VIS ISIO ION2020 HANDLERUM TIL FORTSAT HØJ H J KVALITET Kick-off arrangement for de nyvalgte skolebestyrelser 18. september 2010 Kl. 9-14 på Munkegårdsskolen Vangedevej 178, 2870 Dyssegård 1
VISION2020 2
Indholdsfortegnelse 1 Forside 2 Billedcollage 3 Indholdsfortegnelse 4 Velkomst v. Pia Nyring 5 Unges uddannelsesvalg i dag som afsæt for Vision2020, v. Noemi Katznelson 6 Pointer fra Noemi Katznelsons oplæg 7 Deltagerpointer fra Katznelsons oplæg 8 Indtryk fra Workshop 1 Innovation som drivkraft 9 Indtryk fra Workshop 2 Future College, et fremtidigt læringsscenario 10 Uddrag af pointer fra Workshop 2 11 Indtryk fra Workshop 3 Spor 12 Indtryk fra Workshop 4 Skolen i fremtiden 13 Uddrag af pointer fra Workshop 2 14 Indtryk fra Workshop 5 Fremtidens skoleelev(er) 15 Indtryk fra Workshop 6 Inklusion også i fremtiden 16 Opsamlingspointer fra Workshop 6 17 Ledelse af uddannelse at lede et potentielle v. Justine Grønbæk Pors 18 Opsamling - input fra deltagerne hvordan inddragelse? 20 Evaluering af Kick-off arrangement 21 Procesplan 22 VISION2020 nyt VISIO ION2020 HANDLERUM TIL FORTSAT HØJ H J KVALITET 3
Morgendagens børn har fortsat brug for et skoletilbud, der matcher morgendagens udfordringer 9.00 Velkomst v. Pia Nyring, Børne rne- og Skoleudvalget Vision2020 skal skabe ny energi, et afsæt for et nyt skolepolitisk tigerspring og udvikle det råderum, der sikrer et fortsat attraktivt og innovativt skole/fritidstilbud i Gentofte. VISION2020 skal være det skolepolitiske pejlemærke være meningsgivende og kunne give vigtige og kompetente fremtidsbilleder og scenarier være en strategisk programpakke, hvori der er en række indsatser for, hvordan visionen kan realiseres give ny energi, skabe afsæt for et nyt tigerspring, understøtte og drive innovation vise organisationens evne til at være åbne for fremtiden og agere innovativt 4
9.15 Unges uddannelsesvalg i dag som afsæt t for vision 2020 Oplæg g v. Noemi Katznelson,, centerleder, forskningsleder og lektor I grundskolen (bl.a.) grundlægges de unges skoleglæde eller det modsatte derfor er grundskolens indsats vigtig Charterturisten Rygsæksrejsende Opdagelsesrejsende Vagabonden 5
Vigtige områder for en vision 2020 Afdramatisering af uddannelsesvalget og af at alt skal være v godt Fokus påp skole- og læringsgll ringsglæde færre skal vaccineres mod videre uddannelse Behov for forældre-kompenserende tilbud til unge med ringe mulighed for støtte tte Undervisningsdifferentiering, men hvordan? Samtidig behov for skifte i fokus fra a individuelle og særlige s tiltag til udvikling af pædagogiskep redskaber der fremmer rummeligheden Fokus påp det sociale klister Noemi Katznelson, nka@dpu.dk 6
Deltagerpointer fra Katznelsons oplæg Inddrage sociale medier som læringsmiddel Vi har masser af coachende og engagerede forældre. Hvordan kan vi udnytte disse ressoucer? (ikke mindst i disse sparetider) Tilknytte soc.rådgiver på skolerne til de elever der har behov for at tale om prob-lemfelter til uvildig Tydeligere vise hvem der har ansvar for hvad: Forældre skole - elev SUPER OPLÆG! Må vi ikke også få bogen? 7 Forældreansvar At kunne begå sig i en global verden Bevidstgøre forældre om hvor vigtige de er for indlæring hos deres børn Skoleglæden er drivkraften for videre uddannelse
I 8 Eleverne arbejder med innovation i den almindelige undervisning, når de får mulighed for at arbejde med vedkommende emner, har en høj grad af mulighed for at påvirke undervisningssituationen og får mulighed for at arbejde konkret. K E
9
10
11
12
