TRIN 1 MÅL FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERELEVER I PRAKTIKKEN Den erhvervsfaglige kompetence, du som elev skal opnå, omfatter såvel viden og færdigheder, samt evnen til at omsætte og anvende disse ansvarsfuldt og professionelt i en given opgaveløsning inden for uddannelsens arbejdsfelt og funktionsområde. Når du kan udføre arbejdet ansvarsfuldt, professionelt og med den selvstændighed, som uddannelsen giver kompetence til, vurderes det, at du har udviklet dine samlede erhvervsfaglige kompetencer, herunder også de nødvendige personlige kompetencer. Elevens navn: Praktikvejleders navn: Praktikansvarliges navn: 1
KÆRE ELEV! Du bydes velkommen som elev. Vi ønsker, at du skal få en spændende og lærerig praktikperiode med mange gode oplevelser. For at du sammen med din praktikvejleder kan udarbejde et målrettet læringsforløb, er det vigtigt, at du forbereder dig til forventningssamtalen ud fra målene, din skolevejledning og evt. praktikerklæring fra tidligere praktikperiode. Efter forventningssamtale, midtvejs- og slutevaluering udarbejder du en status over hvor langt du er nået i dit uddannelsesforløb. Denne status sættes ind i dit Refleksionspapir i Elevplan. Social- og sundhedshjælperuddannelsens 12 kompetencemål er fælles mål for både teori og praktik. De 19 praktikmål er den del af de 12 kompetencemål du skal arbejde med i praktikken. De 19 praktikmål vil være markeret med (P1) eller (P2), hvor det anbefales at starte med de mål, som er markeret med (P1). Du kan arbejde med praktikmålene i Elevplan alene eller sammen med din praktikvejleder. Hvert mål er bygget op omkring temaerne "Viden om" og "Færdigheder". Du kan dokumentere din viden og dine færdigheder i din logbog, gennem mundtlig refleksion med din praktikvejleder, i Elevplan og evt. i et printet format af læringsaktiviteter i praktikken. Elektronisk dokumentation af læring i Elevplan: I punkterne ud for Viden om skal du sætte X, efterhånden som du har tilegnet dig, og bruger den nævnte viden, evt. med kommentarer. I hvert tema under Færdigheder, kan du evaluere dig selv med 1 (begynder), 2 (rutineret) eller 3 (avanceret), og du har mulighed for at skrive kommentarer. På de tomme linjer under Færdigheder. Kan du og din vejleder sætte lokale læringsaktiviteter ind. Dokumentation af læring i elevmappe (papirformat): I linjerne ud for Viden om skal du sætte X, efterhånden som du har tilegnet dig, og bruger den nævnte viden, evt. med kommentarer. I hvert tema under Færdigheder, kan du evaluere dig selv, ved at sætte X i: 1 (begynder), 2 (rutineret) eller 3 (avanceret), og du har mulighed for at skrive kommentarer. Din egen evaluering skal inddrages i dine vejledningssamtaler med din praktikvejleder. Vi glæder os til at samarbejde med dig og håber, at du vil blive glad for dit valg af din uddannelse. Vi er altid åbne for nye tanker og ideer, og modtager gerne dine kommentarer i uddannelsesforløbet. Med venlig hilsen De uddannelsesansvarlige i praktikken 2
Indholdsfortegnelse: Social og sundhedshjælperuddannelses 12 kompetencemål Praktikmål 1-19: Det anbefales at starte med at arbejde med de røde mål i praktik 1, de er også markeret med (P1). 1. (P1) Social- og sundhedshjælperens arbejdsområde Eleven kan varetage sit arbejdsområde som social og sundhedshjælper i overensstemmelse med arbejdspladsens retningslinjer for akt indsigt, tavshedspligt og utilsigtede hændelser samt kommunens fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af service samt efter behov søge hjælp hertil hos relevante kolleger eller samarbejdspartnere. 2. (P1) Samarbejde med kolleger, borgere og pårørende Eleven kan møde andre mennesker på en etisk, respektfuld og anerkendende måde og begrunde sin faglige indsats for kolleger, borgere og pårørende samt se sin egen rolle i udviklingen af mellemmenneskelige relationer. 