Dagplejepædagogen. En garant for pædagogisk kvalitet i dagplejen

Relaterede dokumenter
Dagplejen har valgt at skrive den pædagogiske læreplan til det enkelte barn ud fra et børneperspektiv.

Alle for én mod mobning i dagtilbud

Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven)

TÅRNBY KOMMUNE. Rammeaftale for tilsyn i dagtilbud

Tønder Kommunale Dagpleje. Handleplan ved bekymring for børns udvikling og trivsel

Børne Miljø Vurdering

Beskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune

SPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE

Sammenhængende børnepolitik

Materiale til behandling af brev fra 12 private børnepassere

Forældrepjece om specialundervisning til elever i folkeskolen

BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune

Holbæk Kommunes tilsyn med dagtilbud jævnfør Lov om Dagtilbud for Børn og Unge

Tale: Jane Findahl, formand for KL s Børne- og Kulturudvalg, KL s Børnetopmøde

VISION for læring i dagtilbud i Kolding Kommune. Alle børn i Kolding har et godt børneliv med optimale muligheder for leg, læring og udvikling.

Fællesskab, fordele og faglig bistand

Fællesskab, fordele og faglig bistand

Job- og personprofil for leder til Børnehaven Albert i Hjørring Kommune

Københavns Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik

Christiansø Skole Christiansø Skole - forældretilfredshed April

Viborg Kommune. Område Øst DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet

Motorik og sprog regler

Netværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder

Billedpolitik i Dagplejen

Retningslinjer for den kommunale dagpleje TILSYN TÆT PÅ MENNESKER TEKNOLOGI OG NATUR

Om besvarelse af skemaet

Støtteindsatser i Randers Kommune. Tabelrapport

Program for landskonferencen Kvalitet i dagplejen

Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET

Det Fælleskommunale Kvalitetsprojekt. God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud

Virksomhedsoverdragelse

Politikområde : Børnepasning

Børn og Unge sekretariatet Holbæk Kommunes tilsyn med dagtilbud

Ansvar og kompetence beskrivelse for områdeledere og pædagogiske ledere

FOA: A-kasse AG OG ARBEJDE FOA F

GOD KOMMUNIKATION I BUF: ALLE MEDARBEJDERE KOMMUNIKERER VI KOMMUNIKERER EFTER MODTAGERNES BEHOV VI KOMMUNIKERER ÅBENT OG TROVÆRDIGT

Notat fra forvaltningen om retningslinjer for lukkedage

Ved aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik

Løntilskud et springbræt til arbejdsmarkedet

Drømmer du om at arbejde med mennesker? om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted

FAGENHEDEN BØRN OG KULTUR

Center Børn og Unge. Bilag 5 og 6 til Styrelsesvedtægten omfatter endvidere private dagtilbud og private pasningsordninger.

Det gode samarbejde Pårørende og personale på regionens sociale tilbud fortæller

Skolepolitiske mål unikke skoler i et fælles skolevæsen

Styrelsesvedtægt. for. dagtilbud. Middelfart Kommune

Tilsyn I skal ikke skrive noget om Pædagogisk Plan

Tidlig opsporing og indsats Overgangen fra dagpleje/vuggestue til børnehave

Sagsforløb i forbindelse med ansøgning om særlig støtte og specialpædagogiske pladser

gladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune

MANGLER BØRN GRÆNSER eller mangler de voksne? Foredrag, Skole og Forældre Foråret 2015, nogle hovedpointer

Gældende fra den Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?

Den Sammenhængende Børne-, unge- og familiepolitik

Børneinstitution Hunderup

UDKAST Målsætning for De bemandede legepladser i Københavns Kommune

Serviceinformation. Havehjælp til borgere der modtager hjælp til personlig pleje eller praktisk hjælp

Arbejdsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Dagtilbud Skanderborg Vest

De største grupper af nydanskere i Svendborg, er nydanskere med tyrkisk, vietnamesisk, ex. Jugoslavisk og tamilske baggrund.

