El kredsløb Undervisningsforløb til Natur/Teknik

El kredsløb Undervisningsforløb til Natur/Teknik Side 1 af 25

Første lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Som indledning tales der med eleverne om el/strøm Se punkt 1 i vejledning Præsentation af undervisningsforløbet og målene for undervisningsforløbet, samt inddeling af klassen i grupper Se punkt 2 i vejledning Eleverne introduceres for elprogrammet Se punkt 3 i vejledning Se bilag 1 Læreren samler op på bilag 1 og introducerer begreber Se punkt 4 i vejledning Se bilag 2 Læreren introducerer opgaverne på bilag 3 Se punkt 5 i vejledning Eleverne laver opgaverne på bilag 1 Eleverne løser opgaverne på bilag 3 Læreren gennemgår diagrammerne sammen med eleverne Se punkt 6 i vejledning Læreren samler op på lektionen, og eleverne gemmer deres kompendium til næste lektion Side 2 af 25

Forberedelse til første lektion Kopiér elevmaterialet/kompendiet til alle elever Læs vejledningerne til lektionen Se bilag igennem, som eleverne skal bruge i denne lektion Inddel klassen i grupper, der skal være gældende for hele dette undervisningsforløb Medbring kamera til at tage billeder af elevernes arbejde Hent el-programmet og prøv det af, samt installer det på elevernes computere Side 3 af 25

Anden lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Der laves en fælles opstart, hvor der samles op på, hvad eleverne lavede i sidste lektion, og dagordenen for denne lektion Se punkt 7 i vejledning Læreren gennemgår, hvordan eleverne kan bygge et kredsløb Se punkt 8 i vejledningen Læreren gennemgår opgaverne på bilag 4 Se punkt 9 i vejledning Der laves en fælles opsamling på elevernes arbejde Se punkt 10 i vejledning Hjemmesiden vises til eleverne. De sættes ind i, hvordan de kan skrive tekst og indsætte billeder i logbog og begrebslisten. Vis evt. vejledning om hjemmesiden, se under vejledninger på hjemmesiden Se punkt 11 i vejledning Se bilag 5 Eleverne løser opgaverne på bilag 4 Eleverne skriver på hjemmesiden resten af lektionen Der laves en fælles opsamling, hvor eleverne gemmer deres papirer til næste lektion Side 4 af 25

Forberedelse til anden lektion Læs vejledningerne til lektionen Reservér computere til eleverne Reservér smartboard eller projektor til at vise hjemmesiden for eleverne Se bilag igennem, som eleverne skal bruge i denne lektion Medbring: Ledninger Kontakter Pærer samt fatninger Batterier kamera Side 5 af 25

Lektionen kan gentages - se vejledning Tredje lektion Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Fælles opstart, hvor læreren fortæller om dagsordenen for lektionen Se punkt 12 i vejledning Eleverne bliver præsenteret for den åbne opgave Se punkt 13 i vejledning Se bilag 6 Der laves en fælles afslutning, hvor eleverne forberedes til sidste lektion Se punkt 14 i vejledning Eleverne begynder at planlægge deres arbejde med den åbne opgave Se bilag 6 Eleverne arbejder med den åbne opgave ud fra bilag 6 Eleverne skriver på hjemmesiden Se bilag 5 Forberedelse til tredje lektion Reservér computere til eleverne, så de kan skrive på hjemmesiden Læs vejledningerne til lektionen Se bilag igennem, som eleverne skal bruge i denne lektion Medbring evt. materialer, som eleverne har bestilt hos læreren Medbring: Ledninger Kontakter Pærer samt fatninger Batterier Kamera Side 6 af 25

