En fauns eftermiddag. Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2



Relaterede dokumenter
Proces 1 med DR SymfoniOrkestret 2010

Mozarts symfoni nr. 34

Komponisten Gustav Mahler

Proces 1 med DR SymfoniOrkestret 2008

Den tragiske Schuberts 4. symfoni

Eroica m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n

Komponisten Gustav Mahler

Saint-Saëns M U S I K K E N I S K O L E T J E N E S T E N

Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010

Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2009

Feens kys m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n

Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2

Beethovens 9. symfoni

En aften i Hollywood

Eine kleine Nachtmusik MUSIKKEN I SKOLETJENESTEN

På rejse med musikken

Proces med DR Radiosymfoniorkestret 2008

Ild & vand. Billeder og historier i musikken

Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert.

Roms fontæner og pinjer

Når mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet

Le Sacre du Printemps

Symfoniorkestrets verden

Skabelsen MUSIKKEN I SKOLETJENESTEN

Kære lærere. Rigtig go arbejdslyst!

BØN. Bønner. q Fadervor q Alle gode gaver q Gud ske lov

Tekster: Es 60,18-22, Åb 7,1-12, Matt 5,1-12

C a r l N. l s e n. i e. J e a n S i be. E d v a r d G r. i e g. l i u s. Nordiske fortællinger

Forberedelsesmateriale

Victor, Sofia og alle de andre

Det Klingende Museum. på besøg i musikkens verden

Prædiken til pinsedag 2014 kl

Den magiske skat. - Kærlighed i hjertet. Børnemeditation af Mia Nørnberg Paaske

Peer Gynt en drømmerejse

Rejs med os tilbage i musikhistorien!

Spørgeramme til trivselsmålingen for elever i klasse

Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen

1.2 Gud er. Check-in. Introduktion til denne Lovsangsaften. Formålet med aftenen. 10 minutter. Materialer. Aktivitet. Formål

Bilag 14: Transskribering af interview med Anna. Interview foretaget d. 20. marts 2014.

KORT GØRE/RØRE. Vejledning. Visuel (se) Auditiv (høre) Kinæstetisk (gøre) Taktil (røre)

Insekter og planter Elev ark - Opgaver

Læringsspørgsmål til de 15 sange. 10. Hvilken del af sangen synes du bedst om eller mindst om? Hvorfor?

18.s.e.trin. I med tema: Hænder Særgudstjeneste i Strellev 4. oktober

GODE RÅD. Vild med dansk 8 - Sprog der handler. Hvad skal stå hvor i sætningsskemaet? Biled 1 eller biled 2? Hvilke ord hører til samme led?

DAVID OG JONATAN BESØG. Bibeltime 3 DUKKETEATER I M499. soendagsskoler.dk BIBELCAMPING 2016 LEDERARK

Konfirmand- og forældreaften 27. februar 2014, Hurup kirke Mattæus 14, 22 33

Introduktion til forældre og andre voksne, der gerne vil være en del af vores verden

Huskevers: Herren er god, hans trofasthed varer til evig tid (Sl 100,5) Gud elsker os hele tiden, også når vi ikke gør det rigtige.

LYDEN AF LINJE E UNDERVISNINGSMATERIALE TIL OVERBYGNINGEN: KLASSELÆRER (DANSK/MUSIK/SAMFUNDSFAG) LYDEN AF LINJE E

Guds engle -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

#23 Betydningen af de

Bilag F - Caroline 00.00

Konfirmationsprædiken: Store bededag

Salmer: 749 I østen Nat, søvn Nogen må våge 336 Vor Gud han er Kain Kain v. 3-5 Kærligheden 697 Herre, jeg vil 697

Bilag 4: Transskription af interview med Ida

SKELETTET. Kroppens knogler kaldes for

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. Instruktion: Hvad ved du om Søren Kierkegaard? Skriv stikord til de fire overskrifter i cirklen. Se eksemplet.

