Fag: Tysk Hold:25 Lærer:RB 32-38 Undervisnings-mål 9/10 klasse Forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige teksttyper sangtekster og artikler Søge og udveksle informationer Udtrykke sig skriftligt i et forståeligt sprog. Opbygge ordforråd Blive fortrolig med skriveprocessen fokus på brevskrivning Referere og kommentere i et enkelt sprog, bl.a. i form af en præsentation Læringsmål Opbygge ordforråd indenfor emnet musik Tilegne sig nyttige talevendinger Få et indblik i den tyske musikkultur Ture holde et oplæg/spille skuespil på tysk Faglige aktiviteter Brevskrivning Kombinere tekst og billede Dialogaktiviteter på baggrund af samtalekort Kryds og tværs opgaver med udgangspunkt i læste tekster. Eleverne retter små tekster, og lærer at kategorisere fejltyperne. Der udarbejdes en PPpræsentation, som understøtter elevernes præsentation af Roskilde Festivalen Musik Emne Tema Materialer Der tages udgangspunkt i elevernes eget forhold til musik, idet de såvel skriftligt som mundtligt redegør for deres musiksmag; yndlingsband, yndlingssang osv. Herved igangsættes opbygningen af elevens ordforråd indenfor emnet (Die Band, das Lied, die Bandmitglieder ) Revolverheld Sangen Freunde bleiben høres, læses og oversættes. Eleverne får forskellige opgaver, bl.a. krydsord, som tager udgangspunkt i ord fra teksten. IT-inddragelse Filme og redigere egen produktion (Rap + skuespil) Evaluering Forløbet evalueres en quiz, som konstrueres i formen Tegn og gæt, her afprøves elevernes opnåede ordforråd indenfor emnet: Musik.
Skrive en tysk rap Rollespil Musikvideoen skildrer sangens handling, der arbejdes derfor med denne, da den understøtter tekstforståelsen. Sangens tematik er udgangspunkt for en skriftlig opgave i form af et brev. Der læses et interview med et af bandmedlemmerne, som er udgangspunkt for dialog og skriftlighed. Tokio Hotel Der arbejdes med sangen Rette mich, sangtekstens ord danner udgangspunkt for forskellige aktiviteter både af skriftlig og mundtlig karakter. Der stilles forskellige opgaver i forbindelse med at sangen høres, så der arbejdes med forskellige lyttestrategier.
Eleverne skal opleve ord fra Rette mich i forskellige kontekster, derfor anvendes et rollespil, som handlingsmæssigt ligger fjernt fra Rette mich, men leksis fra sangen indgår. Profiltekster om bandmedlemmerne er udgangspunkt for elevernes præsentation af bandet. Sportfreunde Stiller Vi arbejder med sangen Ein Liebe, die nie endet. Handlingsmæssigt handler denne sang om sport, der sættes derfor fokus på, hvordan sange er tematisk forskellige. Xavier Naidoo Sangen Dieser Weg, som det tyske fodboldlandshold
brugte før og under VM. Da denne sang blev brugt i forbindelse med denne begivenhed, er det oplagt at tolke den ud fra den kontekst. Der arbejdes med forskellige lyttestrategier. Roskilde Festival + Die Loveparade in Deutschland Vi læser artikler om disse to musikbegivenheder. Billedbeskrivelser og informationssøgning på nette vil indgå i arbejdet. Ulykken i Duisburg 2010 belyses. 39-44 Udtalekorrekthed Forstå hovedindhold af lyd- og billedmedier Opbygge ordforråd Anvende tysk udenfor skolen Opbygge ordforråd indenfor emnet Drage nytte af eget interessefelt, og Kryds og tværs opgaver med udgangspunkt i læste tekster. Skriftlig oversættelse Notatteknik i Sport macht Spaß Vi vil læse tekster om forskellige sportsgrene, og gøre brug af tyske Tv-udsendelser, da det er vigtigt at eleverne oplever det Mailkorrespondance med Gitte, vores foredragsholder Eleverne får til opgave at holde små oplæg, hvor de præsenterer deres sport. Her viser de, at de kan anvende det opbyggede ordforråd inden
