Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2009/2010 Juni 2010 Institution Videndjurs/ Grenaa Handelsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Psykologi C Gitte Bjørn og Lene Prip-Sørensen H3psyC10 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Teoretisk grundforløb Socialpsykologi Udviklingspsykologi Personlighed, identitet og arbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Teoretisk grundforløb En gennemgang af grundlæggende teoretiske perspektiver hovedsageligt ud fra Martin Levanders lærebog Anvendt psykologi, Systime, kap. 1-5. Omfang 35 Den psykodynamiske skole Adfærdsperspektivet Den humanistiske psykologi Det kognitive perspektiv Det biologiske menneskesyn er gennemgået ud fra nedenstående avisartikler: Det biologiske menneske af Kim Hundevadt, JP, (dato mangler desværre) Psyken og hjernen af Flemming Chr. Nielsen, JP, 21/12 1997 Nillecasen fra Kræftens Bekæmpelse (http://www.liv.dk/under/index.asp?tid=58) er blevet brugt til at gennemgå: Den eksistentialistiske psykologi Den kritiske psykologi Den postmoderne psykologi Kulturpsykologi Gudelach & Mortensen Ind i sociologien s. 159-166, 176-183 Rasmussen, Anne Skaarup m.fl. Det kulturelle møde : s.13-14 Særlige fokuspunkter Forløbet har skabt en teoretisk platform for arbejdet med de følgende emner. Man kan sige, at alt supplerende stof er samlet i dette forløb. Således vil der heller ikke komme figurere selvstændige eksamensopgaver i dette forløb. I stedet vil det teoretiske stof naturligt indgå i de øvrige emner. redegøre for samt kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber vise kendskab til, at der kan bruges forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis
Væsentligste arbejdsformer måde. Klasseundervisning, opgaveløsning.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 9 Socialpsykologi Indhold - Kommunikation Leander, Martin m.fl.: Anvendt psykologi 2005 s. 344-353 Juncker, Ole Menneskedyret sender signaler (Tv2) 2005 Tv2: Praxis spot en løgner 2010 Eleven har opnået kompetencer indenfor: Inter- intrapersonel kommunikation Den gode samtale Fokus på hvordan vi kommunikere (verbal og non-verbal kommmunikation). Kropssprogets betydning for budskabet i samtalen (7-38-55-reglen). Ændring af overbevisning og adfærd. Herunder hvordan påvirkes vores personlighed. Kropssprogets betydning i vores erhverv - Gruppepsykologi Leander, Martin m.fl.: Anvendt psykologi 2005 s.244-250 Juncker, Ole Menneskedyret i flok (Tv2) 2005 Politiken 10022010 Voldelige piger bliver høje af ydmygelse Politiken 09022010 Pigebande fængslet for timelang mishandling Leander, Martin mf.: Anvendt psykologi 2005 s. 249-269 Juncker, Ole Menneskedyret og magten (Tv2) 2005 Professor Svejstrups farvetest Film: Quiet Rage: The Stanford Prison Experiment Milgram experment: http://video.google.com/videoplay?docid=-2836209818734920853# Film: Dennis Dansel Die Welle (2008) Eleven har opnået kompetencer indenfor følgende: - Gruppepsykologiske processor og social indflydelse - Ledelse
- Social kognition, fordomme og stereotyper - Normer, moral og værdier - Roller - Sociale forventninger Omfang 20 Særlige fokuspunkter Eleverne skal kunne: demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske redegøre for samt kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til disse på et fagligt grundlag vise kendskab til, at der kan bruges forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer Anvendelse af fagprogrammer Skriftligt arbejde Eksperimentelt arbejde: Fysisk afprøve teori om afstande mellem mennesker Gruppearbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8 Udviklingspsykologi Indhold Leander, Martin m.fl.: Anvendt psykologi 2005 s. 200-209 Tv2 Er du mors lille dreng 1998/2008 Tv2 Er du mors lille dreng - 10 år efter 2008 Politiken 10022010 Voldelige piger bliver høje af ydmygelse Politiken 09022010 Pigebande fængslet for timelang mishandling Forløbet er baseret på bogen Livslinjer og temaer af Mette Eggertsen & Poul Rahelt, Rahelt, 2003, kap. 1,2, 3, 4 & 6: Personligheden (om Freuds udviklingspsykologi) Identiteten (om Erik Eriksons udviklingspsykologi) Tilknytning og separation (Freud, Mahler & Erikson) Selvudvikling (Om Sterns udviklingspsykologi, samt om M. Donaldsons) Kognition (om Piagets udviklingspsykologi) Samt kap. 2 i anden del af bogen: Omsorg Eleven har opnået kompetencer indenfor: Menneskets udvikling i et livslangt perspektiv. Betydningen af arv og miljø samt kulturens påvirkning. Endvidere diskussion om omsorg og familiens betydning for individets udvikling, herunder betydningen af sårbarhed versus resiliens. Gruppepsykologiske processer og social indflydelse Omsorgssvigt og tilknytning Omfang 10
Særlige fokuspunkter Eleven har opnået kompetencer indenfor: Eleven skal kunne: demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske redegøre for samt kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til disse på et fagligt grundlag demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer Anvendelse af fagprogrammer Skriftligt arbejde Gruppearbejde Elevfremlæggelser
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 11 Personlighed, identitet og arbejde Indhold Leander, Martin m.fl.: Anvendt psykologi 2005 s. 315-330 Gennem fokus på arbejde og psykologi har eleven opnået kompetencer indenfor: individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af udfordringer, herunder arbejde, stress og coping. Hvordan menneskets personlighed og identitet hænger sammen med arbejde. Hvilken betydning har arbejdet for det enkelte individ (selvet/personligheden) Afsluttede forløb med generel opsamling Omfang 10 Særlige fokuspunkter Eleverne skal kunne: redegøre for samt kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til disse på et fagligt grundlag skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde. Klasseundervisning Gruppearbejde Elevfremlæggelser