3. (P2) Personlig pleje og grundlæggende sygepleje Eleven kan kende forskel på personlig pleje efter serviceloven og grundlæggende sygepleje efter sundhedsloven og kender praktikstedets praksis for delegering af ikke komplekse sygeplejeopgaver. 4. (P1) Personlig pleje Eleven kan professionelt og selvstændigt udføre sengeredning, personlig pleje og omsorg ud fra hygiejniske principper i såvel borgerens eget hjem som på plejecentre. 5. (P1) Personlig og praktiks hjælp Eleven kan varetage personlig og praktisk hjælp, så borgeren kan bevare sin mulighed for livsudfoldelse og livskvalitet. 6. (P2) Sygdomsforebyggende arbejde Eleven kan arbejde sygdomsforebyggende herunder observere ændringer i en borgers fysiske, psykiske og sociale sundhedstilstand samt reagere hensigtsmæssigt herpå. 7. (P2) Kost og ernæring Eleven kan på baggrund af observationer reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almentilstand i forhold til kost og ernæring. 8. (P2) Komplekse og ikke komplekse forløb Eleven kan skelne mellem komplekse og ikke komplekse borgerforløb og kan vurdere, hvornår en tildelt borgers forløb kræver inddragelse af relevante fagprofessionelle kolleger. 3
9 (P2) Borgerforløb Eleven kan reflektere over og forstå sin egen professionelle rolle i samarbejdet med relevante fagpersoner om borgerforløb herunder understøtte borgeren i at følge træningsplaner. 10. (P2) Rehabiliterende arbejde Eleven kan under hensynstagen til borgerens selvbestemmelsesret arbejde rehabiliterende herunder motivere borgeren til egenomsorg med henblik på at bevare sin trivsel og praktiske funktionsevne i hverdagen i videst muligt omfang. 11. (P2) Aktiviteter Eleven kan støtte, vejlede og igangsætte aktiviteter sammen med borgeren for at støtte borgeren i at mestre eget liv. 12. (P2) Sundhedsfremme og forebyggelse Eleven kan motivere og understøtte borgeren i forhold til sundhedsfremme under hensyn til livsstil og livsvilkår samt kan informere borgeren om relevante tilbud om service, sundhedsfremme og forebyggelse i nærmiljøet. 13. (P2) Dokumentation Eleven kan dokumentere den planlagte og gennemførte indsats i pleje- og/eller handleplaner i overensstemmelse med arbejdspladsens retningslinjer herunder anvende elektroniske dokumentationssystemer. 14. (P2) Fagsprog Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedshjælperens kompetenceområde. 15. (P2) Kommunikation Eleven kan kommunikere relevant og professionelt i mødet med borgere, pårørende og samarbejdspartnere. 16. (P2) Konflikter og vold Eleven kan kommunikere og optræde voldsforebyggende og konfliktdæmpende i forhold til borgere og pårørende for at tage vare på egen og andres sikkerhed. 17. (P1) Forflytninger Eleven kan forflytte en borger i overensstemmelse med de ergonomiske principper og kan anvende relevant velfærdsteknologi. 18. (P2) Arbejdsmiljø Eleven har kendskab til arbejdspladsens retningslinjer for arbejdsmiljø herunder principperne for voldspolitik og kriseberedskab. 19. (P1) Interesse og initiativ Eleven kan udvise interesse og initiativ til kontinuerligt at lære og samarbejde. 4
Social og sundhedshjælperuddannelsens 12 kompetencemål. 1. Udøve arbejdet som social og sundhedshjælper i overensstemmelse med de etiske og lovmæssige regler, der følger med ansvaret som fag-og myndighedsperson, og i overensstemmelse med de fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af service, der gælder for social og sundhedshjælperens arbejdsområde. 2. Selvstændigt udføre omsorg og pleje samt reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almene sundhedstilstand. 3. Udføre praktisk og personlig hjælp til borgere ud fra borgerens evne til egenomsorg. 4. Kende forskel på komplekse og ikke komplekse borgerforløb samt derudfra reagere hensigtsmæssigt i overensstemmelse med eget kompetenceområde i et professionelt samarbejde. 5. I samarbejde med borgeren arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i udførslen af de planlagte opgaver. 