Anvende tysk som kommunikationsmiddel i mødet med tysktalende Vælge og anvende læsestrategier, herunder nærlæsning og skimming perspektivere dette til tyske forhold Øge den grammatiske bevidsthed forbindelse med nyhedsklip fra Euro 2008 Fodboldquizzer Lytteøvelser tyske sprog i en autentisk sammenhæng, og ikke kun hører det ved oplæsning af tekster. I forbindelse med Euro 2008 vil vi arbejde med det tyske fodboldlandshold, og bl.a. læse interview med nogle af spillerne. for emnet Sport. Vi får besøg af Gitte, som har studeret i Flensburg og arbejdet hos Adidas i Bayern. Gitte vil fortælle om sit liv i Tyskland, og sætte fokus på, hvordan det er at leve som dansker i Tyskland. Eleverne skal forberede spørgsmål til Gitte, således at hendes foredrag afsluttes med en dialog med holdet. Der vil muligvis blive noget skriftlig
45 Projektopgaven kommunikation mellem Gitte og holdet inden hun kommer på besøg, således at elevernes skriftlighed kommer i spil. Vi arbejder med filmen Das Wunder von Bern. 46 49* Anvende ordbøger og grammatiske oversigter Forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige teksttyper Referere og kommentere i et enkelt sprog Få gode læsestrategier skimming og nærlæsning Deltage i diskussioner inden for et afgrænset emne Arbejdsformerne med teksterne vil variere, nogle gange høres teksterne oplæst, og andre gange skal eleverne læse teksterne individuelt, hvorefter de får dem læst op. Mitte im Leben Der arbejdes med underemnerne: kærlighed, ungdomskulturer, internettet og skoleliv. Teksterne består primært af fiktion. Filmens hjemmeside Eleverne forbereder små oplæg af 5 minutters varighed, som tager udgangspunkt i de gennemgåede tekster. Deres oplæg fremlægges foran et kamera. Jeg ser deres
Opbygge ordforråd Vælge og anvende læsestrategier, herunder nærlæsning Forberede eleverne på Tysksproget film med Tyske undertekster Denne vekslen er vigtig, da både elevernes læse- og lytteforståelse skal udfordres. Eleverne stilles forskellige opgaver af enten mundtlig eller skriftlig art i forhold til teksterne: Find billeder, som beskriver handlingsgangen i en tekst. Filmen Crazy og uddrag fra romanen. Fokus på den unge forfatter Benjamin Lebert. www.benjaminlebert.de præstation, noterer min respons, som jeg forelægger for eleven, når jeg ser klippet sammen med den pågældende. Dette er også en måde at forberede eleverne på den mulige prøve til sommer. * Mitte im Leben vil muligvis ikke være afsluttet til uge 50. Så dette emne vil også fortsættes i starten af januar 2011. 1-6 Undervisnings-mål 9/10 klasse Anvende ordbøger og grammatiske oversigter Forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige Læringsmål Få gode læsestrategier skimming og nærlæsning Deltage i Faglige aktiviteter Arbejdsformerne med teksterne vil variere, nogle gange høres teksterne oplæst, og Emne Tema Materialer Jung Sein Der arbejdes med underemnerne: kærlighed, ungdomskulturer, ITinddragelse Filmens hjemmeside Evaluering Eleverne forbereder små oplæg af 5 minutters varighed, som tager udgangspunkt i de gennemgåede tekster. Deres oplæg
teksttyper Referere og kommentere i et enkelt sprog Opbygge ordforråd Vælge og anvende læsestrategier, herunder nærlæsning diskussioner inden for et afgrænset emne Forberede eleverne på Tysksproget film med Tyske undertekster andre gange skal eleverne læse teksterne individuelt, hvorefter de får dem læst op. Denne vekslen er vigtig, da både elevernes læse- og lytteforståelse skal udfordres. Eleverne stilles forskellige opgaver af enten mundtlig eller skriftlig art i forhold til teksterne: Find billeder, som beskriver handlingsgangen i en tekst. internettet og skoleliv. Teksterne består primært af fiktion. Filmen Crazy og uddrag fra romanen. Fokus på den unge forfatter Benjamin Lebert. www.benjaminlebert.de fremlægges foran et kamera. Jeg ser deres præstation, noterer min respons, som jeg forelægger for eleven, når jeg ser klippet sammen med den pågældende. Dette er også en måde at forberede eleverne på den mulige prøve til sommer. 7-15 Udtalekorrekthed Forstå hovedindhold af lyd- og billedmedier. Dramatisering Oplæsning Drage paralleller Eleverne vil arbejde med såvel kreative som skriftlige opgaveformer i Erwachsenwerden und Träume erreichen Redigering af film Vi ser filmen, som eleverne har produceret.
