Elevbrochure 2016 Studieområdet 3. del Det Internationale Område
Indholdsfortegnelse Studieområdet 3. del... 1 Det Internationale Område... 1 Studieområdet 3. del Det Internationale Område... 3 Oversigt over Det Internationale Område... 4 1. Særfaglige forløb... 4 2. Introduktion og forberedelse af Det Internationale Område... 5 3. Det internationale projekt... 5 4. Vejledningsperioden frem mod udarbejdelsen af synopsis... 6 5. Udarbejdelse af synopsis... 6 6. Eksamen... 6 Råd og Vink... 8 A. Formkrav til gruppesynopsis... 8 B. Formkrav til den individuelle synopsis... 10 C. Eksamensforløb... 12 Elevbrochure Det Internationale Område Side 2
Studieområdet 3. del Det Internationale Område Studieområdet 3. del afvikles på 3. år af hhx-uddannelsen og omfatter fagene international økonomi, samtidshistorie, dansk og engelsk. I Det Internationale Område arbejdes med analyser og vurderinger af udviklingen i menneskesyn, værdigrundlag og samfundsøkonomiske forhold. Dette belyses i et internationalt perspektiv under anvendelse af relevant teori og metode, især fra fagene international økonomi, samtidshistorie, dansk og engelsk. Det Internationale Område er på linje med øvrige fag eksamensfag. