Kritisk realisme som perspektiv i socialt arbejde en introduktion og forskningsoversigt



Relaterede dokumenter
Svend Aage Andersen Kritisk realisme som perspektiv i socialt arbejde en introduktion og forskningsoversigt

Jan Holm Ingemann VIDENSKABSTEORI FOR ØKONOMI, POLITIK OG FORVALTNING

Katrina Gillies Rasmussen, Millie Weng, Sif Petersen & Stine Andersen Vejleder: Peter Skriver

Prøve i BK7 Videnskabsteori

Sundhedsuddannelserne

Anvendt videnskabsteori

V I D E N T E O R I R Ø N N

Helhedssyn og forklaring

SAMFUNDSVIDENSKABELIG METODE

Spor der skaber aftryk Udsatte børn og unge som gaver til deres omgivelser hvordan bevarer vi vores nysgerrighed?

Ringkøbing-Skjern Kommunes integration af flygtninge

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag)

Nyt perspektiv på videnskabsteori

Enhedsvidenskab Videnskaben skal funderes på et samlet grundlag med en metode (Efter Jacob Birkler: Videnskabsteori. 2005)

5. CASEN CARLSBERGS HISTORIE OG INDUSTRIELLE KULTURARV VISIONEN...45

Vedlagt findes også en foreløbig disposition over projektets opbygning. Den er mest tænkt som en brainstorm, som vi lavede tidligt i forløbet.

Semesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen

VIDEN-SKABS-TEORI i historie

Introduktion til klinisk forskning

Peter Nedergaard: Holdundervisning den 1. september 2014 i Videnskabsteori og metodologi

!"#$%&'(&$)*+,'$',+-',%./0+'/(.,*+,/12/+.

Evaluering af virkemidler i arbejdsmiljøindsatsen

Rettighedsbaseret & vækstbaseret udvikling

Evaluering af projekt i forhold til psykisk syges tilbagevenden til arbejdsmarkedet

Modulbeskrivelse for modul 11

Dokumentation, udvikling og forskning - hvordan skelner vi? Forskernetværket i palliation 31. oktober 2012, Århus Helle Timm, centerchef PAVI

Indholdsfortegnelse. Indholdsfortegnelse Indledning Formål Problemformulering Afgrænsning...

TIDSSKRIFT FDR EVALUERING I PRAKSIS NR.13 DECEMBER 12. I. d. LOV - en strategi for å fremme læring. Design i evaluering

Evaluering i skolen. Hvordan kan fortællinger om selvets psykologiske ilt skabe nye sprogspil, nye livsformer?

Innovations- og forandringsledelse

Bacheloruddannelsen i Historie ved Aalborg Universitet. Tillæg til. Studieordning for bacheloruddannelsen i almen Historie og

Projektbeskrivelse. Abstract

Virkeligheden under overfladen? Sociologiens videnskabsteori Eks.nr.: 2563 & 2558

Studie-guide Masteruddannelsen i Rehabilitering

Metode- og videnskabsteori. Akademiet for Talentfulde Unge 13. November 2014

Hvad er socialkonstruktivisme?


Roskilde Universitet, Hus 20.1, Gr. 20. Vejleder: Mogens Refsgaard

Indhold Forord Forfattere Tre spor i didaktisk forskning Hermeneutisk forskning Naturvidenskabelig forskning Kritisk teori

Videnskabsteori og faglige metoder

Det erfaringsbaserede læringsperspektiv. Kurt Lewin's læringsmodel

Selv - evaluering og kompetenceafklaring 24. januar 2006

Faglig standard for evalueringskultur i Daginstitution Stensballe

1. Indledning Kontekst Afgrænsning Afgrænsning til problemformulering Begrebsafklaring...

-mærket og forbrugerne

Kompetencemål for Matematik, klassetrin

Naturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv

Den sociale virkelighed konstruktion eller realitet?