Fjerde lektion Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Fælles opstart Se punkt 15 i vejledning Eleverne laver deres kredsløb færdige Læreren forbereder en lille konkurrence Se punkt 16 i vejledning Læreren forbereder grupperne til deres oplæg Se punkt 17 i vejledning Læreren godkender gruppernes arbejde på hjemmesiden og offentliggør siderne Se punkt 18 i vejledning Som afslutning ser eleverne andre klassers løsning af samme opgave på hjemmesiden Eleverne afslutter arbejdet med logbogen, begrebslisten og præsentationssiden Eleverne forbereder deres oplæg Eleverne går rundt og finder svar på de andre gruppers opstilling Se bilag 7 Grupperne holder et lille oplæg om deres kredsløb Side 7 af 25

Forberedelse til fjerde lektion Hav projektor eller smartboard til at vise elevernes præsentationssider Reservér computere til eleverne, så de kan skrive på hjemmesiden Læs vejledningerne til lektionen Side 8 af 25

Vejledning til forløbet om el-kredsløb Vejledning til første lektion I dette undervisningsforløb skal eleverne arbejde med elektriske kredsløb. Arbejdet vil tage sit udgangspunkt i et meget simpelt computerprogram, hvor eleverne kan lave en masse simulationer af kredsløb. Niveauet på undervisningsforløbet er tilpasset, så det ikke kræver nogen forudgående forståelse af el-lære. Det kræver heller ikke det store udsyr fra skolens side at gennemføre forløbet, da det meste kan laves ved computeren. Når eleverne er færdige med forløbet, har de prøvet at lave og bygge forskellige, simple kredsløb og de har prøvet - ved hjælp af deres nyerhvervede faglige viden - at gennemskue andre elevers kredsløb. Som afslutning på forløbet kan elever og lærere lave en lille konkurrence om de kredsløb, som eleverne har lavet, som går ud på at gennemskue, hvad der sker i de forskellige kredsløb, når kontakten tykkes ned. Læreren/eleverne skal igennem forløbet tage billeder af elevernes arbejde, så eleverne senere kan lægge billeder ind på hjemmesiden af deres arbejde. De bilag, som eleverne skal bruge i forløbet, findes i elevkompendiet og sidst i dette kompendium. Punkt 1 Som indledning tales der med eleverne om, hvad el er. For at lede eleverne ind på samtalen kan læreren stille følgende spørgsmål: Hvad er strøm? Hvor bruger I strøm derhjemme? Hvad bruger vi strøm til ud over derhjemme? Har nogen prøvet at få stød? Hvordan føltes det? Hvor kommer strømmen fra? Svaret her kunne være stikkontakten, en dynamo eller et batteri. Hvordan transporterer man strøm frem til stikkontakterne? Samtalen skal bringe eleverne frem til, at strøm er en vigtig del af vores hverdag, som vi alle bruger mange steder. Side 9 af 25

Punkt 2 Gennem samtalen er eleverne nu sporet ind på emnet, og for at bevare overblikket og motivationen hos eleverne skal de have en præsentation af hele emnet. De tre hovedbudskaber i præsentationen skal være: Første budskab Målene for undervisningsforløbet skal præsenteres i store træk; de skal ikke læses op, men forklares med lærerens egne ord. Målene med forløbet er taget fra trinmålene for natur/teknik efter 4. klassetrin: At give eksempler på samfundets anvendelse af ressourcer og teknik, herunder hvordan vi producerer elektricitet, varme og papir At formulere spørgsmål og fremsætte hypoteser på baggrund af iagttagelser, oplevelser og mindre undersøgelser At gennemføre og beskrive undersøgelser og eksperimenter At sammenligne resultater og data af både praktiske og mere teoretiske undersøgelser gennem tegninger, diagrammer, tabeller, digitale billeder eller lydoptagelser At formidle - mundtligt og skriftligt - data fra egne undersøgelser og eksperimenter med relevant fagsprog på forskellige måder og med forskellige medier. Andet budskab Den overordnede opbygning af forløbet, hvor eleverne skal: 1) høre og tale om el og strøm det har I gjort - se punkt 1 2) arbejde med elprogrammet 3) lave små, simple kredsløb 4) lave deres eget kredsløb med diagramtegning 5) skrive om deres arbejde i logbogen på hjemmesiden, som hører til forløbet 6) fremlægge deres arbejde 7) se andre elevers arbejde med den samme opgave på hjemmesiden. Tredje budskab Klassen skal også inddeles i grupper, og det er vigtigt, at antallet af grupper i klassen passer med det antal grupper, som læreren opretter på hjemmesiden. Disse grupper skal gælde for resten af dette forløb, og eleverne skal vide, hvilken gruppe de tilhører, når de skal skrive logbog på hjemmesiden. Der kan maksimalt oprettes 15 grupper pr. klasse. Når eleverne skal arbejde på hjemmesiden, har de brug for billeder af deres arbejde. Derfor skal læreren eller eleverne tage billeder af elevernes arbejde igennem hele forløbet. Billederne skal lægges ind på hjemmesiden. Side 10 af 25

