En håndsrækning til læreren

Transkript

1 En håndsrækning til læreren I denne håndsrækning findes forslag til forløb, der tager udgangspunkt i udvalgte opgaver fra web-siden. Håndsrækningen er opbygget ud fra de forskellige temaer i materialet og under hvert afsnit klargøres: Hvorfor temaet skal ind i undervisningen Hvordan gør man så OBS! Du kan downloade og printe håndsrækningen til hvert tema separat under temasiten, men kan også downloade og printe en samlet håndsrækning til alle temaerne under opgaver. Indholdsfortegnelse Hvorfor skal prostitution og kvindehandel ind i undervisningen?...1 Målgrupper...1 Sextilsalg.info består af...1 Hvordan gør man så?...1 Hvad mener du? - til læreren...2 Hvad ved du? - til elever...3 Unge...4 Unge og prostitution - har det noget med undervisningen i folkeskolen at gøre?...4 Tiltag i forhold til elevernes forældre...4 Unge - hvordan gør man så?...8 Aktivitet Aktivitet Aktivitet Aktivitet Aktivitet Materialet er udviklet af projekt PROSTITUTION & KVINDEHANDEL ved Ligestillingsafdeling under Socialministeriet. Projektet er forankret ved Kvindemuseet i Århus. Læs eventuelt mere på

2 1 Hvorfor skal prostitution og kvindehandel ind i undervisningen? Sextilsalg.info ønsker at skabe debat og at sætte holdninger i spil. De unge skal lære om prostitution og kvindehandel for at give dem en viden at tage stilling ud fra. De unge skal vide, hvilke konsekvenser det har at prostituere sig og til at købe sex. Mange unge er nysgerrige overfor og undrer sig over prostitution og handel med kvinder og børn til sexindustrien. imødekommer denne nysgerrighed på forskellige måder og inddrager mange forskellige nuancerer i forhold til prostitution og kvindehandel. Materialet præsenterer viden og giver grundlag for refleksion. Prostitution og kvindehandel er komplekse emner der findes ikke én sandhed men mange holdninger. Målgrupper Sextilsalg.info er primært målrettet folkeskolens overbygning og ungdomsuddannelser. Temaer og enkelte emner kan også anvendes i andre formidlingssituationer med ældre unge, eksempelvis på gymnasier. Sextilsalg.info består af en tematiseret webside med fortællinger, video, lyd og opgaver en webbaseret lærervejledning en håndsrækning med forslag til forløb Hvordan gør man så? Et undervisningsforløb med temaet prostitution og kvindehandel kan indledes med at lærere og elever tester, hvad de allerede ved om emnet Materialet kan perspektiveres differentieres tematiseres under temaerne ligger forslag til forløb bruges tværfagligt i samfundsfag, dansk og projektopgaven (link til læseplan) Alle fortællinger/opgaver ligger i printvenlige udgaver under de enkelte temaer.

3 2 Hvad mener du? - til læreren Bevidsthed om og forholden sig til egne holdninger, tanker, indignation, fordomme og forestillinger er vigtig, når målet er oplysning, debat og undervisning. Derved kan man skabe rammer for refleksion blandt eleverne. Prostitution kan være et svært emne at arbejde med. Der er i Danmark ikke en klar holdning til prostitution - hverken lovgivningsmæssigt, moralsk eller socialt er det muligt at skære ind til én gyldig sandhed. Tvært imod er der tale om flerstrengede og modsatrettede udmeldinger både holdningsmæssigt og lovgivningsmæssigt. Det anbefales derfor, at man ser nærmere på ens egen forståelse af prostitution, inden man starter med at undervise i temaet prostitution. For mange kan det være en fordel at se nærmere på, hvilke billeder man kobler på prostitution og lave en form for erindringsarbejde, en rejse tilbage i erindringerne hvor man ser på, hvornår og hvordan man har været i kontakt med prostitution. Det kan være i medier, aviser, bøger, på gaden, i uddannelsesregi eller lignende. Mange af disse indtryk og oplevelser er med til at præge det syn, man har på prostitution. Det bliver en del af den forståelse, der kommer til udtryk i dialog med andre mennesker. Såvel elever som lærere skal vide, at der ikke nødvendigvis findes entydige svar. Eleverne vil naturligt spørge til lærerens holdninger til forskellige temaer. Det er derfor nødvendigt, at man har afklaret med sig selv, hvad man mener. For eksempel hvad mener du om årsager til prostitution? konsekvenser af prostitution? nytten af oplysningskampagner? legalisering? kriminalisering? Under temaet Holdninger findes en quiz om danskernes holdninger til prostitution. Den er baseret på en undersøgelse Unge i prostitution og lovgivning - Evaluering af Straffelovens 223 a, Af Claus Lautrup. PRO-Centret, 2002.

