Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau VUC SKIVE-VIBORG Hfe Samfundsfag hfe niveau C Lærer(e) Thorkild Andersen, 86 84 90 62 Hold vdh6sa2013/14 - TA Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Sociale og kulturelle mønstre stiger uligheden? Titel 2 Globalisering, arbejdsmarked og finanskrise Titel 3 Senmoderne samfund. Titel 4 Det politiske system: ideologi, partier, vælgere og medier Titel 5 Velfærdsstaten i fremtiden. Side 1 af 7
Forløb 1 Sociale og kulturelle mønstre stiger uligheden? Brøndum og Banke Hansen, Luk samfundet op. Columbus. s. 89-103 Benny Jacobsen og Ove Outzen, Liv i Danmark. Columbus 2005 tab.2.1 s. 29 Unge har sværere ved at bryde den negative sociale arv Politiken. 3. JUN. 2013 Velkommen til universitetet, mønsterbryder! Information d. 21/3-09 Joachim B. Olsen til fattige danskere: Det er selvforskyldt Ekstrabladet 28/10-11 Dobbelt op på ni år: 46.600 danskere får fattigdoms-stemplet Politiken 8. JAN. 2014 Gundelach og Mortensen, Ind i sociologien. Gyldendal 1990 s. 178-180 (uddrag) Uddrag fra statsministerens åbningstale 5/10-10 fra BT.dk Nu er der 40 ghettoer i Danmark - eller 331. oktober 2013, ekstrabladet.dk Fattige Heidi får 16.000 kroner for at sidde på sin bagdel i Pol. d. 12/3-10 Samfundsstatistik 2012 : tab. 3.2, fig.3.1, tab. 3.6, 3.8, 3.10, 6.7 Ghettoartikler. Udlændinges integration i det danske samfund. www.nyidanmark.dk 5 blokke á 150 minutter Faglige mål. Forløbet indledes med socialgruppeinddelingen og livstilsbegrebet for at diskutere kulturelle og sociale mønstre. Bourdieu introduceres. Social arv præciseres og diskuteres i lyset af Bourdieu. Er Danmark præget af stigende ulighed og hvordan defineres fattigdom? Indvandrer og efterkommeres sociale stilling undersøges og integrationsbegrebet diskuteres. Socialt udsatte område defineres og problematiseres: etniske enklaver, sociale reservater eller et kriminalitetsproblem. Fungerer integrationen efter hensigten? Personlige kompetencer. At opnå ansvarlighed i undervisningen og vise initiativ Faglige kompetencer. At opnå indsigt i fagets begreber, se sammenhænge mellem variable og sociale og kulturelle mønstre, samfundstyper og viden om teorier om identitetsdannelse, at læse statistik Almen og social kompetence. Desuden er det målet at introducere holdet til klasserumskultur, Fronter, de taksonomiske niveauer og diskussionsregler. Desuden berøres den optimale forberedelse og notatteknik Klasseundervisninger, småopgaver og diskussioner. Side 2 af 7
Forløb 2 Globalisering, arbejdsmarked og finanskrise Brøndum og Banke Hansen, Luk samfundet op. Columbus. s. 155-157, 164-181, 199-202 Globalisering. Benny Jacobsen, Liv i Velfærdsstaten. Columbus 1999. s.49-57 Fakta: Sådan er det gået med arbejdstiden Politiken 12.05.2010 300.000 danskere har papir på stress www.business.dk/karriere/22. august 2011 Ingen ufaglærte job i sigte Jyllands-Posten 20.04.2012. Analyse: Danmark mister op mod 80.000 industrijobs 3/4 2013 TV 2 Nyhederne Danske virksomheder flytter hjem igen i Ektra-bladet 16. Jan 2014 - Han tog mit job DRhttp://www.dr.dk/Nyheder/Penge - 31. aug. 2011 Udflytning af job gavner Danmark Politiken 23 juni 2004 Effektivitet. Overalt i verden forsvinder ufaglærte job langt.politiken 15 april 2004, Her