Punkt 3 Eleverne skal introduceres for elprogrammet, som kan hentes på www.naturfagsdiplom.dk det samme sted, som læreren hentede dette forløb. (Elprogrammet skal installeres på computerne, efter at eleverne har hentet det. Det vil være en god idé, at læreren har prøvet dette, før eleverne henter programmet). Læreren kan vise den video, som også ligger på hjemmesiden, som gennemgår elprogrammets funktioner. Oplægget til eleverne skal være, at de skal se, hvordan programmet bruges, og herefter skal de i gang med at lege med og udforske programmet for at lære det at kende samt få stillet den værste nysgerrighed. Spørgsmålene på bilag 1 kan bruges til de elever, der gerne vil udfordres lidt. Det vil være optimalt, at eleverne sidder 2 ved hver computer, så de kan tale sammen og hjælpe hinanden. Punkt 4 Nu har eleverne udforsket lidt med programmet og lært at bruge det. Derefter skal læreren undervise eleverne i nedenstående begreber. Det vil være en god idé, at læreren viser programmet samtidig med denne gennemgang eleverne kan følge med på bilag 2. Begreberne er: Strømkilde (batteri) er det, som leverer strømmen i kredsløbet Strømvej (cirklernes/elektronernes bevægelse i ledningerne) Pære, strømmen løber igennem en tynd tråd, som lyser op (lad eleverne se den tynde tråd i pæren, som strømmen løber igennem) Kontakt, den kan forhindre strømmen i at løbe rundt i kredsløbet og dermed slukke for pærerne. Omvendt kan den også slutte strømmen igen og dermed tænde for pærerne Kredsløb (ledninger, pærer, strømkilde og evt. kontakt, som er sat sammen, så der er en strømvej). Punkt 5 På bilag 3 er der flere simple diagrammer over kredsløb. Eleverne skal nu i gang med at lave disse forløb i elprogrammet og svare på spørgsmålene. Det vil være en hjælp til eleverne, hvis de ser godt på bilag 2, hvor de kan se, hvad diagramtegnene betyder. Side 11 af 25

Punkt 6 I opsamlingen på opgaverne på bilag 3 kan det være en fordel, at læreren laver og gennemgår diagrammerne for eleverne på en projektor. Facitliste til bilag 3 Pæren lyser Pæren lyser når der tændes på kontakten Begge pærer lyser (men lidt svagere) når der tændes på kontakten Begge pærer lyser Hvis der IKKE trykkes på kontakten: Kun pære 2 lyser Hvis der tændes på kontakten: Begge pærer lyser Side 12 af 25