6. Skriftligt og mundtligt anvende et fagsprog, som er dækkende for social og sundhedshjælperens kompetenceområde, og handle i overensstemmelse med regler om oplysnings-og tavshedspligt samt bruge relevante dokumentationssystemer. 7. Benytte kommunikation som et redskab til at skabe et professionelt og tværfagligt handlerum samt til at skabe et konfliktdæmpende og voldsforebyggende miljø. 8. Anvende de generelle hygiejniske retningslinjer i forebyggelsen af smitteveje. 9. Anvende relevant velfærdsteknologi. 10. Understøtte borgeren i sociale, kulturelle, fysiske og kreative aktiviteter med respekt for borgerens ressourcer og selvbestemmelsesret. 11. Alene og i samarbejde med andre ud fra fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af service, identificere, planlægge, udføre og evaluere sine arbejdsopgaver og arbejdsprocesser. 12. I samarbejde med andre udvikle et godt psykisk og fysisk arbejdsmiljø. 5
Fagprofil for social-og sundhedshjælpere. Profilen tager udgangspunkt i bekendtgørelsen for social og sundhedsuddannelserne samt en teoretisk referenceramme, som er udarbejdet i Ikast-Brande kommune. De centrale teoretiske begreber er omsorg, sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering. Profilen synliggør bredden af de opgaver og ansvarsområder, som social og sundhedshjælperen arbejder indenfor i forhold til lov om Social Service og Sundhedsloven og udfoldes indenfor det service, der er gældende i kommunen. Profilen indeholder social og sundhedshjælperens kompetencer i forhold til: Kommunikation, samarbejde og vidensdeling. Koordinering, planlægning og dokumentation. Faglige kompetencer. Rehabilitering- at komme sig. Personlige kompetencer. Udleveres i hele sin længde af praktikansvarlig 6
Rammedelegation konkrete opgaver. Følgende opgaver kan rammedelegeres til social- og sundhedshjælpere med den fornødne oplæring og opfølgning: Medicinophældning / medicingivning, herunder insulingivning Støttestræmper Skemaplanlagte opgaver fx i forhold til væske, ernæring, vejning og i nogle tilfælde sondemad Sondeernæring i PEG sonde Rengøring og pleje af PEG Overfladiske rene sår Af- og påtagning af proteser Speciel mundpleje Hudplejebehandling Urin stixs Blodsukkermåling Kateter : Observation og pleje Stomi : Skift af plade og pose ved ileo og colostomi uden hudproblemer Der henvises til KL s notat om delegation og brug af faglige kompetenceprofiler, d. 31. januar 2012. 7
Praktikmål 1. (P1) Social- og sundhedshjælperens arbejdsområde Eleven kan varetage sit arbejdsområde som social og sundhedshjælper i overensstemmelse med arbejdspladsens retningslinjer for akt indsigt, tavshedspligt og utilsigtede hændelser samt kommunens fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af service samt efter behov søge hjælp hertil hos relevante kolleger eller samarbejdspartnere. Social- og sundhedshjælperens arbejdsområde Kvalitetsstandarder og visitation Aktindsigt Hvordan man søger hjælp hos kolleger Utilsigtede hændelser Tavshedspligt Uniformsetikette Praktikstedets værdigrundlag og politikker Faglig kompetence inden for arbejdsområdet Personlig kompetence inden for arbejdsområdet 8
Praktikmål 2 (P1) Samarbejde med kolleger, borgere og pårørende Eleven kan møde andre mennesker på en etisk, respektfuld og anerkendende måde og begrunde sin faglige indsats for kolleger, borgere og pårørende samt se sin egen rolle i udviklingen af mellemmenneskelige relationer. Samarbejde Anerkendelse Selvbestemmelse Normer, værdier og etik Kultur og religion Møder andre på en etisk respektfuld måde Møder andre på en anerkendende måde Er opmærksom på egne normer, holdninger og fordomme Begrunder den faglige indsats for kolleger, borgere og pårørende Viser opmærksomhed på borgerens behov og selvbestemmelsesret Udviser respekt for forskellige kulturer og traditioner. Deltager aktivt i faglige diskussioner 9