2 KONG 4,8-17; PROFETER OG KONGER, S En baby dreng. Huskevers: Vær gode mod hinanden. 1 TESS 5,15. Budskabet: Vi kan hjælpe andre.

denne fortællingernes

Fra individuel til systemisk traume forståelse familierettet psykoedukation

Mobning. Undervisningsmiljøundersøgelse årgang Stige Skole November Ja, flere gange. Nej. Ja, en enkelt gang.

Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 48 / 23% 139 / 66% 18 / 9% 5 / 2% 49 / 23% 117 / 56% 40 / 19% 4 / 2%

Nej sagde Kaj. Forløb

Film (spilletid: 2 min.)

Morten Sabroe og Jørgen Leth Politikens Forlag 338 sider Pris 250

Du er klog som en bog, Sofie!

5. søndag efter påske. Joh 16, 23b-32

Transskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive

Møde for kommende forældre på Gerbrandskolen. D. 21. juni 2016

Prøveeksemplar. Hvordan har du det i børnehaven? Spørgsmål om børnemiljø til de 4-6-årige

Pinsedag Joh. 14,15-21; Jer. 31,31-34; Apg. 2,1-11 Salmer: 290, 300, ,292 (alterg.), 298

guide efter ferien Arbejdsklar sider Styrk dit liv med Chris MacDonald Juli Se flere guider på bt.dk/plus og b.

Bilag 4: Meningskondensering af transskribering af interview med Anna, 14 år

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.

PTSD Undervisningsmateriale til indskolingen

TIPS & TRICKS TIL EN GOD TUR

Arbejdsmiljøgruppens problemløsning

Se bogen an! faktisk. faktisk. Opgaver Navn: Før jeg læser bogen

I kirken. Salmetest Hvilke salmer har du sunget?

Det danske sundhedsvæsen

Enhed for Selvmordsforebyggelse. Information til pårørende

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd

Besøgshunde kan gøre en stor forskel i jeres hverdag

Analyse af den største sorg

Kreativitet. Velkommen. Alle vandrer rundt og siger god dag til dem de møder: Hej jeg hedder, sidst jeg var glad var..

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet

Stop mobning. -du har også et ansvar

På jagt efter historiske spor i. Den Fynske Landsby årgang

Der er i de senere år kommet mere opmærksomhed på barnets sprogudvikling. Sprogudviklingen har indflydelse på barnets kommunikation med andre og

L: Præsenterer og spørger om han har nogle spørgsmål inden de går i gang. Det har han ikke.

Resultater i antal og procent

Musikforløb for 4. klasse

I Guds hånd -4. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

Læseplan for musik Helsingør Privatskole

Carmina burana m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n

1. PLACER JER EFTER KARAKTERTRÆK

Bilag 12 - Transskribering, Kvinde 24 år

Solen er blå. Solen er gul. Hus rimer på mus. Hus rimer på mus. En nød er blød. En kanin er blød. Sandt eller falsk? Svar: falsk. Sandt eller falsk?

Kjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29: Nørd. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Nørd side 1

Transkript:

Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2 En fauns eftermiddag Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du blandt andet høre dem spille et musikstykke, der hedder En fauns eftermiddag. Musikstykket er skrevet af en fransk komponist, der hedder Claude Debussy (1862-1918). Debussy skrev En fauns eftermiddag efter at have læst et digt af en fransk forfatter, som hedder Mallarmé. Digtet handler om en faun, der hviler sig en eftermiddag i skoven. Ved du, hvad en faun er? Du kan se et billede af en faun på næste side. Claude Debussy Debussy blev meget inspireret af digtet og ikke mindst af faunen i digtet. Faunen er et mytisk væsen, som kommer fra de gamle romeres gudeverden. Romerne mente, at faunen var et væsen, som levede ude i skoven. Faunen var en blanding af et menneske og et dyr. Den havde gedebukke-ben og overkrop som et menneske. Tit havde den også små horn i panden. Faunen elskede musik og dans, og tit spillede den på en fløjte. Den var ikke farlig for mennesker. Men med sin musik kunne den lokke de unge piger til sig.

Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 3 Da musikstykket En fauns eftermiddag blev spillet første gang ved en koncert, fik det stor opmærksomhed. Mange brød sig absolut ikke om musikstykket. For Debussys musik lød helt anderledes, end hvad folk før havde hørt. Musikken var nærmest flydende og helt uden den almindelige form, som publikum var vant til. Men lidt efter lidt vænnede publikum sig til den nye musik. Og folk blev efterhånden glade for Debussys musikstykke. Lyt til starten af musikstykket. Kan du høre, hvilket instrument der spiller alene i musikstykkets start? Hvilke andre instrumenter kan du høre? Prøv at beskrive stemningen i musikstykket. Er den rolig, farlig, glad, sørgelig, varm, kold eller måske noget helt andet? Hvad tror du, at faunen laver i musikstykket? Forsiden til Mallarmés digt En fauns eftermiddag

Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 4 Pathétique Ved koncerten med DR Radiosymfoniorkestret skal orkestret spille endnu et musikværk. Dette musikværk er skrevet af den russiske komponist Peter Tjajkovskij. Musikværket er en symfoni. Ved du hvad en symfoni er? En symfoni er et musikværk, der er skrevet til et symfoniorkester. En symfoni består som regel af flere forskellige musikstykker. Man kalder dem for satser, og de forskellige satser lyder tit forskelligt f.eks. med forskelligt tempo eller stemning. Tit er de også i forskellige tonearter. Den symfoni, som du skal høre ved koncerten, var den sjette symfoni, som Tjajkovskij skrev. Derfor kalder man den for Tjajkovskijs 6. symfoni. Ligesom alle andre forelskede Tjajkovskij sig flere gange igennem sit liv. Hver gang forelskede han sig i mænd og aldrig i kvinder. På Tjajkovskijs tid var det absolut ikke accepteret, at mænd kunne forelske sig i andre mænd. Det var imod både Bibelens og samfundets regler. Samtidigt var det ikke normalt at vise sine følelser. Især ikke hvis de var anderledes end andres følelser. Peter Tjajkovskij Derfor måtte Tjajkovskij gemme alle sine følelser indeni. Det var ikke spor rart, og til sidst var Tjajkovskij både sur og ked af det indeni. For Tjajkovskij blev musikken et sted, hvor han kunne slippe sine følelser fri. Her kunne alle de indelukkede følelser strømme frit frem. Da Tjajkovskij viste den nye 6. symfoni til sin bror, navngav broderen straks værket Pathétique. Ordet pathétique er et fransk ord, som betyder gribende eller rørende. Lige siden den dag er symfonien blevet kaldt for Pathétique. Måske syntes Tjajkovskij, at navnet passede rigtig godt til de tanker og følelser, som han selv havde haft, da han skrev musikken.

Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 5 Du skal nu lytte til det første musikstykke, eller den første sats, i Tjajkovskijs 6. symfoni. Når du har lyttet til musikstykket, skal du prøve at beskrive stemningen med ord. Er musikken glad, trist, varm, kold, lys, mørk, blid, vred eller noget helt andet? Skifter stemningen i løbet af musikstykket? Nu skal du lytte til et andet musikstykke, nemlig den 2. sats i Tjajkovskijs 6. symfoni. Lyt først til musikstykket. Læg jer på gulvet, evt. på nogle madrasser. Luk øjnene og lyt til musikken. Hvad tror du, musikken fortæller? Er det en historie? Hvor foregår historien henne? Sker der noget særligt? Eller er det måske bare en stemning eller en følelse? Prøv bagefter at beskrive, hvad du forestillede dig, mens du lyttede til musikken. Du kan enten tegne eller fortælle det med ord. 2008 Skoletjenesten Foto forside: Jacob Boserup Tekst og redaktion: Ulla Hahn Ranmar/ Musikken i Skoletjenesten