Vejledning til anden lektion Punkt 7 Lektionen startes med at tale med eleverne om, hvad de lavede i sidste lektion. Dernæst præsenteres eleverne for dagsordenen for lektionen: 1. Eleverne skal i gang med at bygge kredsløb 2. Der samles op på elevernes kredsløb på bilag 3 3. Hjemmesiden præsenteres for eleverne 4. Eleverne skriver på hjemmesiden om deres arbejde med bilag 2 og 3 5. Den åbne opgave præsenteres for eleverne 6. Eleverne planlægger arbejdet med den åbne opgave Punkt 8 Eleverne har indtil nu kun arbejdet med at lave kredsløb i elprogrammet, men nu skal eleverne i gang med at bygge rigtige kredsløb. Eleverne skal bruge deres erfaringer fra den første lektion, hvor eleverne lærte om diagramtegnene (se bilag 2). Læreren samler eleverne rundt om et bord og giver dem herefter et lille kursus i, hvordan de forbinder ledninger til batterier og pærer. Læreren viser også eleverne, hvad de IKKE må: Opstillingen viser en kortslutning. Eleverne må ikke bevidst lave denne opstilling, da ledningen kan blive meget varm. Punkt 9 Eleverne skal i gang med at bygge rigtige kredsløb med ledninger, pærer og kontakter. Hver gruppe (se punkt 2 tredje budskab) skal have udleveret: 1. 6 ledninger 2. 1 kontakt 3. 1 batteri 4. 2 pærer med fatning (fatning er det, pæren bliver skruet ned i) Når grupperne har fået udleveret disse materialer, skal de bygge kredsløb. På bilag 4 er der opgaver, som eleverne skal løse. De vil kunne bruge deres erfaringer fra bilag 3 til at løse opgaverne på bilag 4. Punkt 10 I opsamlingen tales der med eleverne om: Hvilke udfordringer stødte de på? Og hvilke løsninger fandt de på udfordringerne? Hvordan brugte eleverne erfaringerne fra bilag 3? Hvor nemt er det at lave kredsløb ud fra diagramtegninger? Er der gode idéer, som skal gives videre til de andre grupper? Side 13 af 25

Punkt 11 Sideløbende med at eleverne arbejder med forløbet, skal de ind på hjemmesiden www.naturfagsdiplom.dk, hvor de skal skrive på 3 forskellige sider: 1. En online logbog 2. En side med beskrivelse af nøglebegreber 3. En præsentationsside. For at eleverne kan komme ind på hjemmesiden, kræves det, at læreren logger ind med sit UNIlogin. På hjemmesiden kan læreren hente og printe elevernes login, og derefter hænges det op i klassen, så alle elever kan se klassens login. Hver gruppe skal skrive i deres egen logbog, begrebsside og præsentationsside. På hjemmesiden vil eleverne kunne finde en video, som fortæller og viser, hvordan de bruger hjemmesiden. Når eleverne arbejder på hjemmesiden, er det vigtigt, at de ved, hvilken gruppe de tilhører. Det er vigtigt, at eleverne instrueres grundigt i de tre sider, som de skal skrive på. I det næste kan læreren læse om de tre sider, og eleverne kan bruge bilag 5. 1. Logbogen I logbogen skal eleverne skrive om, hvad og hvordan de har arbejdet i forløbet, herunder deres arbejde med bilagene, opgaverne og samtalerne i klassen. Det skal fremgå af logbogen, hvordan eleverne har arbejdet i klassen og hvilke løsninger, de har valgt i grupperne til de forskellige opgaver. 2. Begrebssiden På hjemmesiden skal eleverne også beskrive nogle nøglebegreber. Når eleverne beskriver begreberne, skal de prøve at forklare begreberne så godt som muligt med deres egne ord og billeder. Begreberne, som skal beskrives, er: o Hvad er et el-kredsløb? o Hvad er en diagramtegning? o Hvilke materialer kan indgå i et kredsløb? o Hvad har I lært om el-kredsløb? 3. Præsentationssiden På denne side skal eleverne præsentere deres arbejde for andre. De har mulighed for at lægge 6 billeder ind, som kan supplere deres svar på spørgsmålene. Billeder og tekst, som eleverne lægger ind på præsentationssiden, vil blive offentliggjort for andre klasser og skoler, der har adgang til hjemmesiden. Offentliggørelsen sker først, når læreren godkender gruppernes arbejde og udskriver diplomet til klassen. Dette gøres på præsentationssiden. For at undgå at f.eks. personfølsomme oplysninger skulle blive offentliggjort, er det meget vigtigt, at læreren læser gruppernes resultatsider igennem, inden siderne offentliggøres. I tredje og fjerde lektion vil det være en god idé, at eleverne har adgang til online-computere, så de kan skrive i deres logbøger, hvis de ikke lige er i gang med nogle opgaver. På hjemmesiden kan læreren hente en lille film, som viser hjemmesidens funktioner, og hvordan eleverne skriver i logbogen. Denne film kan med fordel vises for eleverne. Filmen kan hentes på hjemmesiden under vejledninger. Side 14 af 25

