være fordybelse i teori indenfor specifikke fagområder. Når der afholdes workshop tilstræbes det, at der er flere undervisere eller ældre studerende til rådighed som supervisor indenfor hvert fagområde. Selvstudie Selvstudie, hvor studerende i studiegrupper eller individuelt arbejder med konkret stofområde. Simulation og træning I Digilab, hvor studerende får mulighed for blandt andet at se på røntgenbilleder og udføre IT baserede øvelser. I forhold til de humanistiske fagområder arbejdes der med simulationstræning af forskellig vis 11
Litteratur Den litteratur som anvendes på modulet fremgår af lektionsplanerne for de enkelte fag. Disse findes på IntraPol. 12
Referencer National studieordning for radiografuddannelsen, april 2009 Radiografuddannelsens hjemmeside 13