4 3 Hvad ved du? - til elever Spørgeskemaet kan bruges til at afdække elevernes viden som indledning til temaet. Ved forløbets afslutning udfylder eleverne spørgeskemaet igen. På den måde kan man få en evaluering af, hvad der er sket i forløbet. Spørgeskema til elever før og efter undervisning Spørgsmål Ja - enig Man er prostitueret, når man lever af at sælge sex Man er prostitueret, når man får drinks og en køretur for et samleje Det er forbudt at sælge seksuelle ydelser, hvis man er under 18 år. Det er forbudt at købe seksuelle ydelser af nogle, der er under 18 år Lige mange mænd og kvinder er prostituerede mænd køber sex kvinder sælger sex De fleste prostituerede er narkomaner Det er lovligt at sælge seksuelle ydelser i Danmark Det er forbudt at købe seksuelle ydelser i Sverige Det er mest udenlandske kvinder, som sælger sex Det er mest enlige mænd, der køber sex Der tjenes lige så mange penge på handel med kvinder som på narkohandel Hvis prostitution ikke var tilladt, ville der være flere voldtægter Mænd har et større seksuelt behov end kvinder Nej - uenig Ved ikke Køn : dreng pige Alder

5 4 Unge Unge og prostitution - har det noget med undervisningen i folkeskolen at gøre? Ja fordi et stigende antal unge piger og drenge - befinder sig i gråzonen før der er tale om reel prostitution. De eksperimenterer og tilbydes penge, gaver mm. for at give seksuelle ydelser jo tidligere en mand begynder at købe sex, jo større er risikoen for at han fortsætter senere i livet Internettet På Internettet chatter unge uden for forældres og læreres rækkevidde. De udveksler ideer og erfaringer. For sårbare unge betyder det, at de kan få kontakter og udfordringer, som de har svært ved at håndtere. Det kan for eksempel være drenge, som er usikre på deres seksualitet. Der er risiko for, unge kommer i kontakt med voksne, som de ikke kan sige fra overfor og derved overskrider egne grænser, også seksuelt. Tiltag i forhold til elevernes forældre I medierne, på skolerne, blandt forældrene og politisk er der ofte fokus på og diskussion af de farer og seksualiserende, prostitutionslignende tilbud, der rettes mod børn og unge på Internettet, især via chatsiderne. Det er vigtigt, at disse temaer bliver taget ind i undervisningen, og det er vigtigt, at også forældre og børn taler sammen om dem. I undervisningen kan benyttes, der også kan give mulighed for at inddrage forældrene i forskellige grader. Eksempelvis kan samtaler om sikker chat fortsætte i hjemmet. I dette afsnit præsenteres ideer til hvordan forældrene kan inddrages i arbejdet med. Formålet er at skabe en fælles forståelsesramme og dermed skabe tryghed hos elever og forældre at give forældrene et reelt billede af de problemer, der kan være i forbindelse med eksempelvis chat og unge og prostitutionslignende adfærd - gråzoneproblematikken at inddrage forældrene gennem samtaler, debat og øvelser Aktivitet 1 Eleven bliver lærer Børn og unge kan noget deres forældre sjældent mestrer - de færdes hjemmevant på Internettet. Forældre kommer ofte til kort her. Du og eleverne kan give forældrene bedre kort på hånden til at takle farer ved chat, seksualiserende tilbud på internettet eller andre steder i de unges liv.