Vejledning til tredje lektion Hvis eleverne har brug for mere tid til at skrive på hjemmesiden eller bygge/løse den åbne opgave, kan denne lektion gentages, indtil eleverne er klar til fjerde lektion. Punkt 12 I den fælles opstart fortæller læreren om lektionens dagsorden: 1. Eleverne får gennemgået den åbne opgave 2. Eleverne begynder at løse den åbne opgave 3. Eleverne skal sideløbende med løsningen af den åbne opgave skrive på hjemmesiden. Punkt 13 Eleverne skal i gang med at løse den åbne opgave, som er på bilag 6. Eleverne skal bruge deres viden og erfaringer fra elprogrammet og fra deres opgave med bilag 4. Eleverne skal lave et kredsløb, som de skal lave en diagramtegning af på bilag 6. Opgaven til eleverne bliver at lave deres eget kredsløb, hvor de andre grupper i klassen skal gætte eller forudsige, hvad der sker, når der trykkes på kontakten i kredsløbet. Arbejdsgangen for eleverne kunne se således ud: 1. Grupperne eksperimenterer med forskellige forslag til løsning af den åbne opgave i elprogrammet 2. Eleverne i hver gruppe bestemmer sig for et kredsløb, som de vil præsentere og tegne for resten af klassen 3. Grupperne bygger deres kredsløb med rigtige ledninger, kontakter og pærer 4. Grupperne laver en diagramtegning over deres kredsløb på bilag 6. Punkt 14 I opsamlingen skal læreren sørge for, at: Grupperne har styr på deres materialer til næste gang, så de kan arbejde videre med deres kredsløb Eleverne skal lægge deres materialer til side, så materialerne kan findes frem til næste lektion. Derudover præsenteres næste lektions dagsorden: Næste lektion Løsning af den åbne opgave Skriv færdig på hjemmesiden Forbered og lav en lille fremlæggelse se bilag 6 En lille konkurrence Side 15 af 25

Vejledning til fjerde lektion Punkt 15 Der laves en fælles opstart for at vise lektionens dagsorden: Løsning af den åbne opgave Skrivning af logbog, begreber samt udfyldning af præsentationssiden på hjemmesiden Forberedelse af en lille fremlæggelse se bilag 6 En lille konkurrence Punkt 16 Som afslutning på gruppernes arbejde skal de gennemføre en lille konkurrence. Læreren forbereder et sted i klassen, hvor eleverne kan stille deres kredsløb op med tilhørende diagramtegning. Eleverne går herefter rundt og gætter/forudser, hvad der sker, når der trykkes på kontakten. Der må ikke trykkes på kontakterne, før alle elever har svaret. Eleverne bruger bilag 7 til at skrive deres svar på. Punkt 17 Eleverne gør nu klar til et lille oplæg om deres kredsløb. I dette oplæg fortæller og viser gruppen også, hvad der sker, når kontakten trykkes ind. Eleverne kan evt. bruge deres præsentationsside i forbindelse med deres fremlæggelse. Eleverne retter bilag 7, efterhånden som grupperne holder deres oplæg og ser det rigtige svar. Punkt 18 Læreren offentliggør gruppernes arbejde på hjemmesiden www.naturfagsdiplom.dk, og herefter vil billeder og tekst, som eleverne har lagt ind på præsentationssiden, blive offentliggjort for andre klasser og skoler med adgang til hjemmesiden. Når gruppernes arbejde er godkendt, kan eleverne se andre klassers løsninger på samme opgave. For at undgå, at f.eks. personfølsomme oplysninger skulle blive offentliggjort, er det meget vigtigt, at læreren læser gruppernes præsentationssider igennem, inden arbejdet godkendes, og siderne dermed offentliggøres. Side 16 af 25

