Vejledning og spilleregler

Relaterede dokumenter
Hvorfor skal vi spille?

Lærervejledning. Beskriv ideen med spillet i plenum, herunder dets funktion og de tre vigtigste pointer med spillet:

Dialogspil. en metode til at kortlægge og forbedre trivslen på arbejdspladsen. Hvad er en dialogmetode? dialogmetode

Spilleregler. Et konkurrence-spil med en kombination af kreativitet, viden og spændeing

DELMÅL Giv alle lige muligheder, og stop diskrimination.

Workshop: Aktionslæring. 10. November Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman

Vejledning til tilskudsordning for Grøn industrisymbiose

SÅDAN AFHOLDER I. statusmøder. Samarbejde Dialog. Samhørighed. Kommunikation Fælles mål. Forståelse. Evaluering Behov. sammenbragtfamilieraad.

Sådan skaber du dialog

Elasund Rules Forberedelse Marker byggeområdet

Rækkefølgen af faserne i en spilleomgang Nedenfor ses et resumé af faserne i en spilleomgang, som SKAL udføres i nævnte rækkefølge.

Regler for repetitionsspil

Frimærker. 1 Hvor meget koster frimærkerne? 2 Tegn frimærker, så det passer med beløbet. kr. kr. 57 kr. 98 kr. 108 kr. 132 kr.

Arbejdskort 21 (side 1 af 2) Lokalt i Job-Land. HUSK: Blyant Papir Saks Karton Farveblyanter/maling

Ressourcen: Projektstyring

#digitalpænt. #digitalpænt spillet Lærervejledning

Side 1 af 8. Vejledning

FACILITERING Et værktøj

MIN FAGLIGE PRAKSIS ET VÆRKTØJ TIL AT SÆTTE ORD PÅ DEN SOCIALPÆDAGOGISKE PRAKSIS

Tema 1: Ild - en farlig ven

Microteaching. Mette Bak Bjerregaard FAGLIGE FORÅRSDAGE 3. MAJ 2016

TAKEAWAY TEACHING. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS

STYRKESPILLET Om Styrkespillet

POWER GRID SPILLEREGLER

Tal og algebra. I hvilke situationer kan det være motiverende at gengive et talmønster som et geometrisk mønster?

120 ords-tæppet. På sporet af ordet

Ofte stillede spørgsmål

INKLUSIONSSTRATEGI. Børnefællesskaber i dagtilbud

T-1.24; Spil læg 3 til.

Introduktion & spilleregler

GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2. Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE

OPGAVE 1: Den gode arbejdsdag

UNDERVISNINGS - DIFFE RENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE

STYRKESPILLET Om Styrkespillet

5, 10 og 1 4, 5 og 6 7, 11 og 4. 2, 3, 5 og 4 0, 1, 5 og 2 5, 2, 4 og 3. 2, 3, 4 og 1 4, 2 og 3 1, 8, 4 og 3. 5, 3 og 1 3, 4,og 5 3, 4 og 2

Tema 1: Ild - en farlig ven

Kortspil. Et spil, tusind oplevelser

Evalueringsfaglighed på spil

Lightning Decision Jam. Ti enkle trin til at fastlægge fokus og realiserbare næste bedste skridt

Bedømmelse og eksamen, 24 nov. 2014, Københavns Universitet. Diskussionsgruppe. Simon Lex Institut for Antropologi

ODENSE APRIL 2019 DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE

Formålet med metoden er, at deltagerne lærer af egen praksis samtidig med, at de kvalificerer egen praksis.

Hvor var det nu vi kom fra?

UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GRUNDSKOLEN

GENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ. Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv

UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GYMNASIET

Gode råd om praktik. i professionsbacheloruddannelser. Til uddannelsessteder, praktiksteder og studerende

Hvordan kan skolerne implementere

Partners er et spil med mange klare regler og en masse uskrevne regler, som varierer alt efter, hvem man spiller sammen med.

BILAG 2 - Interviewguide

UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GRUNDSKOLEN

Trin Tid Indhold Hvem 1 15 Velkomst ved leder eller konsulent Formål med seminaret Præsentation af metode og spilleregler brug plancher

GENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ. Fællesskabsmodellen. i et systemisk perspektiv

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Pædagogisk værktøjskasse

Spillebog til indskolingen på Spjald Skole. Tilhører

Scrabbleregler. 1 Spillere. 2 Udstyr. 2.1 Ordliste. 2.2 Ure. 2.3 Spillebræt og brikker

Evalueringsskema. Evaluering af klinisk undervisning for sygeplejerstuderende.

Workshops til Vækst. - Modul 3: Eksternt fokus. Indholdsfortegnelse

4R Rammer, Retning, Råderum og Relationer

Varighed 1/2-1 time afhængig af den specifikke opgave ekskl. forberedelse og afrapportering.

RESUMÉ Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne. Relevans, faglig kontekst og målgruppe

Brøker kan repræsentere dele af et hele som et område (fx ½ sandwich, ½ pizza, ½ æble, ½ ton grus).