er Danmarks vej til industriel genfødsel Politiken 18.01.2013 Iværksættere skaber tusindvis af job 14-11-11: 09:10 finans.tv2.dk/nyheder/ Arbejdsmarkedet. Jacobsen, Liv i velfærdsstaten. Columbus 1999 s. 73 fig 2.9 Forskere tvivler på akutpakke Pol. d 1/9-12 (uddrag) Sådan virker dagpengesystemet Pol. 1/9-12 Se kravene til danskere på kontanthjælp JP 6/12-13 Nyttejob: Kun halvdelen møder op http://www.dr.dk/nyheder/ 31/1-14 Debat: Jeg er vred -giv mig nu et job! Politiken 10.03.2012 (uddrag) Interview: Barske sandheder om underklassen Politiken 03.10.2009 Hun har opgivet sine drømme i JP 23/4-12 Finanskrisen. Dansk BNP i mio. 2005-dollars Nationalbanken udsætter opsvinget, Berlingske Business, 18/3-2014 Budgetteret offentligt underskud på 23 mia, Nyt fra Danmarks Statistik nr. 149. Topchefer: Thorning-regeringen er bedst for konkurrenceevnen i Business.dk d. 18/3-2014 EL: regeringen bør lytte til vismændene om lempelser. Ritzau, d. 8/10-13 Statistisk 10 Årsoversigt 2013 s 20-21 (oversigtsfigurer) Powerpoint og statistik: Udvalgt statistik fra Statistisk Årbog 2013 fig. 15 og 19 tabel 194,195, 209, 210, Oversigt over offentligt forsørgede. Fra wwwdst.dk/da/statistik Microsoft 365 fællesdokument om Globalisering og arbejdspladser 9 blokke á 100 minutter Progression og mål. (hele forløbet) I den første afdeling diskuteres arbejdets betydning for det senmoderne menneske og Reichs jobtyper gennemgås som udgangspunkt for en diskussion af fremtidens arbejdsmarked. Derefter arbejdes med et mini-mini projekt: med udgangspunkt i det udleverede materiale skal kursisterne finde oplysninger, ræsonnere og forme meninger om hvordan Danmark skal klare sig i globaliseringen. ( pessimisterne /Rifkin og optimisterne /Knutzen) Resultatet afleveres som Side 3 af 7
fællesdokument I den anden blok præsenteres situationen på arbejdsmarkedet; Der introduceres begreber til beskrivelse af arbejdsmarkedet og mismatch-modellen. Undersøge hvem er den typiske ledige og hvorfor? Gennem informationssøgning beskrives et politik område: Arbejdsmarkedspolitik samt diskutere: Virker den? (kontanthjælpsreformen) Den tredje del: At introducere disciplinen økonomi: det økonomiske kredsløb, BNP og økonomiske mål samt undersøge: hvor bevæger økonomien sig hen? At introducere begreberne lav- og højkonjunktur samt diskutere: hvordan håndterer vi Finanskrisen og er den snart slut? (økonomiske styringsredskaber) At påpege det danske samfunds afhængighed af globalisering (outsourcing) og EU samt de deraf følgende politiske handlemuligheder. Der arbejdes videre med at bruge begreber, teorier, argumentationsteknik, præsentation (Powerpoint), informationsindsamling, skriftlighed og søgning på nettet. Begrebet problemstillinger introduceres og de taksonomiske niveauer præsenteres Blanding af klasseundervisning, diskussion, småopgaver osv. Side 4 af 7
