LÆRERVEJLEDNING TIL ØVELSEN STANDPUNKTER FORMÅL Denne øvelse fungerer som opvarmning til forløbet. Formålet med øvelsen er at skabe nysgerrighed omkring emnet, så eleverne føler det vedkommende og relevant for deres eget liv. Pointen er, at eleverne stifter bekendtskab med emnet gennem en fysisk og personlig involvering. Inden øvelsen tages en kortfattet snak om emnet - her kan der foretages et lærerfagligt skøn i forhold til, om disse spørgsmål skal diskuteres i plenum, eller om det giver bedre mening, at du som lærer selv forklarer, hvad emnet (seksuelle) gråzoner indbefatter. 1
STANDPUNKTER - FYSISK BEVÆGELSE I GRÅZONERNE Pointen er, at eleverne involveres fysisk i øvelsen, i det de skal bevæge sig rundt i forskellige holdningsfelter (standpunkter) i forhold til de spørgsmål, der stilles, og dermed fysisk bevæge sig frem og tilbage mellem gråzonerne. Øvelsen består i, at gråzonerne illustreres gennem fem nuancer: Sort, gråsort (mørkegrå), grå (neutral grå), gråhvid (lysegrå) og hvid. Disse nuancer fremgår på gulvet, enten i form af fem stykker stof, malet pap, kridtfarvning på gulvet/jorden eller hvad der lige passer til omstændighederne. Om øvelsen foregår i klassen, på gangen, udenfor eller andet, afgør du som lærer. Det vigtigste er, at der er 5 store felter, som eleverne kan bevæge sig rundt imellem. Nuancernes betydning: Sort: Helt uenig Gråsort: Uenig, nok Grå: Jeg ved det faktisk ikke Gråhvid: Enig, formentlig Hvid: Enig Nuancerne kan placeres i forlængelse af hinanden eller i hvert hjørne af rummet/arealet som benyttes. GRÅZONE-UDSAGN: Eleverne bliver præsenteret for en række udsagn, som de skal tage stilling til, hvorvidt de er helt enige, nok enige, at de ikke ved det, nok uenige eller helt uenige. I forhold til hvert udsagn er det meningen, at eleverne rykker sig hen i det felt, der passer til deres mening. UDSAGNENE: Introducerende - ikke emnestyrede: De første spørgsmål er meget åbne og relaterer sig ikke nødvendigvis til emnet. Disse bliver stillet for at få forståelse for princippet og for i et langsomt tempo at invitere eleverne ind til en udforskning af emnet, så de ikke med det samme skal forholde sig til sværere spørgsmål. Generelle - relaterer sig til emnet: Udsagnene bliver her emnerelaterede men som objektive og generelle spørgsmål, som man vil kunne tage stilling til ud fra et etisk samfundsperspektiv. Udsagn kan pilles fra og til, som det ønskes. 2
Personlige - relaterer sig til egne holdninger og mulig fremtidig adfærd: Udsagnene munder dernæst langsomt ud i spørgsmål, hvor eleverne i højere grad skal tage stilling til mere subjektive spørgsmål, der vedrører deres egne holdninger. Det vil naturligvis for den enkelte lærer være nødvendigt at vurdere holdet som helhed og eventuelt ændre i nogle af spørgsmålene, hvis det findes nødvendigt i forhold til et fagligt skøn. Udsagn kan pilles fra og til, som det ønskes. DISKUSSION OG OPFØLGENDE SPØRGSMÅL: Efter hver bevægelse til hvert svar får eleverne og læreren en klar fornemmelse af, om eleverne er forholdsvis enige, eller om de er spredt ud over alle gråzonefelterne. Her kan læreren efter hvert gråzone-udsagn stille opklarende spørgsmål såsom eksempelvis: Har nogle af jer et bud på, hvorfor I står netop lige dér, hvor I gør i forhold til dette spørgsmål? Er der nogle af jer, der kender nogen, der har oplevet dette? Hvordan ville det være, hvis det var din bedste ven? Pointen er her at skabe refleksion og diskussion hos eleverne over, hvordan man kan forstå spørgsmålet, samt hvorfor man står, hvor man gør. Igen er det her op til læreren at vurdere, hvad der er relevant for den enkelte klasse i forhold til ambitionerne for den etiske og personlige refleksion. Hvis en elev eksempelvis står alene på et felt, og alle de andre står næsten samlet på et modsat felt, kan det kræve en vurdering i forhold til, hvorvidt man spørger den enkeltstående person - giver det mening, eller vil vedkommende føle sig udstillet? 3
UDSAGN TIL ØVELSEN STANDPUNKTER BEGREBER: Sugardating: Når en yngre person for en date, et møde eller seksuel ydelse bliver betalt af en ældre person med gaver eller rejser. INTRODUCERENDE UDSAGN: Jeg har tjekket Facebook, lige inden jeg kom i skole Jeg har sendt eller modtaget et billede på Snapchat i dag GENERELLE UDSAGN: Det er vigtigt at have den nye smartphone Det er OK at give en gave til en lækker pige eller dreng, hvis hun eller han vil give et kys Det er vigtigt at have fedt og dyrt tøj Unge der får mange likes på sociale medier er sejere end unge, der ikke får mange likes Det er forkert at flirte gennem chat eller billeder på de sociale medier Det er OK at kysse nogen for at komme med i den seje vennegruppe Det er forkert at sende et nøgenbillede på Snapchat Det er OK at opfordre andre til at sende nøgenbilleder på de sociale medier Det er OK at gå ud med nogen, der betaler for hele aftenen Det er nemt at forstå dem, der tager på en date for at få den nye smartphone eller andet lir Det er OK at have sex på Paradise Hotel Det er OK at poste grænseoverskridende billeder på Facebook og Instagram for at få mange likes Det er prostitution at sende et nøgenbillede af sig selv Det er sejt at miste sin mødom tidligt Prostitution skal være et erhverv på linje med alle andre PERSONLIGE HYPOTESER: Jeg kunne godt finde på at give et kys og danse tæt op af en person, for at mine venner skal synes jeg er sej og er god til at score Jeg kunne aldrig finde på at sende et nøgenbillede Jeg har hørt om folk, der har fået tilbudt penge eller gaver på nettet, hvis de sendte et nøgenbillede Jeg synes, at det er OK at sende fotos af kønsorganer til andre uden at spørge dem først 4
Jeg tror, at mange oplever at få overskredet deres grænser på sociale medier Jeg synes, at man skal have dyre ting for at være et interessant menneske Jeg kunne godt finde på at give en person noget for at komme til at score dem Jeg kunne ikke finde på at flirte eller kysse med nogen for at komme ind til den rigtige fest Jeg kunne godt finde på at gå ud med nogen, jeg havde mødt online, hvis jeg kunne tjene nogle penge Jeg kunne godt finde på at vise mig nøgen online for at få nogle hurtige penge Jeg tror, at grænserne er anderledes på de sociale medier end i virkeligheden Jeg kunne måske godt finde på at overskride mine grænser for at være en del af et fællesskab Jeg kunne godt finde på at tage på en sugardate, hvis jeg ville have nogle penge til at købe noget, jeg virkelig gerne ville have Jeg synes, at jeg kender mine egne grænser godt Jeg synes, at det er OK, hvis nogle af mine nære venner eller min familie går på en date for at få lidt ekstra penge 5