Spillebeskrivelse Spillehallen.dk

Introduktion til refleksionskort

Masterplan for Rødovrevej 382

Introduktion til refleksionskort

INNOVATION I AARHUS. Introduktion til innovationsspillet AARHUS KOMMUNE BA MSB MSO MBU MKB MTM

Gruppebaseret projekteksamen på SUND

Matador. Hvert hus koster: 2000 Et hotel koster: huse Pantsætningsværdien er 2000 kr.

Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver

Matematik i stort format Udematematik med åbne sanser

Transkript:

Vejledning og spilleregler

GRØN INDUSTRISYMBIOSE 2 Vejledning og spilleregler Symbiosespillet er et spil om grønne industrisymbioser. Denne vejledning er en hjælp til, at I kan få mest mulig læring og de rette diskussioner frem i den gruppe, I skal spille med. Spillet kan facilitere nye samarbejder, skabe dialog om virksomheders udfordringer samt afdække de måder, hvorpå grønne symbioser kan skabe værdi. Spillet kan f.eks. anvendes ved seminarer mellem forskellige virksomheder, i en organisation eller i et netværk. Mål med spillet Symbiosespillet er en mulighed for at øge jeres viden om grønne industrisymbioser på en sjov og uformel måde og at skabe grundlag for interessante diskussioner med kolleger, andre virksomheder eller andre, der deltager i spillet. Målet med spillet er at øge spillernes viden om de potentialer der kan være ved at indgå i symbiosesamarbejder samt de udfordringer, som virksomheder kan have, når det gælder grønne industrisymbioser. Spillet giver mulighed for at se på disse udfordringer fra forskellige vinkler. Derudover fremmer spillet refleksion om den værdi, som symbiosesamarbejder kan tilføre. I spillet bliver I mødt med forskellige udfordringer, der reelt forekommer hos danske virksomheder, og som deltagerne måske kan genkende fra deres hverdag. Udfordringerne er baseret på miljømæssige, økonomiske og tekniske aspekter. Spillet kræver dog ikke indgående viden om disse emner. Forberedelser 1. Print filerne med følgende: 1 spilleplade i form af et Danmarkskort Pengesedler (recoins) med værdi af 100 og 50 Euro Interessentkort Udfordringskort Chancekort Refleksionskort Interessentplaceringskort: A4 ark med fodaftryk, hvorpå interessenternes navne er angivet f.eks. Kunde, Aktionær mv. 2. Derudover skal i selv finde følgende ting, der indgår i spillet: 1 terning Spillebrikker/figurer (antal er afhængigt af antal grupper) 1 timeglas

GRØN INDUSTRISYMBIOSE 3 Læg skilte med hver af interessenterne rundt om spillepladen (kunde, myndighed, brancheorganisation, samfundet, aktionær og ansat). På hvert af disse skilte lægges 800 recoins. Kunde 3. Udpeg en spilstyrer. Spilstyreren har den overordnede kontrol - også med tidsforbrug og pointregnskab. Læs mere om spilstyrerens rolle nedenfor. 4. Dan grupper med minimum 2 deltagere i hver. Grupperne skal helst være lige store. I hver runde skal der være min. 2 deltagere på holdet, der repræsenterer Virksomheden. De øvrige deltagere repræsenterer interessenterne. Hvis der er få deltagere, fjernes én eller flere interessenter fra spillet (se nedenfor). Hver gruppe vælger en spillebrik. 5. Hvert hold tildeles 200 recoins. I skal helst have 1-2 timer til rådighed til spillet. Sådan spiller I Symbiosespillet Deltagerne skal på skift repræsentere spillets hovedperson: Virksomheden. De resterende deltagere repræsenterer interessenter (Kunden, Brancheorganisation, Myndighed, Aktionærer, Ansat og Samfundet). 1. Spillerne fordeler sig rundt om spillepladen. Den gruppe, der repræsenterer Virksomheden i første runde, placerer sig ved interessentkortet Virksomhed. De øvrige deltagere fordeler sig ved et af interessentkortene. Det kort, man står ved, repræsenterer den interessent, man er i første spillerunde. 2. Gruppen, der repræsenterer Virksomheden, kaster terningen og rykker spillebrikken det antal felter frem, som øjnene på terningen viser. Følg anvisningen på feltet og træk enten et refleksions-, chance- eller udfordringskort.