Forløb 3 Senmoderne samfund. Brøndum og Banke Hansen, Luk samfundet op. Columbus. s. 39-56, 62-78 Friisberg og Kauffmann, individ og samfund. Samfundsfagsnyt 1987 s. 41 (opdragelsesstile) Tigermor har - lidt ret 24timer.dk 25.01.2011 Slapheden breder sig Politiken d. 28/5-2011 Fakta: Hvem er Sune? Politiken 31 juli 2001, De traditionelle kønsroller stortrives. DR.dk 6/2-2012 Mænd tager en større tørn. Politiken d. 12/11-2012 Ligestilling i virksomhedsbestyrelser står i stampe. Politiken d. 8/3-13 Drengen fra nettet Jyllands-Posten d. 27/4-2012 Balvig mfl. Ungdomssociologi Columbus 2001 s. 44-47 (uddrag) Jakobsen, Juul m.fl. Sociologi og modernitet Columbus 1999 s. 207 (Familieråd) Stille revolution i familien 20. februar 2012 www.dr.dk/p1/p1formiddag/(uddrag) Knas i kærligheden: rekord mange bliver skilt dagens.dk d. 15/2-2014 4 blokke á 100 minutter Faglige mål og kompetencer. Faglige mål. Vi starter med identitetsdannelse og begreber som adfærd, normer, værdier, roller osv. hvorefter den socialpsykologiske teori præsenteres. Med udgangspunkt i statistisk materiale diskuteres vilkårene for børn, opvækst og familieliv i dag. Derefter introduceres Det senmoderne samfund med udgangspunkt i Ziehe og Giddins tanker. Afslutningsvis diskuteres om Generation Y er så slem som rygtet siger, om den moderne familie er funktionstømt, om frisættelse er slået er så voldsom, som sociologerne siger og om næste århundrede tilhører kvinderne. Faglige kompetencer. At opnå indsigt i fagets begreber, se sammenhænge mellem variable og sociale og kulturelle mønstre, samfundstyper og viden om teorier om identitetsdannelse, at læse statistik Almen og social kompetence. Desuden er det målet at introducere holdet til klasserumskultur, Fronter, de taksonomiske niveauer og diskussionsregler. Desuden berøres den optimale forberedelse og notatteknik Blanding af klasseundervisning, diskussion, småopgaver osv. Side 5 af 7
Forløb 4 Det politiske system: ideologi, partier, vælgere og medier Luk samfundet op s. 104-138 (men ikke figur 6.6 og tekstboks 6.1), s.140-141,s. 146-154 Er vi socialister i SF? information.dk 27. juni 2012 De unge er vilde med Liberal Alliance Politiken d. 3/3-2013 Uddrag af Grundloven 3, 12, 13, 15, 20, 28, 29, 30, 31, 56 Endnu en minister hopper væk fra SF JP INDLAND 31.01.14 kl. 21:42 Faktamateriale fra Folketingets hjemmeside (rundt på Christiansborg, Så meget tjener et Folketingsmedlem,, Folketingets medlemmer i tal ) '10.000 danskere på Facebook: Nu er det nok'. 21/4 2014 på ekstrabladet.dk/nyheder/samfund/ Både politikere, partier og vælgere er blevet shoppere Information 29.01.2013 Din pengepung afgør dine holdninger Ritzaus Bureau 30.01.2013 Valgkampen i 2011 sætter ny pengerekord for partierne Ritzaus Bureau 09.01.2013 Værdidimensionen (fra Ugebrevet A4 nr. 41 2006 og Academica det nye politiske landskab 2007. og http://www.ft.dk/demokrati/partier/partioversigt.aspx. Powerpoints om partierne. Paneldebat med kandidater til kommunalvalget 7 blokke á 150 minutter Progression og mål. (hele forløbet) At præsentere det politiske system i Danmark, ideologier, centrale demokratibegreber (demokratiformer, magtdeling, menneskerettigheder) Magtens centrum: Christiansborg, lovgivningsprocessen og indflydelseskanaler gennemgås med henblik på at diskutere: hvordan bliver politik mere engagerende? Er du venstre eller højreorienteret? Vælgeradfærd og medialisering problematiseres. Progression og kompetencer. Kendskab til ideologier og praktisk brug af faglige begreber koble fra ideologi til meninger. Selv at kunne afklare politisk ståsted (er du højre- eller venstreorienteret?) og kunne koble sig selv til politiske partier At