Praktikmål 3 (P2) Personlig pleje og grundlæggende sygepleje Eleven kan kende forskel på personlig pleje efter serviceloven og grundlæggende sygepleje efter sundhedsloven og kender praktikstedets praksis for delegering af ikke komplekse sygeplejeopgaver. Personlig pleje efter Serviceloven Grundlæggende sygepleje efter Sundhedsloven Lokale instrukser og vejledninger Praktikstedets praksis for delegering af opgaver Fagprofiler Reflekterer over eget kompetenceområde Ud fra en faglig overvejelse siger fra til opgaver uden for eget kompetenceområde 10
Praktikmål 4 (P1) Personlig pleje Eleven kan professionelt og selvstændigt udføre sengeredning, personlig pleje og omsorg ud fra hygiejniske principper i såvel borgerens eget hjem som på plejecentre. Personlig pleje Omsorg og egenomsorg Mundpleje Sengeredning Hygiejne Observerer, planlægger, udfører og evaluerer individuel og helhedsorienteret personlig pleje herunder hjælper borgeren med: Bad, øvre og nedre toilette Toiletbesøg På- og afklædning Hudpleje Mundpleje og tandbørstning Barbering Udfører korrekt sengeredning Skift af sengetøj Håndterer vasketøj korrekt Overholder de hygiejniske principper i plejen Udviser hensigtsmæssig brug af ressourcer, handsker, vaskeklude m.m. 11
Praktikmål 5 (P1) Personlig og praktisk hjælp Eleven kan varetage personlig og praktisk hjælp, så borgeren kan bevare sin mulighed for livsudfoldelse og livskvalitet. Livshistorie Livsvilkår Livskvalitet Hvilke serviceydelser borgeren er visiteret til Kendskab til kvalitetsstandarder inden for praktisk hjælp Håndtering af vasketøj Håndtering af rengøring Udfører personlig og praktisk hjælp ud fra de bevilgede ydelser Samarbejder med borgeren om varetagelse af tøjvask Samarbejder med borgeren om varetagelse af rengøring Understøtter og styrker borgerens livsudfoldelse og livskvalitet 12
Praktikmål 6 (P2) Sygdomsforebyggende arbejde Eleven kan arbejde sygdomsforebyggende herunder observere ændringer i en borgers fysiske, psykiske og sociale sundhedstilstand samt reagere hensigtsmæssigt herpå. Kroppens opbygning og funktion Den normale aldring, - fysisk, psykisk og socialt Tab af færdigheder Mestring af eget liv Reagerer hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens fysiske, psykiske og sociale adfærd Ændringer ved: Sanserne Huden Bevægelse Vejrtrækning Hjerte og kredsløb Indtagelse af væske Vandladning Fordøjelsen Søvn Kroppens temperatur Motiverer borgeren Videregiver relevante observationer til kolleger/samarbejdspartnere Sikrer at relevante observationer/handlinger dokumenteres, svarende til eget kompetenceområde 13
Praktikmål 7 (P2) Kost og ernæring Eleven kan på baggrund af observationer reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almentilstand i forhold til kost og ernæring. Ernæringsrigtig kost Borgerens behov for kost og ernæring Kost til borgere med særlige behov Ernæringsscreening Måltidets betydning normer og vaner Hvad kan fremme og hæmme appetitten Tilbud om madservice Mad og hygiejne Observerer, handler på og dokumenterer forandringer i borgerens ernæringstilstand samt videregiver observationer til relevante samarbejdspartnere Håndterer og serverer en ernæringsrigtig kost med hensyn til den enkelte borgers behov Korrekt håndtering af mad 14
Praktikmål 8 (P2) Komplekse og ikke komplekse forløb Eleven kan skelne mellem komplekse og ikke komplekse borgerforløb og kan vurdere, hvornår en tildelt borgers forløb kræver inddragelse af relevante fagprofessionelle kolleger. Almindeligt forekommende symptomer ved: Feber Smerter Medicin Demens Diabetes Kronisk Obstruktiv Lungelidelse Hjerte-kar-sygdomme Apopleksi Psykiske lidelser Misbrug Regler for magtanvendelse Palliativ pleje og omsorg Observerer, handler på og dokumenterer forandringer i borgerens tilstand, samt videregiver observationer til relevante samarbejdspartnere Inddrager relevante fagprofessionelle personer efter behov Reflekterer over egen rolle og kompetence omkring medicin Reflekterer over egen rolle og kompetence i forhold til den døende borger og dennes pårørende 15
