NATURFAGLIG STRATEGI FOR RANDERS KOMMUNE Randers er en Science-Kommune Kommunen har til hensigt at styrke interessen for naturvidenskab hos błrn og unge ved at: styrke samarbejdet mellem de interne ressourcer i kommunen s vel som med eksterne ressourcer udenfor kommunen koordinere og synliggłre naturfagsaktiviteter i kommunen sikre hłjt fagligt niveau gennem udviklingsprojekter og efteruddannelse understłtte videndeling og dialog blandt de professionelle formidlere 1
Baggrund for at Randers Kommune łnsker at styrke interessen for naturfag hos błrn og unge: Bekymringer p landsplan Danmarks erhvervsliv, uddannelsesinstitutioner og forskningsrapporter konkluderer alle det samme: Danmark har brug for flere unge som gennemfłrer naturvidenskabelige uddannelser. Der er for f unge som interesserer sig for naturfag og matematik, hvilket forudses som et alvorligt problem for Danmarks erhvervsliv og konkurrencedygtighed. Undervisningen i naturfag er ofte ikke tilstr kkelig motiverende. Undersłgelser viser generelt at interessen for naturfag daler hos błrn og unge i lłbet af deres skoletid, frem til de skal v lge en ungdomsuddannelse. P landsplan er der adskillige initiativer med aktiviteter, undervisningsforlłb og udviklingsprojekter for at łge błrn og unges interesse, men Randers som sciencekommune p tager sig en s rlig forpligtelse til at sikre at de lokale forhold og muligheder er optimale. I Randers er der fokus p de mindste błrn Med indfłrelsen af de P dagogiske l replaner i 2004 1, blev der fra ministeriel side sat fokus p den indholdsm ssige del af de 0-6 rige błrns l ring i Dagtilbuddene. Et af temaerne i l replanerne er naturen og naturf nomener, hvorfor der l gges op til, at dagtilbuddene planl gger og udfłrer aktiviteter, der har til hensigt at understłtte błrnenes l ring relateret til temaet og hermed den naturvidenskabelige dimension. Byr det i Randers har desuden besluttet sig for at fokusere m lrettet p dagtilbuddenes arbejde med natur og udeliv. I kommunens Vision 2016 indg r flere punkter, som omhandler det p dagogiske arbejde med disse temaer, og der er et łnske om at: 1 Dagtilbudsloven 8 2
- Alle institutioner har udegrupper eller er rene bne natur/udeinstitutioner, hvor błrnene kan udfolde sig fysisk og psykisk og opleve by og natur 2. - Institutionerne har udviklet spidskompetencer (ved siden af de generelle p dagogiske kvaliteter) indenfor drama, idr t, musik, natur, etc. Dagtilbuddenes arbejde med natur og udeliv indg r tilmed i sektorpolitikken for błrn og ungeomr det. Overgangen fra dagtilbud til skolen giver nye muligheder Der er generelt veludviklede strukturer for samarbejdet ved overgangen mellem dagtilbud og skole. Skolernes nye indskolingsmodel med inddragelse af p dagogers kompetencer i skolen kan f betydning for skolens muligheder for at strukturere sig og dermed opn bedre vilk r for naturfagene med fordybelse og ture ud af skolen. Dalende interesse for naturvidenskab i grundskolen I Randers kommunes folkeskoler er der flere steder fokus p naturfag. B de ved deltagelse i nationale initiativer og brug af skoletjenester, men ogs lokalt i form af udviklingsprojekter og som indsatsomr der beskrevet i skoleaftaler. Alt sammen sat i gang for at styrke błrn og unges begejstring for naturfag. Det er dog vanskeligt at forankre en udvikling i skolen uden aktivt at udvikle kulturerne for samarbejde og videndeling p skolerne og sikre rammerne for efteruddannelse, hvorved skolerne f r reelle muligheder for at opkvalificere personalet. I faget natur/teknik er der p landsplan en bekymrende lav d kning p 44 procent af undervisere, der har linjefag eller kompetencer svarende til linjefag, det vil sige kompetencer som de for eksempel har f et gennem kortere eller l ngere efter- og videreuddannelsesforlłb. I Randers kommune er d kningen 69 %, dvs. langt over landsgennemsnittet. Det er en udfordring at tilgodese kłnsforskellene i de unges interesseomr der indenfor naturvidenskab i tilrettel ggelsen af undervisningen. Samtidig har den naturvidenskabelige metode med en undersłgende tilgang til forskellige temaer trange k r i en traditionel skolestruktur med 45 minutters lektioner. 2 Uddrag fra Vision 2016 under politikomr de Błrn og Unge 3