Samarbejde om arbejdsmiljø på midlertidige eller skiftende arbejdssteder på bygge- og anlægsområdet

Velkommen i FOA. FOA støtter dig som elev. Find fagligt fællesskab i elevklubben. FOA kender dine rettigheder

Bliv pædagogisk assistent

A-KASSE. Brug dine muligheder. Brug ledighedsperioden aktivt fra første dag OKTOBER 2015 BRUG DINE MULIGHEDER FOA 1

Mølleholmskolens vision, målsætning og værdier

Overvåget samvær. En pjece til forældre

De pårørende har ordet Kommentarsamling for pårørende til beboere på Holmstrupgård - Bogruppen

F O A S A R B E J D S L Ø S H E D S K A S S E. Juni for dig under 30

Kvalitet i dagplejen 2012

1. Er grænsegængere berettiget til alle sociale ydelser?

Møde for kommende forældre på Gerbrandskolen. D. 21. juni 2016

SE MIG! ...jeg er på vej. Skoledistrikt Øst. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst

Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen

Forståelse af sig selv og andre

Tilbud til Ældre Kvalitetsstandarder 2010

Kommissorium for mastergruppe for styrkede pædagogiske læreplaner i dagtilbud

ÆLDREPOLITIK en værdig ældrepleje

BØRNEHJØRNETS VIRKSOMHEDSPLAN

UDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer)

Hvordan kan forældrene

APV og trivsel APV og trivsel

Høringssvar vedr. Masterplanen for dagtilbud for perioden

Værdigrundlag Dalgasskolen & Blåhøj Skole Godkendt af skolebestyrelsen torsdag den

Retningslinjer for optagelse af 0-6 årige børn i kommunale dagtilbud i Kerteminde Kommune

Anmeldt tilsyn Rapport

Forældresamarbejde og kommunikationsstrategi

Frivillighedspolitik. Politik for det frivillige sociale arbejde i Skive Kommune. Frivillighedspolitikken er vedtaget i Skive Byråd 1.

Må jeg arbejde. Hvor mange fridage har jeg. Hvad gør jeg, syg? FOA Fag og Arbejde Staunings Plads København V. Tlf:

Status på madordninger september 2010

i dagplejen i Faaborg-Midtfyn Kommune

Samarbejdet om kommunens generelle og forebyggende sprogindsatser 0-6 år

Aarhus Kommune. Dato 20. januar 2014

Læringsledelse i dagtilbud Personalets udspil efter T1

God adfærd i det offentlige - kort og godt. December 2007

Borgerrådgiverens hovedopgave er først og fremmest dialog med borgerne i konkrete sager en mediatorrolle, hvor det handler om at:

Kvalitetsstandard for personlig pleje og praktisk bistand I Odense Kommune

Fællesrådet for dagtilbud

TRIVSELSUNDERSØGELSEN 2013

Inspirationsmateriale til drøftelse af. rammerne for brug af alkohol i. kommunale institutioner med børn

Børnehuset Molevittens formål;

INDBLIK I BRUGERBEHOV

Årsrapport 2009 for Børnehuset Spodsbjerg

Transkript:

Dagplejepædagogen En garant for pædagogisk kvalitet i dagplejen

Forord Det er dagplejens opgave at tilbyde børnene tryghed, nærvær og et udviklende miljø. Den enkelte dagplejer skal derfor trives i sit arbejde og have mulighed for at udvikle sin faglighed. Her spiller dagplejepædagogen en afgørende rolle. Dagplejepædagogen giver rådgivning og støtte til dagplejeren. Og sørger desuden for, at dagplejeren får hjælp til de problemer, der måtte opstå i arbejdet med børnene. En opgave der kræver, at tilsynet er præget af tryghed, åbenhed og tillid mellem dagplejeren og dagplejepædagogen. I FOA ønsker vi med denne pjece at sætte fokus på dagplejepædagogernes rolle og arbejdsopgaver. Det gør vi, fordi de er med til at sikre en høj kvalitet i den kommunale dagpleje.