Handicapbegrebet i dag

Naturvidenskabelig metode

Moderne Klinisk Hverdagspsykologi

LP-HÆFTE SOCIAL ARV

BYPLANLÆGNING I ØRESTAD

Indhold. Idégrundlag - hvad er det? Arbejdsmarkedsorganisation på et kristent grundlag. Værdighed. Fællesskab. Engagement og ansvar

Kompetencemål i undervisningsfaget Matematik yngste klassetrin

Økonomisk nedgang i sundhedssektoren

Sallie Andersen Bachelorprojekt juni 2014

Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS)

Kvalitative kvaler. Kvalitative metoder og danske kvalitative interviewundersøgelsers kvalitet

Socialpolitik. Redigeret af Jørgen Elm Larsen og Iver Hornemann Møller MUNKSGAARD

Positivt og negativt spilover fra familie til arbejde

Om kurset. basiskursus 7: Samfundsvidenskabelig videnskabsteori. Den samfundsvidenskabelige bacheloruddannelse


Idræt, handicap og social deltagelse

Risikostyring i Asset Allocation. 25. september 2014 Jan Bo Jakobsen

Hvorfor skændes vi? - Positioner i evidensdebatten

Idræt i AT. Faget idræt kan komme i spil på forskellige måder: Emnet er idrætsfagligt. Måden der arbejdes med emnet på er idrætsfaglig

Patient. Grundbog i sygepleje MUNKSGAARD. Nina Tvistholm og Dorthe Boe Danbjørg (red.)

Bourdieu som epistemologisk brobygger?

Læringsmål: Hvad skal eleverne konkret lære? Eleverne får indføring i dansk udenrigspolitik og betydningen af de. internationale. organisationer.

Gruppeopgave kvalitative metoder

Medarbejderen. Molekylær ernæring og fødevareteknologi:

Interne kommunikative udfordringer for Enhedslisten Københavns BR-Gruppe

B. Forløbsmodel og eksamensoversigt

Ergoterapi, viden, abduktion og profession

videnskabsteori i samfundsvidenskaberne

Strategiske udfordringer i forbindelse med itoutsourcing

INKLUSION OG EKSKLUSION

INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13

Projektet er udarbejdet af Gruppe 8: Christine Løvgren Spanggaard og Katrine Broager Nielsen P.11.2 Vejleder Christian Skjald

Roskilde)Universitet) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) Den$samfundsvidenskabelige$bacheloruddannelse$ $

Sport & Event Management

Occupa Resisti Produci -

Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring

Palæstinensisk statslegitimitet

PORTFOLIO TEORETISKE OVERVEJELSER

Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed

Er B&O s fremtid truet af B&O Play?

METODER I FAGENE. - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an?

Modulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed.

- Hvorledes kan rationalerne i den nuværende beskæftigelsespolitik afdækkes og

Vi introduceres til innovation som begreb og ideen om innovative krydsfelter.

i København En ny form for offentlig transport

Professionsbachelor i Kristendom, Kultur og Kommunikation

1.Indledning og problemstilling

Aalborg Universitet 2018

TILLIDEN MELLEM DANSKERE OG INDVANDRERE DEN ER STØRRE END VI TROR

Det opsøgende team støtte og kontaktpersoner til særligt udsatte borgere

Transkript:

Kritisk realisme som perspektiv i socialt arbejde en introduktion og forskningsoversigt arbejdsnotat Svend Aage Andersen lektor, mag. art., lic. phil. DSH 2007

Indhold Introduktion 7 Kritisk realisme og det konfliktteoretiske perspektiv 7 Arbejdspapirets opbygning 9 1. Kritisk realisme som videnskabsteoretisk position 11 1.1. Den kritiske realisme som videnskabsteori 11 1.2. Ontologi og epistemologi 13 1.3. Hvilke træk er kendetegnende for kritisk realisme? 14 1.4. Realistisk ontologi: Virkelighedens objektive eksistens 15 1.5. Realistisk epistemologi: "Fallibilistsisk realisme" 19 1.6. Videnskabens intransitive og transitive dimension 22 1.7. Samfundsvidenskabens hermeneutiske vilkår 23 1.8. Kausalitet og mekanismer 26 1.9. Virkelighedens differentiering og stratificering 27 1.10. Emergens 29 1.11. Åbne respektive lukkede systemer 31 1.12. Kritik af positivismens kausalitetsforståelse 33 1.13. Mekanismer og kontekst 34 1.14. Forklaring = identificering af kausalmekanismer og hvordan de virker 35 1.15. Tendenser og tilbøjeligheder frem for lovmæssigheder 37 1.16. Samspillet mellem aktører og strukturer 38 1.17. Sociale strukturer som virkeligt eksisterende ting med årsagskræfter 40 1.18. Samfundsvidenskaben må være kritisk 43 1.19. Kritisk realisme som en "tredje vej" 44 1.20. Varianter af realisme 45 1.21. Kritisk realisme og de andre versioner af realisme 48 1.22. Kritisk realisme som bevægelse 51