Tilegne sig viden om levevilkår, værdier og normer i tysksprogede lande, idet der anvendes skønlitteratur, sagprosa og medier mellem romanen med filmen. Eleverne filmes, og de skal forholde sig til deres mundtlige præstation. denne forbindelse. De skal lære replikker og opføre scener fra filmen. Vi fokuserer på processen at blive voksen. Dette gøres bl.a. på baggrund af uddrag fra filmmanuskriptet til filmen Jenseits der Stille og selve filmen. Eleverne vil arbejde med såvel kreative som skriftlige opgaveformer i denne forbindelse. Endvidere vil vi læse tekster om Junge Deutsche in Dänemark og Junge Deutsche in Deutschland. Dette emne placeres bevidst ved skoleårets slutning. Eleverne står overfor snart at skulle påbegynde et nyt skoleliv, derfor passer temaet godt til de tanker,
eleverne gør sig i denne tid. 15- sidst e uv.d ag. Eleverne skal gøres fortrolige med at udarbejde en synopsis, og på baggrund af denne holde mindre selvstændige oplæg af ca. 5 minutters varighed. Det drejer sig om, at eleverne vælger et emne med relation til et eller flere af vores overordnede temaer. De søger informationer, jeg præsenterer dem for mulige kilder, kildematerialet sorteres og deres synopsis udarbejdes. Dette beskriver også arbejdsgangen i perioden april maj, hvor den mundtlige prøve forberedes. Anvende nye tekster såvel som gennemgået stof til udarbejdelsen af dispositionen. Selvstændigt arbejde med dispositionen. Opsøge vejledning og forberede sig til denne. Øve sin mundtlige fremlæggelse for en kammerat. Øve spørgsmålsdelen sammen med en kammerat. Fremstilling af dispositioner Lay-out Søge materialer på nettet. Give hinanden feedback på de færdige dispositioner. Kommentar til årsplan: Mundtlighed: Elevernes mundtlige udtryksfærdighed skal øves og udfordres i en tryg atmosfære, hvor det er i orden at lave fejl. I nogle lektioner vil jeg derfor gøre brug af at opdele klassen i to hold. Holdkonstellationen vil veksle fra lektion til lektion. Holdet som samtaler med
mig vil bestå af 8 10 elever, imens eleverne på det andet hold laver skriftligt arbejde i grupper, fx af grammatisk karakter. Efter 20 minutters samtale, skrifter holdene. Temaer: I løbet af året arbejdes der med fire temaer, hvilket er en vigtig forudsætning for, at eleverne oplever undervisningen som værende sammenhængende. Emnerne vil både være de nære genkendelige og de mere fremmede og ukendte. Synopsis: Eleverne skal gøres fortrolige med at udarbejde en synopsis, og på baggrund af denne holde mindre selvstændige oplæg af ca. 5 minutters varighed. Det drejer sig om, at eleverne vælger et emne med relation til et eller flere af vores overordnede temaer. De søger informationer, jeg præsenterer dem for mulige kilder, kildematerialet sorteres og deres synopsis udarbejdes. Dette beskriver også arbejdsgangen i perioden april maj, hvor den mundtlige prøve forberedes. Vejledende/ Antal afleveringer: To læse-, lytte- og grammatikprøver. En fri skriftlig aflevering i form af et brev. Skriftlighed: Der vil blive arbejdet med elevernes skriftlige udtryksfærdighed, i form af frie skriftlige opgaver, hvor eleverne skal stifte forbindelse med forskellige genre; brev, artikel, essays mm. Elevernes frie skriftlige produktion vil blive brugt som pejlemærke for, hvilke grammatiske problematikker, der er aktuelle for lige netop dette hold. Eksempelvis områder såsom ordstilling, verbers bøjninger og ordklasser. Det er af stor vigtighed, at eleverne får nogle grammatiske oversigter, og at de bliver fortrolige med brugen af disse. Holdet får derfor et overskueligt grammatikkompendium, så eleverne har en fælles referenceramme, når der arbejdes med grammatik. Hjemmearbejde: Lektiemængden vil variere, men som hovedregel har eleverne altid lektier for i tysk. Disse vil fremgå på elevernes skema i Lectio. Læsning: Eleverne får et kompendium til hvert emne/tema, hvor teksterne er samlet Afleveringer (lectio/google)