Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2010-august 2011 Institution Københavns tekniske skole, Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer htx Dansk A Anna Fenger-Grøn Hold 2P (294010302) Oversigt over gennemførte og planlagte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Vikinger, sagaer og oldtid Det moderne gennembrud og Industrialisering Gys, splat og Freud Værklæsning: Nordkraft Computerspil og nye medier Løbende arbejde med grammatik, tegnsætning og sproglige opgaver Side 1 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Vikinger, sagaer og oldtid Et parallelforløb med engelsk, teknologihistorie og matematik. Forløbet begyndte i slutningen af 1. år. Litterær analyse og fortolkning af uddrag af Njals saga (ukendt forforfatter) og uddrag af Sønnetabet (ukendt forfatter) med fokus på genren og litteraturhistorie. Højtlæsning af de to tekster. Bøger: Henrik Poulsen: Grundbogen 3, s. 152-160 (cooperative learning: rollelæsning om norrøn litteratur). Mundtlig fremlæggelse med brug af powerpoint. Lærer- og elevfeedback til fremlæggelserne ved hjælp af skemaer. IT-baseret test om væsentlige begreber og karakteristiske træk ved perioden. Artikler: Gyda siger, at du skal gå hjem nu Politiken d. 09/02 2009 (klassegennemgang) Links: http://www.fortidensjelling.dk/jelling13.htm#lang (om runer. Eleverne skrev deres eget navn med runer og løste en opgave med runer første del af den gamle danske sang Hr. Peder kasted runer over Spange, Henrik Hertz 1837.) Spil om vikinger: http://roskildemuseum.net.dynamicweb.no/files/filer/dit%20besg/skoletjeneste/online%20spil/viking/index.html På baggrund af ovenstående samt andre links om perioden, laver eleverne en lille lyd/billedserie som illustrerer væsentlige træk ved perioden. Film: Eleverne vælger en film som en moderne parallel til sagaernes tema om hævn, ære og slægt. Omfang Væsentligste arbejdsformer Uge 32-38 (ca. 3 gange 45 minutter hver uge) Læreplanens faglige mål: - lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør - anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster - anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker - give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Klasseundervisning, cooperative learning, film, test, mundtlig fremlæggelse, spil. Side 2 af 6
Titel 2 Det moderne gennembrud herunder industrialiseringen i Danmark Et parallelforløb i forbindelse med studieområdets tema om industrialisering. Henrik Poulsen: Grundbogen 2 Det moderne, sjælelig og folkelige gennembrud (1870-1920). J.P Jacobsen: Et Skud i Tågen, 1875. Georg Brandes: (Af) Det moderne Gennembruds Mænd (1883). Georg Brandes: (Af) Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur (1872) Romantik og realisme: s. 16-43 Den litterære udvikling 1830 1890 og Det moderne gennembrud. H. Bang: Franz Pander (1885) H. Bang: Lidt om dansk realisme H. Bang: Et Besøg på Karlsberg (1881) H.V. Kaalund: Da de rev Voldene ned (1871) Henrik Pontoppidan: Når vildgæssene trækker forbi (1899) Filmklip fra DR2: 1800-tallet på vrangen (afsnit 6-8) Diverse hjemmesider knyttet til perioden eller forfatterne Omfang 39-45 (ca. 3 gange 45 min. Ugentligt; dog ingen undervisning i uge 39-42) udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning, skriveøvelser, test, gruppearbejde Side 3 af 6
Titel 3 Omfang Gys, splat og Freud Et udvalg af tekster fra bogen Gys, splat og Freud af Krogh; herunder bl.a. det indledende afsnit om Freuds psykoanalytiske begreber. Brdr. Grimm: Eventyret om en, der drog ud for at lære frygten at kende E. A. Poe: Dværgen Spring-Frø W. Falkner: En rose til Emily B. Stoker: Af Dracula B.S. Ingemann: Glasskabet M. Shelly: Af Frankenstein Film: Frankenstein Joh. V. Jensen: Vinternat R.L. Stevenson: Dr. Jekyll og Mr. Hyde Tom Kristensen: De forsvundne ansigter Film: eleverne vælger en gyserfilm, som sættes i relation til emnet. Desuden relevante links knyttet til de enkelte forfattere eller genren Uge 46-04 (ca. 3 gange 45 minutter om ugen dog ingen undervisning i juleferien) udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning, test, begrebskort, mdt. fremlæggelse og diskussion Side 4 af 6
Titel 4 Værklæsning: Nordkraft Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Uge 5-8 - analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse, diskussion, analyse og fortolkning) med formidlingsbevidsthed demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning, test, fremlæggelser Titel 5 Computerspil og nye medier Projektarbejde om computerspil. Læreroplæg (teorigennemgang). Projektarbejde på baggrund af Hanghøj m.fl. Når nye medier fortæller. Eleverne har gruppevis arbejdet med overskrifter ud fra temaerne: Computerspil Fortællinger, genrer og systemer, s. 90ff Vold og æstetik et moralsk dilemma, s, 102ff Computerspil og piger, s. 116ff Fællesskab, identitet og iscenesættelse, s. 131 Spil, fortællinger og spænding, s. 140 Supplerende litteratur: Madsen m.fl. Medier samt div. links og computerspil Omfang Uge 10-15 demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen navigere og udvælge information i skærmbaserede tekster med et fagligt fokus. Klasseundervisning, projektarbejdsform, mundtlig fremlæggelse, læreroplæg Side 5 af 6
Titel 6 Løbende arbejde med grammatik, tegnsætning og sproglige opgaver Opgaverne er stillet i forbindelse med titel 1-5. Eleverne har både arbejde med interne skriveøvelser, som ikke er blevet rettet af læreren og færdige udtekster. De har især haft fokus på genre og målgruppe, og har brugt hinanden til idegenerering og feedback. Vi har bl.a. arbejdet med bogen af Kock m.fl. : Skriv kreativt og Skriv i alle genrer af Christian Kock m.fl. Desuden har eleverne brugt hjemmesider som www.dsn.dk og www.sproget.dk Omfang Svarende til ca. 4 ugers undervisning udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatikkens og stilistikkens grundbegreber dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund Processkrivning, metode, målgruppe, skriveøvelser Side 6 af 6