1.23. Kritik af socialkonstruktivismen og diskursanalysen 54 1.24. Dialog mellem realisme og diskursteori 55 1.25. Forsoning mellem realisme og konstruktivisme? 56 2. Kritisk realisme som samfundsteori 58 2.1. Socialrealisme 58 2.2. Mediering mellem det subjektive og det objektive 60 2.3. Margaret S. Archers "morfogenetiske" tilgang 61 2.4. Derek Layders domæneteori og "adaptive theory" 66 2.5. Rob Stones: Metateori, teori, spørgsmål og spørger 70 2.6. Pawson & Tilleys realistiske evaluering 75 2.7. Sociologer, der kan betegnes som kritiske realister 78 2.8. Kan social realisme kobles med andre teorier? 80 2.9. Hvorfor har perspektiverne betydning for forståelse og indsats? 81 2.10. Hvor skilles vandene mellem objektivister og subjektivister? 81 3. Et kritisk realistisk perspektiv på sociale problemer 84 3.1. Kritisk realisme og sociale problemer 84 3.2. Objektivistiske og subjektivistiske syn på sociale problemer 84 3.3. Objektivisme kan være noget andet end "positivisme" 86 3.4. Sociale problemer som objektivt eksisterende skadelige tilstande 88 3.5. "Objektivistiske" (eller "realistiske") definitioner af sociale problemer 89 3.6. En kritik af den socialkonstruktivistiske tilgang til sociale problemer 91 3.7. Forståelsen af sociale problemer i kritisk teori 94 3.8. Individualistiske og strukturelle forklaringer på sociale problemer 95 3.9. Defekte individer eller strukturelle uligheder? 98 3.10. Individualisering af sociale problemer 100

4. Kritisk realisme og undersøgelsesmetode/ design 102 4.1. Udgangspunkt i ontologien og "de generative mekanismer" 102 4.2. Sammenhængen mellem videnskabsteori, teori og metodevalg/design 103 4.3. Teoriernes og begrebsliggørelsens rolle i forskningspraksis 106 4.4. Forskellige typer af teori 108 4.5. Teori og empiri: Hvordan kan teorier integreres i forskningsprocessen? 110 4.6. Deduktion, induktion, abduktion og retroduktion 113 4.7. Abduktion 113 4.8. Retroduktion 115 4.9. Kritisk metodepluralisme 115 4.10. Intensivt og ekstensivt forskningsdesign 116 4.11. Debatten inden for kritisk realisme om undersøgelsesmetoder 119 4.12. Teoretisering implicerer social ontologi 120 4.13. Realistisk forklaring: Mekanisme, kontekst, outcome 121 4.14. Strukturelle forklaringer 122 4.15. "Opskrift" på forskning i socialt arbejde ud fra kritisk realisme 123 4.16. Socialt arbejdes genstandsfelt 125 4.17. Analysen af samspillet mellem struktur og handling overtid 128 5. Kritisk realisme og viden i socialt arbejde 131 5.1. Hvad er socialt arbejdes vidensgrundlag? 131 5.2. Debatten om epistemologi og nyttig viden 134 5.3. Kritisk realisme som et grundlag for viden i socialt arbejde 136 5.4. Viden i kritisk realisme 137 5.5. Positivisme og kravet om evidensbasering: Realistisk kritik 138 5.6. Blom & Moréns forsøg på at åbne positivismens

"blackbox" 140 5.7. En realistisk kritik af empirismens krav om evidens-baseret praksis 142 5.8. Vidensgenerering i socialt arbejde 143 5.9. Den amerikanske debat om "det heuristiske paradigme" 144 5.10. Postpositivisme, det heuristiske paradigme og "fallibilistisk realisme" 145 5.11. Forskning i socialt arbejde ud fra en realistisk position 146 6. Kritisk realisme og socialt arbejdes praksis 149 6.1. Henimod kritisk realistisk socialarbejde 149 6.2. Tilbagevenden til "dybde" i praksis 150 6.3. Vi har bevæget os væk fra "dybden" til "overfladen" 151 6.4. Brug af "dybdeteori" 152 6.5. Bekæmpelse af mekanismer, som fører til menneskelig undertrykkelse 154 6.6. Styrkelse af de mulighedsskabende mekanismer 155 6.7. Bevidstgørelse som redskab 157 6.8. Empowerment 158 6.9. Selvstyret gruppearbejde som arbejdsmetode 160 6.10. Udvidelse af socialt medborgerskab 162 6.11. Har kritisk realisme en "praksisvaliditet"? 164 6.12. Emancipatorisk praksis 166 6.13. Hvad kan kritisk realisme bidrage med? 169 7. Litteratur 170