Overgange fra grundskole til ungdomsuddannelser handler om uddannelsesvalg Ungdommens Uddannelsesvejledning Randers (UUR) og de lokale ungdomsuddannelsesinstitutioner samarbejder om de unges valg af uddannelse. I den dialog udveksles der erfaringer mellem grundskolen og ungdomsuddannelserne med det form l at orientere og vejlede de unge bedst muligt i valget af ungdomsuddannelse. Der anbefales en faglig dialog om overgangen i naturfagene mellem l rere i grundskolen og i ungdomsuddannelserne for at sikre at underviserne i de forskellige uddannelsesinstitutioner har indsigt i hinandens m l, metoder og vilk r. Der er pt. intet formelt samarbejde mellem naturfagsl ungdomsuddannelserne. rere i grundskolen og Ungdomsuddannelserne har ligesom grundskolen fokus p at styrke de unges interesse for naturfag gennem udviklingsprojekter, fokusomr der, inddragelse af nationale initiativer, adoption af lokale virksomheder og brug af skoletjenester. Randers Kommune har mange tilbud til naturfagsinteresserede i fritiden (uformelle l ringsmiljłer og skoletjenester) Randers Kommune głr en aktiv indsats for at synliggłre de mange muligheder for at komme ud i naturen. Naturvejledere udbyder ture til lokale steder af interesse og Randers Naturskole yder formidling til alle aldre og institutioner fra deres centrale beliggenhed ved Guden en og Vorup enge. Ungdomsskolen udbyder hold med naturvidenskabelige emner som digital elektronik og naturkosmetik. Der er flere kommunale arbejdspladser som głr en aktiv indsats for at oplyse borgerne, og herunder ogs tilbyder skoletjenester. Fx rensningsanl g, renovationsv sen, vandv rk, el-udbyder, osv. Sundhed for błrn og unge har hłj prioritet i Randers Sundhedscenter. Sundhedscenteret arbejder m lrettet p at f implementeret sundheden i błrn og unges hverdag. Sundhedscenteret vil skabe mulighed for at błrn og unge f rdes i nogle rammer hvor de trives, og hvor den sunde livsstil bliver en naturlig del af hverdagen. I Sundhedscenteret koordineres og samarbejdes tv rfagligt med sundhedsplejen, tandplejen og rehabiliteringen. Denne tv rfaglighed skal sikre kvalitet og sammenh ng i det sundhedsfremmende og forebyggende arbejde. 4
I Randers kommune og omegn er der flere museer og besłgssteder til błrn og unge med naturvidenskabeligt indhold. Blandt andet Randers Regnskov, Fjordcentret, El-museet, Danmarks saltcenter, samt flere steder i rhus. Randers Naturklub er et tilbud til alle błrn, unge og for ldre, der er interesseret i natur og friluftsliv. Naturklubaftnerne er m lrettede til błrn fra ca. 6 til 11 r, men for ldre og słskende er ogs meget velkomne til at deltage. Science-kommune-arbejdsgruppen Ifłlge arbejdsgruppens kommissorium giver ovenst ende baggrund mulighed for at vurdere hvilke initiativer der kan v re incitament for at s tte i gang, hvis man vil leve op til science-kommunens vision: 5
Vision Randers Kommune har visioner om at understłtte en styrket interesse for naturvidenskab blandt błrn og unge. Det er derfor Science-kommunens vision at: - styrke samarbejdet mellem de interne ressourcer i kommunen s vel som samarbejdet med eksterne ressourcer udenfor kommunen. Det v re sig b de, nationale, kommunale samt private interessenter der kan sikre at błrn og unge oplever at naturvidenskab prioriteres af omgivelserne. Fx ved at adoptere virksomheder i undervisningsforlłb, udvikle brobygninger mellem institutioner, koordinere interne og eksterne initiativer, samt optimere elevernes virksomhedspraktik. - lette adgangen til de rammer, der l gger op til undersłgende og eksperimenterende praksis. Herunder koordinering og synliggłrelse af naturfagsaktiviteter i kommunen. Det skal v re nemt og overskueligt for professionelle, for ldre, błrn og unge at v lge mellem aktiviteter og tilbud b de landd kkende og lokalt. - understłtte kompetenceudvikling hos de professionelle, der har med m lgruppen at głre i det daglige gennem udviklingsprojekter og efteruddannelse for p dagoger og l rere med stłtte fra kommunens p dagogiske konsulenter. - understłtte videndeling og dialog blandt de professionelle formidlere for at sikre effektiv erfaringsudveksling om undersłgende og eksperimenterende praksis relateret til det naturvidenskabelige felt i dagtilbud, grundskole og ungdomsuddannelser. 6
FORSLAG TIL INITIATIVER De professionelle skal kende til naturfagsaktiviteter i kommunen og vide hvor de kan finde flere oplysninger om aktiviteterne. Herunder evt. udarbejdelse af katalog over p dagogiske tilbud udenfor skolen. Muligheder for faglige netv rk for p dagoger og grundskolel rere. Sikre sammenh ng mellem grundskole og ungdomsuddannelserne. Sikre naturvidenskabelige arrangementer og aktiviteter til alle aldersgrupper mellem 0 og 18 r i b de fritid og i institutioner. Skabe udviklingsprojekter i b de daginstitutioner, grundskole og ungdomsuddannelse om naturfagsundervisning. Sikre tilbud i ungdomsskolen for science-interesserede Vejledning til at optimere grundskoleelevers praktikoplevelse og virksomheders udbytte af praktikanter i samarbejde med UU-vejledningen. 7
L s mere - Projekt Science-kommuner af Dansk Naturvidenskabsformidling link - Et f lles lłft rapport fra arbejdsgruppen til forberedelse af en National Strategi for Natur/Teknik og Sundhed, 2008. - ROSE The relevance of Science Education Den danske Rose-undersłgelse, 2008 8