Kreativitet. Vi skal sikre, at folkeskolen støtter kreativitet, hvilket vil sige originale ideer, som har værdi, hvis vi skal leve op til at være innovative i Danmark. If you are not prepared to be wrong, you will never come up with anything original Forældrenes rolle i deres barns læring. Forældre er i dag en ressource som folkeskolen ikke sætter systematisk i spil. Forældre skal støttes af skolen, så de kan vise interesse. Forskning viser, at børns læring fremmes af forældrenes interesse og støtte. Åben skolen for samfundet. Skole er ikke kun fra 08.00-14.00. En del af visionen skal være, at man tænker hele forløbet igennem. Kønsroller i folkeskolen Hvordan får vi drengene med, så de ikke keder sig. Hvordan får vi piger og drenge til at arbejde sammen? Hvordan får vi indrettet skolen, så drengenes interesser og kompetencer bliver værdsat? Fx skal det at drengene er iderige værdsættes. Skal skolen tilpasse sig børnene eller skal børnene tilpasse sig skolen? Skolen skal fortælle om forventninger til hjemmet og gøre det muligt for forældrene at støtte deres børns læring. 13
14
15
Handleplanche Der skal skabes tradition /faglige miljøer af eksperter på inklusion på den enkelte skole/på tværs af skoler. Relationsmedarbejder skal arbejde med mægling, mediering og konfliktløsning på skolerne. Mere fleksible rammer ressourceallokering fra resten af organisationen. Fokus på uddannelse, inddragelse af lærere og eksperter med kompetencer indenfor inklusionsområdet. Dokumentere og udbrede kendskabet til metoder, indsatser og hjælpemidler til fagligt og/ eller socialt udfordrede elever. Opgaver/indsatser/visioner i det fremtidige bestyrelsesarbejde/ kommunalbestyrelsesarbejde Hvad er vigtigst at prioritere i arbejdet med at skabe den inkluderende skole? Klassemøder At benytte sig af feedforwardmetoden i arbejdet med børnene Forældrenes rolle Arbejde bevidst med feedbacken fra den lovpligtige undervisningsmiljøvurdering Arbejde med de sociale mediers betydning (Facebook, SMS o.a.) At koncentrere special- og trivselspædagogiske kompetencer i et særligt team En synlig ledelse der viser sig på skolen og taler med børnene Klasseledelse At tage sig af hashmisbrug i udskolingen Aktivt koordinerende SSP-samarbejde Vi skal have drøftelser og beslutninger om grænsen for hvornår folkeskolen er/ikke er det bedste tilbud for et barn 16
17
Opsamling - input fra deltagerne hvordan inddragelse? Metode. Cooperative Meeting Stand up Hand up Pair up 18
Hvem skal involveres? Inddrag skolebestyrelser/lærere/skoleledere i en inspirationsproces, så det ikke bliver en forvaltningsopgave Skolebestyrelser, lærer-teams, elevråd m.fl. drøfter hvad vision 2020 er Skabelsen af vision 2020 skal køre som en reel proces, hvor ledelse, personale, elever, forældre bliver hørt Tale med de unge der er igennem ungdomsuddannelserne Spørge børnene, hvordan superskolen skal være Forankring blandt eleverne idékasse i arbejdet med visionen 19
Evaluering af Kick-off arrangement for de nyvalgte skolebestyrelser Point-Score (max 260p) Noemi WS Justine Opsamling 240 186 157 108 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Noemi 2 2 10 12 WS 1 2 4 6 4 7 2 Justine 6 1 5 4 7 3 Opsamling 2 1 2 4 5 5 3 4 20
VISION2020 Initiere og Ideudvikle April 10 Sept 10 Idéudvikle og Planlægge Aug 10 Okt 10 Gennemføre og Afprøve Sept 10 Marts 11 Evaluere og Beslutte Marts 11 Juni 11 PROCESPLAN 21
VISION2020 VISION2020NYT - Der arbejdes på at få en kommunikationsplatform for Vision2020 på plads primo november. Det er en webløsning, med links/forbindelse ud til Skoleintra, Forældreintra, Gentofte.dk og Facebook. - Skoleledelserne er inddraget via en Turbogruppe, som skal håndtere inddragelse af lærere og pædagoger. - En mindre arbejdsgruppe arbejder på at arrangere et 2-3 dages involveringsarrangement i marts 2011 for det fælles elevråd. - VISION2020-projektgruppen arbejder på at nedsætte AdvisoryBoards Oktober 2010 22