Hvad laver en dagplejepædagog? Hvordan prioriteres dagplejepædagogernes opgaver? Dagplejepædagogen skal håndtere en bred vifte af pædagogiske og administrative opgaver. Det kræver, at der er et tæt samarbejde med forældrene og andre dele af den kommunale forvaltning. Det gælder bl.a. sundhedsplejen, den centrale pladsanvisning og andre dagtilbud. De primære arbejdsopgaver er rådgivning af dagplejerne, supervision og tilsyn, der sikrer, at det enkelte barn trives og udvikles tilfredsstillende. Tilsynet føres både i dagplejehjemmene og i dagplejegrupperne. Det er også dagplejepædagogen, der yder den nødvendige støtte og vejledning i hverdagen, hvis en dagplejer har et barn, der kræver særlig indsats. Dagplejepædagogen skal gennem sin rådgivning og vejledning sikre, at dagplejerne lever op til de kommunale krav og forventninger. Herunder lovgivning på området og kommunens børneog ungdomspolitik. Nogle af de nyere administrative og pædagogiske opgaver er implementering af pædagogiske lærerplaner og børnemiljøvurderinger. Dagplejepædagogen skal sørge for, at dette sker i dagplejen. Dagplejepædagogen skal også koordinere og sikre et fagligt fællesskab mellem dagplejerne i gruppen og i legestuerne. Og sørge for, at dagplejerne har de nødvendige hjælpemidler som fx barnevogne, høje stole, kravlegårde og legetøj. De organisatoriske og forvaltningsmæssige opgaver er til dels fælles opgaver for dagplejeledelsen og dagplejepædagogerne. Opgaverne er dele af den forvaltningsmæssige drift af dagplejen. Det drejer sig bl.a. om møder med forældrebestyrelser, MUS-samtaler, pladsanvisning, personalemøder, samarbejdsudvalg m.v. De forvaltningsmæssige opgaver er i de senere år blevet mere omfangsrige for dagplejepædagogerne. Det skyldes ny lovgivning, nye overenskomster, ny organisering af dagplejen, ændringer i børnetallet, ny organisering af gæsteplejen m.v. Dagplejepædagogerne oplever derfor også, at forvaltningsopgaverne tager mere og mere af deres tid. Det viser undersøgelser af dagplejepædagogernes arbejdsopgaver (FOA/Bureau 2000, 2007). Forvaltningsopgaverne er i modsætning til arbejdet i dagplejehjemmene synlige for politikere og forvaltningsledelse. Det er opgaver, som ligner de øvrige forvaltningers arbejdsopgaver. Og der kan derfor være en tendens til, at disse opgaver prioriteres højt på forvaltningsniveau.

Kvalitet i tilsyn kræver også tid Omfanget af de pædagogiske arbejdsopgaver hos dagplejerne er afhængigt af, hvor mange dagplejere og hvilke børnegrupper de har med at gøre. Det er vigtigt, at dagplejepædagogen kommer så ofte i dagplejehjemmet, at hun/han kan vejlede dagplejeren i forhold til børnenes udvikling. Og samtidig sørge for, at børn med særlige behov får den støtte, de har brug for. Men det er dagplejepædagogerne, der skal udføre arbejdet og tage det daglige ansvar for tilsynet. Opstår der alvorlige problemer i et dagplejehjem, er dagplejetilsynet noget af det første, der vil blive undersøgt og stå for skud. Derfor er det vigtigt, at der sættes fokus på det pædagogiske arbejde hos dagplejerne. Det kræver, at tilsynet prioriteres højt. Tilsynet er det første, der kommer i søgelyset, når dagplejen ikke lever op til forældrenes forventninger. Det er den enkelte kommunes ansvar at sørge for, at tilsynet er tilstrækkeligt.

FOA Fag og Arbejde Staunings Plads 1-3 1790 København V Tlf: 46 97 26 26 www.foa.dk