Bilag 1 Spørgsmål til elprogrammet Hvad er et kredsløb? I skal lave forskellige kredsløb med elprogrammet. Et kredsløb indeholder: Ledninger Pærer Batteri (Strømforsyning) Spørgsmål som kan besvares i elprogrammet Kan I få en pære til at lyse? Kan I sætte en kontakt ind i jeres kredsløb? Kan I slukke for en pære ved at bruge en kontakt? Kan I få 2 pærer til at lyse? Kan I lave et kredsløb med 2 pærer, hvor I kan slukke for den ene pære med en kontakt? Side 17 af 25

Bilag 2 Gennemgang af begreber Billede Navn Forklaring Diagramtegn Strømkilde Det, der leverer strøm til pærerne, så de kan lyse Intet billede Strømvej Den vej strømmen løber rundt i ledningerne fra + til - Intet diagramtegn Pære En tynd tråd, som gløder, når strømmen løber igennem tråden Kontakt Den kan stoppe strømmen i at løbe og dermed slukke pærerne Kredsløb Ledninger, pærer, strømkilde sat sammen Side 18 af 25

Bilag 3 Diagrammer, som skal laves i elprogrammet Hvad sker der her? 1. Pæren lyser ikke 2. Pæren lyser 3. Pæren blinker Hvad sker der, når der trykkes på kontakten? 1. Pæren lyser ikke 2. Pæren lyser 3. Pæren blinker Hvad sker der, når der tændes på kontakten? 1. Det er kun pære 1, der lyser 2. Det er kun pære 2, der lyser 3. Begge pærer lyser Hvad sker der her? 1. Det er kun pære 1, der lyser 2. Det er kun pære 2, der lyser 3. Begge pærer lyser Hvad sker der her, hvis I ikke trykker på kontakten? 1. Det er kun pære 1, der lyser 2. Det er kun pære 2, der lyser 3. Begge pærer lyser Hvad sker der her, hvis I trykker på kontakten? 1. Det er kun pære 1, der lyser 2. Det er kun pære 2, der lyser 3. Begge pærer lyser Side 19 af 25

Bilag 4 Opgaver til kredsløb Materialer til at løse opgaverne Til at løse denne opgave skal I bruge: 6 ledninger 1 batteri 2 pærer med fatning 1 kontakt Opgaver, som grupperne skal løse 1. Kan I få en pære til at lyse? 2. Kan I få en pære til at lyse og slukke for den ved at bruge en kontakt? 3. Kan I få to pærer til at lyse samtidig? 4. Kan I få to pærer til at lyse samtidig, og kan I lave det, så I kan slukke for den ene pære, mens den anden pære stadig lyser? Som hjælp kan I bruge diagrammerne på bilag 3. Side 20 af 25

Bilag 5 hjemmesiden I skal skrive på hjemmesiden www.naturfagsdiplom.dk her skal I skrive på 3 forskellige sider. På hjemmesiden kan I se videoer, som viser, hvordan I bruger hjemmesiden 1. Logbogen 2. Begrebssiden 3. Præsentationssiden. I må også gerne sætte billeder ind i logbogen. 1. Side Logbogen I skal skrive om jeres arbejde brug punkterne som hjælp. Beskriv, hvordan I har arbejdet med elprogrammet Beskriv, hvordan I løste opgaverne på bilag 1 Beskriv, hvordan det har været at bygge rigtige kredsløb med ledninger, pærer og kontakter Beskriv, hvordan I kom frem til løsningen af den åbne opgave. 2. Side Begrebssiden I skal svare på spørgsmålene, som er på siden Begreber på hjemmesiden www.naturfagsmdiplom.dk. o Hvad er et el-kredsløb? o Hvad er en diagramtegning? o Hvilke materialer kan indgå i et kredsløb? o Hvad har I lært om el-kredsløb? 3. Side Præsentationssiden I skal præsentere jeres arbejde på hjemmesiden, så andre kan se, hvad I har lavet. Find de 6 bedste billeder, og beskriv billederne med tekst. I kan også præsentere jeres arbejde ved at lave en beskrivelse af jeres bro. Det, I laver, bliver offentliggjort på hjemmesiden, så andre klasser kan se det, I har lavet så lav det godt! Det kan være en god idé at filme jeres kredsløb og lægge filmen ud på YOUTUBE.com og herefter lægge den ind på præsentationssiden. Se evt. vejledning på hjemmesiden. Side 21 af 25