6 Eleverne bliver lærere for deres forældre - med det formål at inddrage forældrene i arbejdet og klæde dem bedre på til at takle unges brug af chat og eventuelle risici forbundet med dette. Gråzoneprostitution, lokken med penge for forskellige ydelser, hemmelige møder med personer de unge har mødt på internettet, er nogle af de unges oplevelser og udfordringer, som er vigtige at tage fat i. Under temaet Unge vil det være oplagt, at eleverne udarbejder opgaver, de kan gå hjem og bede deres forældre om at løse. Eller de løser nogle opgaver sammen med deres forældre til gavn for begge parter. Til eleverne og opgaveformulering til forældrene Hvad synes du dine forældre skal lære, som du selv synes er vigtigt? Hvad tror du dine forældre vil finde interessant? Hvad tror du, der vil undre og overraske dem? Hvilke opgaver vil du stille til dem? Hvilke Internetsider vil du vise dem? Ideliste Går eleverne i stå, kan man inspirere dem med følgende ideer vise forældrene rundt på og bede dem lave en profil eller gør det i fællesskab svare på spørgeskemaet til elever Hvad ved du - til elever i håndsrækning og eventuelt de spørgsmål, som også stilles til lærerne løs eksempelvis quiz under Holdninger - befolkningen ( eller under Unge : kom med dit bud ( se video med Helene, og snak om opgaverne der hører til 5 Aktivitet 2 Forældremøde med udgangspunkt i videoen under Unge Du skal fandme ikke kalde mig luder Ide til læreroplæg på forældremødet De seneste år er prostitution og kvindehandel kommet på dagsordenen. Også de unge er optagede af temaet. Ofte ser og hører de tilfældigt om emnerne gennem medierne, på Internettet, gennem film og bøger med mere. Børn og unge hører og ser meget. Det er vigtigt at erstatte myter og glamourøse forestillinger med reel viden. Der er nu et materiale på nettet som hedder, som giver mulighed for at få viden om emnerne og tale om de unges tanker og oplevelser. I forbindelse med udviklingen af materialet er nogle elever fra klasse blevet spurgt om deres holdninger til prostitution og kvindehandel. Eleverne bliver usikre, når man snakker om, det er prostitution, hvis man får eller betaler med ting (for eksempel bukser eller en cd) for en seksuel ydelse.

7 6 Det kommer bag på dem, hvor hurtigt der på nettet tilbydes køb af seksuelle ydelser i forhold til både unge mænd og unge piger. De har svært ved at forstå de kvinder og mænd, der sælger og køber sex. De tager klart afstand til handel med kvinder og børn. De tager klart afstand til bagmændene. De er generelt rystede over, at det er tilladt at være prostitueret. Hensigten med at arbejde med er at skabe refleksion og diskussion i klassen. Det er også en anledning til at se nærmere på internettet og de unges adfærd her. De unge færdes hjemmevante på Internettet. Det er et medie, der bruges til at holde kontakt med vennerne, og et medie, der skaber muligheder for at få nye venner og kontakter, som man ellers aldrig ville have fået. De fleste unge har stor fornøjelse af at have kontakt med andre unge på chatsiderne. De kan chatte med mange (ofte på samme tid) ), fortælle sjove og triste historier til hinanden. Der er en række udbydere af chatsider. Den mest benyttede chatside blandt unge er for tiden Grundlæggende bygger de alle på de samme principper. Man kan oprette en profil og chatte med venner og bekendte. Der kan også lægges billeder ind på chatten. De fleste chatsider har krav om sikkerhed, men de kan være vanskelige at overholde for udbyderen. De forsøger at skærme unge mod kontakter af seksuel karakter, og der er krav om, at man skal kunne identificere sig, så man er den man giver sig ud for at være, men der kan naturligvis altid snydes. Faldgrubber findes overalt på Internettet og chatsiderne. Der er mange eksempler på, at unge piger og unge mænd er blevet lokket til kontakter med ældre mænd, der har udnyttet de unge seksuelt. Der er eksempler på, at børn og unge oplever deres grænser overskrides, og det føles som overgreb. Der er eksempler på at unge går langt ud over egne grænser, også seksuelt, i chatten eller mødet med en fra chatten. De opdager for sent, at de ikke trives og har svært ved at komme væk igen. Vis videoen Du skal fandme ikke kalde mig luder Forældrene kan bagefter diskutere følgende: Hvordan kan det gå så galt for Helene? Hvordan forholder vi os som forældre? Hvad skal der til, før der er tale om reel prostitution? Hvad kan vi gøre - hvordan kan vi forebygge? Det kan være en ide også at tale om de forskellige grader af privatsfære som børnene og de unge gerne må have, kontra hvad man som forældre bliver nød til at se for at kunne bremse uhensigtsmæssig adfærd og kunne hjælpe børnene/de unge. Det er en svær balancegang, og det er relevant at spørge: Hvordan skal man som forældre forholde sig til de unges brug af chatsider? Kan man sætte sig med ens datter/søn og se, hvordan de bruger chatten?