GRØN INDUSTRISYMBIOSE 4 udfordring refleksion chance Landes der på et chance- eller refleksionsfelt, trækkes det øverste af det pågældende kort, hvorefter spørgsmålet læses højt. Spørgsmålet på kortet besvares af de personer, der repræsenterer Virksomheden. Herefter kaster én af de personer, der repræsenterer Virksomheden terningen igen. Landes der på et udfordringsfelt læses et udfordringskort højt. Virksomheden skal nu diskutere og vælge én af tre mulige løsninger for udfordringen og derefter præsentere og begrunde deres valg for interessenterne. 3. Interessenterne læser teksten på det tilhørende interessentkort op. Derefter vurderer interessenten Virksomhedens valg ved at give eller fratrække recoins til/ fra Virksomheden. Interessenterne kan give eller afkræve 50 eller 100 recoins eller blot være neutrale. 4. Efter besvarelse og diskussion af Virksomhedens valg, diskuteres det sidste emne på kortet som står nederst på kortet. Dette spørgsmål har til hensigt at anvende den cirkulære tankegang til løsning af udfordringen. Her skal Virksomheden selv formulere et fjerde alternativ/løsning baseret på symbiosetankegangen. Dette alternativ skal også diskuteres og vurderes af interessenterne. 5. Runden er slut. Holdene flytter en gang med uret rundt, så en ny gruppe repræsenterer Virksomheden. Grupperne tager deres recoins med sig. En ny runde begynder, og den nye Virksomhedsgruppe kaster med terningen.

GRØN INDUSTRISYMBIOSE 5 Afslutning af spillet Der er mulighed for at stimulere en række forskellige diskussioner, ligesom det er muligt at slutte spillet på en række forskellige måder alt efter ønsket output. Spil spillet, indtil en fastsat tid er udløbet, eller et antal aftalte runder er gennemført. Spilstyrer bestemmer (se nedenfor). Ved afslutningen af spillet tælles recoins hos hver af grupperne. Den gruppe, som har flest recoins, vinder spillet. Til spilstyrer Overvejelser før spillet Overvej om deltagerkredsen giver anledning til, at nogle temaer er særligt interessante (f.eks. kraftigt svingende råvarepriser, lovgivning eller omdømme). I så fald kan det anbefales at sikre, at temaer kommer frem først i spillet ved at lægge udvalgte udfordringskort øverst i bunken. Det vil skabe øget engagement og gøre det lettere for deltagerne at forstå, hvordan symbiosetankegangen kan bidrage til deres forretning. I kan spille med hold i varierende størrelse. Hvis der er mange deltagere, vil man kunne inkludere alle interessenter (der kan være op til 7 forskellige interessenter i spillet). Der skal altid være to eller flere deltagere, der repræsenterer Virksomheden. De øvrige deltagere er interessenter. Hvis man således er 14 deltagere, er der to personer, der er Virksomhed, og 2 personer på hvert af de 6 hold der er interessenter. Hvis der ikke er ret mange deltagere, kan den eller de interessenter udelades, som vurderes at være mindst relevante i forhold til din deltagerkreds. Vi anbefaler altid at fastholde interessenterne Kunden, Aktionærer og Ansatte.

GRØN INDUSTRISYMBIOSE 6 Overvejelser om selve spillet Hvis deltagerne er en relativt uerfaren gruppe ift. symbioser, bør spilstyreren understøtte dem, når de skal finde et alternativ, der baserer sig på symbiosetankegangen. Når interessenterne skal kommentere Virksomhedens forslag, så overvej hvilke interessenter det er særlig interessant at høre fra ift. den specifikke problemstilling og det valg, Virksomheden har truffet. Start med dem, men sørg altid for, at alle interessenter kommer til at give deres vurdering af valget. Det kan anbefales at Kunden svarer sidst, da flere af de andre interessenter i nogle tilfælde vil læne sig op ad kundens svar. Spilstyreren kan have en betydningsfuld og aktiv rolle ved at stimulere til refleksioner undervejs f.eks. ved at trække tråde tilbage til tidligere svar eller ved at sammenholde et alternativ med de oprindelige svar, som Virksomheden vælger. Overvejelser om afrunding af spillet Spillet kan afsluttes på flere måder. Spilstyreren bør have en intention fra start, men også være klar til at justere undervejs, hvis spillets udvikling tilbyder bedre og mere lærerige måder at slutte på. Spillet afsluttes enten efter et fastlagt tidsrum (f.eks. 1-2 timers spil), efter at hver spillebrik har haft f.eks. 4 udfordringskort, eller efter at et hold er kommet i mål. Målet kan f.eks. være efter at en gruppe har været en runde rundt på spillepladen. Hvis det vurderes nødvendigt af hensyn til den afsatte tid, kan spilstyrer vælge at bruge et timeglas til at sætte rammen for, hvornår et spørgsmål skal være færdigdiskuteret. Spilstyrer kan slutte med at bede deltagerene sætte ord på kvaliteten af de alternative svar kontra de traditionelle. Hvad kan forskellen skyldes? Spilstyrer kan også slutte med at samle op på særligt interessante diskussioner undervejs eller slutte med at få talt recoins op og reflektere over, hvorfor vinderen blev den, det blev. I den forbindelse kan spilstyrer starte en refleksion om den sum recoins, der er tilbage hos hver enkelt af interessenterne. Er der f.eks. en interessent, der har få recoins tilbage? Hvad kan det skyldes? Er det kendetegnende for denne interessent? Er der eksempler på, hvordan man arbejder med grønne industrisymbioser og cirkulær tænkning for at opnå fordele og måske endda opnå en positiv oplevelse hos interessenten?