Bilag 6 Den åbne opgave, side 1 af 3 Beskrivelse: I skal i denne opgave bygge et elektrisk kredsløb med en diagramtegning. Til at løse opgaven skal I bruge: 8 ledninger En kontakt Et batteri 2 pærer med fatning. I skal ud fra disse materialer bygge jeres eget kredsløb. Når I har bygget kredsløbet, skal de andre grupper i klassen gætte, hvad der sker, når I trykker på kontakten. Til det skal I udfylde næste side, hvor I skal lave en diagramtegning samt 3 svarmuligheder hvoraf kun en af svarmulighederne skal være den rigtige. Nu gælder det om for jer at lave et kredsløb, så det bliver rigtig svært for de andre grupper i klassen at gætte, hvad der sker, når I trykker på kontakten. Krav: I skal lave en diagramtegning over jeres kredsløb. Krav til materialer: I må kun bruge de materialer, som er listet op i opgaven. Kom godt i gang: 1. Lav først forskellige opstillinger i elprogrammet 2. Når I har fundet en god løsning i elprogrammet, begynder I at bygge det med rigtige ledninger, pærer og kontakter. HUSK, at det skal være overskueligt for de andre grupper, hvad I laver 3. Nu afprøver I, om jeres kredsløb virker, som det skal. Fremlæggelse: I skal forberede en lille fremlæggelse af jeres arbejde og jeres kredsløb. I denne fremlæggelse skal I komme ind på følgende: 1. På hvilken måde har I brugt det, I lærte på bilag 2, 3 og 4? 2. Har I overvejet andre idéer til kredsløb? Hvilke? 3. Hvilke problemer havde I, da I lavede jeres løsning? Og hvordan løste I de problemer? 4. I kan også vise jeres præsentationsside for resten af klassen. Side 22 af 25

Bilag 6 Den åbne opgave, side 2 af 3 Illustration: Figur 1 Diagramtegn Strømkilde Pære Ledning Kontakt Eksempel på en løsning 1. Begge pærer lyser 2. Den ene pære lyser 3. Ingen pærer lyser Side 23 af 25

Bilag 6 Den åbne opgave, side 3 af 3 I skal på denne side tegne et diagram over det kredsløb, som I har bygget. I skal også skrive 3 svarmuligheder til spørgsmålet - hvoraf det ene skal være rigtigt. Tegn jeres diagram her: Hvad sker der når kontakten trykkes ned? Svar mulighed 1: Svar mulighed 2: Svar mulighed 3: Side 24 af 25

Bilag 7 Svarark til den åbne opgave Dette svarark skal bruges, når I skal svare på de andre gruppers kredsløb og spørgsmål. Gruppe nummer Sæt kryds over den svarmulighed, som du mener, er den rigtige 1 Svarmulighed 1 Svarmulighed 2 Svarmulighed 3 2 Svarmulighed 1 Svarmulighed 2 Svarmulighed 3 3 Svarmulighed 1 Svarmulighed 2 Svarmulighed 3 4 Svarmulighed 1 Svarmulighed 2 Svarmulighed 3 5 Svarmulighed 1 Svarmulighed 2 Svarmulighed 3 6 Svarmulighed 1 Svarmulighed 2 Svarmulighed 3 7 Svarmulighed 1 Svarmulighed 2 Svarmulighed 3 8 Svarmulighed 1 Svarmulighed 2 Svarmulighed 3 Side 25 af 25