Praktikmål 9 (P2) Borgerforløb Eleven kan reflektere over og forstå sin egen professionelle rolle i samarbejdet med relevante fagpersoner om borgerforløb herunder understøtte borgeren i at følge træningsplaner. Tværfagligt samarbejde Tværsektorielt samarbejde Træningsplaner - vedligeholdelsesplaner - træning før der ydes hjælp Andre relevante faggruppers fag profiler/ opgavefordeling Egen rolle i et tværfagligt samarbejde Egen rolle i forhold til at støtte borgeren i at følge træningsplaner Støtter og motiverer borgere i at følge træningsplaner Reflekterer over egen rolle i det tværfaglige samarbejde Henvender sig til relevant samarbejdspartner ved problemer 16
Praktikmål 10 (P2) Rehabiliterende arbejde Eleven kan under hensynstagen til borgerens selvbestemmelsesret arbejde rehabiliterende herunder motivere borgeren til egenomsorg med henblik på at bevare sin trivsel og praktiske funktionsevne i hverdagen i videst muligt omfang. Rehabilitering Hjælp til selvhjælp og egenomsorg Betydning af sociale sammenhænge og netværk Viser respekt for det enkelte menneskes valg og fravalg Identificerer borgerens ressourcer/ belastninger Understøtter borgerens færdigheder med henblik på at udvikle, vedligeholde og bevare ressourcer Støtter og vejleder borgere med respekt for den enkelte borgers trivsel og livskvalitet Arbejder rehabiliterende Motiverer borgeren til egenomsorg Kommunikerer anerkendende i samarbejdet med borgeren 17
Praktikmål 11 (P2) Aktiviteter Eleven kan støtte, vejlede og igangsætte aktiviteter sammen med borgeren for at støtte borgeren i at mestre eget liv. Fysiske aktiviteter i hverdagen Almindelig Daglig Livsførelse Mestringsevne Kreative og intellektuelle aktiviteter Lokale aktivitetstilbud Tilbud fra patientforeninger Tilbud fra frivillige organisationer Ældrepædagogik Medvirker til at afdække borgerens ressourcer og belastninger samt tilpasser aktiviteterne herefter Inddrager borgeren i ADL Dokumenterer og handler på observerede ændringer i borgerens aktivitets. Vejleder borgeren i hvilke aktivitetstilbud, der er i kommunen Igangsætter og fastholder borgere i aktiviteter Inddrager relevant netværk i aktiviteterne 18
Praktikmål 12 (P2) Sundhedsfremme og forebyggelse Eleven kan motivere og understøtte borgeren i forhold til sundhedsfremme under hensyn til livsstil og livsvilkår samt kan informere borgeren om relevante tilbud om service, sundhedsfremme og forebyggelse i nærmiljøet. Sundhedsfremme og dens betydning for tilgang til plejen Sundhedsfremmende tilbud fra kommune, apotek, patientforeninger m.m. Livsstilssygdomme forårsaget af Kost, Rygning, Alkohol og manglende Motion Betydning af bevægelse og motion Pædagogik og motivation Hverdagsrehabilitering Motiverer og vejleder borgeren i hvilken betydning en sundhedsfremmende livsstil har for borgerens trivsel Informerer borgeren om relevante tilbud f.eks. træningstilbud, madservice, befordring m.v. Arbejder målrettet med at støtte op om borgerens ressourcer, egenomsorg og mestringsevne Vejleder om risikofaktorer og støtter borgeren til evt. ændringer i livsstil 19
Praktikmål 13 (P2) Dokumentation Eleven kan dokumentere den planlagte og gennemførte indsats i pleje- og/eller handleplaner i overensstemmelse med arbejdspladsens retningslinjer herunder anvende elektroniske dokumentationssystemer. Arbejdspladsens retningslinjer for dokumentation Praktikstedets dokumentationssystemer koder er personlige dokumentation i elektronisk omsorgssystem kan ikke slettes sproget skal være objektivt Kender og anvender praktikstedets dokumentationssystemer Dokumenterer konkret, præcist og forståeligt, samt anvender et etisk korrekt sprogvalg Dokumenterer udført pleje, evaluering af pleje og opfølgning af pleje inden for eget kompetenceområde Er orienteret i egne borgeres pleje- og/eller handleplaner 20