8 7 Kan man få lov til at se, hvilken profil ens datter/søn har lavet? Gælder brevhemmeligheden også for chat? Diskussionen kan foregå som Cafemøde: Gruppeborde med papir og tuscher Et ark med diskussionsspørgsmål Kaffe og kage Forældrene placeres ved bordene, og de vælger en bordformand. Hun bliver siddende under hele diskussionen Efter en halv times diskussion skifter alle til nye grupper og her indleder bordformanden med at kort resume af den diskussion, der har fundet sted. Læreren kan vælge at deltage på lige fod. Det giver mulighed for, at hun hører, hvad der sker i alle grupper. Hun kan også sørge for. at der samles op i plenum - for eksempel ud fra spørgsmålet: Hvad skal vi satse på i forhold til de unge? Vil du vide mere Definitioner Definitioner af gråzoneprostitution, kommerciel seksuel udnyttelse af unge, ungdomsprostitution mm. kan blandt andet findes på side 10 i rapporten: Betalt seksuel udnyttelse af socialt udsatte unge. Af Mogens Holm Sørensen og Marie Luise Nørrelykke, VFC Socialt Udsatte og Kompetencecenter Prostitution, Indsatsstrategier På følgende link kan du læse om Regeringens projekt om prostitutionstruede unge Organisationer, der arbejder med unge og prostitution Kompetencecenter Prostitution se mere på

9 8 Unge - hvordan gør man så? Nedenstående aktiviteter relaterer sig til enkelte opgaver under temaet 'Unge'. Vælg en eller flere, klassen vil synes er interessante. Hvor intet andet er angivet, findes opgaverne under temaet. Aktivitet 1 Diskussion hvad mener I? For at aktivere elevernes holdninger og meninger kan eleverne som indledning til forløbet i grupper diskutere: Hvad synes du/i, prostitution handler om? Lav en brainstorm Hvornår mener du/i, man er prostitueret? Hvem beslutter, om man er prostitueret eller ej? Er det én selv eller er det omgivelserne? I grupperne skal eleverne nå til enighed og fremlægge for den øvrige klasse. Find eventuelt refleksionsopgaven under Befolkningens holdninger. Find opgaven Den grå zone skriv skemaet ud, udfyld det og tjek resultatet på fakta. Aktivitet 2 Se filmen Der er fandme ikke nogen, der skal kalde mig luder med Helene. Med udgangspunkt i spørgsmålene skal eleverne undersøge hvilke roller, de forskellige spiller. Fokus rettes ikke kun på Helene, men også på de drenge, hun omgås. Inddrag derfor med opgaven om unge, der køber sex i Data om kunder Aktivitet 3 Er der forskel? Kønsopdelte grupper Drengegrupperne læser Fyr søger rådgivning Pigegrupperne læser Den fortvivlede Vælg mindst to opgaver løs dem og diskuter i grupperne. Drengegrupperne læser Den fortvivlede Pigegrupperne læser Ung fyr søger rådgivning Vælg de samme opgaver løs dem og diskuter i grupperne. En drengegruppe går sammen med en pigegruppe. De undersøger, hvordan de to grupper har løst opgaverne. Er de løst forskelligt. Hvis ja - diskuterer grupperne hvorfor. Fremlægning i klassen.

10 9

11 10 Aktivitet 4 Læs En chat Løs og diskuter opgaverne i blandede grupper. Kombiner eventuelt med Sikker flirt Det Kriminalpræventive Råd har lavet en kampagne Sikker flirt for at hjælpe drenge og piger til at blive tydeligere i deres signaler. Find Rådets undervisningsmateriale her Aktivitet 5 Et produkt - Lav en folder eller en poster Med udgangspunkt i de opgaver, klassen har løst, skal man gruppevis udarbejde en folder, en hjemmeside eller en poster, der skal forebygge, at unge kommer i gråzonen. Målgruppen er andre unge. Folderne skal ligge på en ungdomsrådgivning, være til ungdomsskoler og -klubber. Temaer: - Internettet, chatsider og risikomomenter - Unge mand, hvor går du hen, hvis du har brug for hjælp? - Unge kvinde, hvor går du hen, hvis du har brug for hjælp? Der kan være krav om, at lovteksten indgår i produktet. Aktivitet 6 Sproget Læreroplæg (til inspiration) Sproget former vores verden. Vores forestillinger er knyttet til det sprog, vi bruger, når vi beskriver handlinger og følelser. Nogle ord er næsten værdineutrale - andre ord er værdiladede og fortæller noget om de normer, vi generelt har i vores kultur. Og specifikt i familien og i det nære miljø. Det sprog man kan bruge et sted går ikke et andet. Og vi bruger heller ikke det samme sprog hjemme og ude. Sammen med familie eller sammen med venner. Det handler om at være bevidst om, hvordan sprog virker og påvirker. Til arbejdet med sproget kan man inddrage følgende opgaver: Du skal fandme ikke kalde mig luder Flyt dig dog, din luder find opgaven under Holdninger Ord fremkalder tanker og forestillinger find opgaven under Holdninger Afslutningsvis kan det være interessant for eleverne at udfylde spørgeskemaet igen og på den måde åbne mulighed for, at de diskuterer om deres viden og holdninger har ændret sig undervejs.