søge relevante informationer og præsentere dem (partipræsentationer) Lovgivnings- og indflydelsesdelen er tilrettelagt som et selvstændigt arbejde, hvor kursisterne selv skal orientere sig et en stof, tilrettelægge arbejdet og fremlægge resultatet. Fokus: at orientere sig i det aktuelle mediebillede og koble til faget samfundsfag. At bruge begreberne overrepræsenteret, underrepræsenteret Klasseundervisning afløst af små selvstændige opgaver (Quizzer, Tolkning af billeder: hvad ville en liberal sige, Er du højre- eller venstreorienteret )og undersøgelser. Et mindre projektforløb om partierne samt klassediskussioner og fremlæggelser Side 6 af 7
Forløb 5 VELFÆRDSSTATEN I FREMTIDEN/KLEMME. Brøndum og Banke Hansen, Luk samfundet op. Columbus 2010. s. 155-157, fig. 9.6 s. 164, s. 165, 182-197 J. Goul Andersen, Politik og samfund i forandring.columbus, 1994, s.21-22 Tyskland: Hjemmepleje: De bliver i familien Aktuelt 21 september 2000, Fokus side 8 En beretning fra min helt egen hospitalsseng i Politiken d. 23/2-10 (uddrag) Ældre er ensomme på danske plejehjem http://videnskab.dk 10. feb 2012 kl. 10:38 SF-minister tog fejl om skat Jyllands-Posten 29.10.2012 Vælgere vil spare på forsvar og kultur - og spendere på ældre Politiken 25.02.2013 (Uddrag) Lafferkurven fra Samfnu.systime.dk De ældre bliver rekordlænge på arbejdsmarkedet Berlingske Nyhedsbureau 8. januar 2014, FOA: Regeringen skal kæmpe for børnecheck i EU 27/2-2014 http://www.dr.dk/nyheder/indland Corydon: Konkurrencestat er ny velfærdsstat POLITIKEN 23. AUG. 2013 Supplerende: Dokumentar; Gaden, hvor det offentlige forsvandt del 1 og 2, kan findes på http://www.viacfu.dk 4 blokke á 150 minutter Faglige mål. Den danske velfærd introduceres: hvad er velfærdsstatens mål og midler. Vi gætter på hvad man kan få og hvornår man kan få for at inducere os frem til principperne. (Begreberne omkring stat, marked og civilt samfund). De andre modeller introduceret (den selektive model og den residuale) og holdet skal diskutere, hvilken der er bedst ( hvor skal bedste passes?), Skal velfærden målrettes? og Skaber den danske model tabere? Hvordan skal vi prioritere den offentlige sektor? De offentlige sektor opgaver og indretning Hvilket pres udsættes den offentlige sektor for: Forsørgerbyrden, Forventningspresset, Skattepresset, globalisering og den øgede individualisering. Kursisterne skal tage stilling til f.eks. brugerbetaling, privatisering og andre mulige forandringer af det offentlige herunder var det godt at efterlønnen blev afskaffet? Progression og kompetencer Selvstændigt at kunne orientere sig i materialesamlinger og koble praktiske oplysninger til velfærdsmodeller, indsamle konkrete oplysninger på nettet, ræsonnere fra samfundsmæssige udviklingstræk til konsekvenser, redegøre for artikler, koble indhold til faglighed og træne samtalekultur. Forløbet stræber imod at gøre kursisterne mere selvstændige og træne samarbejde, analyseevner og introducere informationssøgning. Den gode fremlæggelse diskuteres. Klasseundervisning afløst af små selvstændige opgaver, mundlige diskussionsoplæg og puslespilslignende repetioner samt hvor skal bedste passes. Desuden en opgave centreret om tilbagetrækningsreformen med både kvantitative og kvalitative elementer. Side 7 af 7