Praktikmål 14 (P2) Fagsprog Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedshjælperens kompetenceområde. Fagsprog svarende til social- og sundhedshjælperens kompetenceområde Mundtligt fagsprog Skriftligt fagsprog www.fagetssprog.dk Viden tilegnet og anvendes Anvender og reflekterer over mundtligt fagsprog Anvender og reflekterer over skriftligt fagsprog Anvender fagsprog med kolleger og andre samarbejdspartnere Deltager i faglige diskussioner 21
Praktikmål 15 (P2) Kommunikation Eleven kan kommunikere relevant og professionelt i mødet med borgere, pårørende og samarbejdspartnere. Betydningen af at være privat, personlig og professionel i arbejdsfeltet Verbal kommunikation Nonverbal kommunikation (kropssprog) Aktiv lytning Anerkendende kommunikation Motiverende kommunikation Lukkede, åbne og ledende spørgsmål Kommunikerer fagligt og sagligt omkring borgere og pårørende Anvender og reflekterer over verbal kommunikation Anvender og reflekterer over nonverbal kommunikation Anvender aktiv lytning Anvender anerkendende kommunikation Anvender motiverende kommunikation 22
Praktikmål 16 (P2) Konflikter og vold Eleven kan kommunikere og optræde voldsforebyggende og konfliktdæmpende i forhold til borgere og pårørende for at tage vare på egen og andres sikkerhed. Information om retningslinjer i kommunen om konflikthåndtering og voldsforebyggelse Betydningen af at være bevidst om egne grænser Praktikstedets voldspolitik herunder magtanvendelse og indberetningspligt Arbejdsmiljørepræsentant Arbejdsmiljøkonsulent Ikke-voldelig kommunikation Optræder rolig og afdæmpet Anvender afledende kommunikation Anvender aktiv lytning Udviser empati over for borgere, pårørende og kolleger Er bevidst om egen rolle i samspillet mellem borgere, pårørende og kolleger Kommunikerer respektfuldt og fagligt over for borgere, pårørende og kolleger Er bevidst om egne grænser og handler derpå 23
Praktikmål 17 (P1) Forflytninger Eleven kan forflytte en borger i overensstemmelse med de ergonomiske principper og kan anvende relevant velfærdsteknologi. Forflytningsvejleder og arbejdsmiljørepræsentantens roller Ergonomiske forflytningsprincipper Velfærdsteknologi Håndtering af hjælpemidler/velfærdsteknologi Praktikstedets retningslinjer for forflytning Anvender forflytningsteknikker Forflytter en borger selvstændigt og i samarbejde med andre Anvender relevant velfærdsteknologi/ hjælpemidler Reflekterer over hensyn til borger/ hjælper i en forflytning Er opsøgende omkring ny velfærdsteknologi 24
Praktikmål 18 (P2) Arbejdsmiljø Eleven har kendskab til arbejdspladsens retningslinjer for arbejdsmiljø herunder principperne for voldspolitik og kriseberedskab. Retningslinjer for psykisk arbejdsmiljø Retningslinjer for fysisk arbejdsmiljø Praktikstedets procedure omkring håndtering af vold Beredskabsplaner Retningslinjer om rengøringsmidler APV Arbejdstilsynet Arbejdsmiljørepræsentantens arbejde Kriseberedskab Medvirker til et positivt arbejdsmiljø Overholder retningslinjer på arbejdspladsen 25
Praktikmål 19 (P1) Interesse og initiativ Eleven kan udvise interesse og initiativ til kontinuerligt at lære og samarbejde. Uddannelsessamtaler, forventningssamtale, midtvejssamtale og slutsamtale Niveauer i uddannelsen jævnfør bekendtgørelsen (se under praktikerklæring, PASS) Veje til den gode praktik Praktik-evaluering Skolevejledninger Har købt bøger fra litteraturliste ved uddannelsesstart og læser anbefalet faglitteratur Er opsøgende og nysgerrig Udviser initiativ, engagement og interesse Møder stabilt Søger vejledning ved behov Møder velforberedt til uddannelsessamtaler Fører den personlige uddannelsesplan (refleksionspapir) Fører logbog, bruger den aktivt som refleksionsredskab Deltager aktivt i gruppesammenhænge, konferencer og møder, i forhold til opnået kompetence 26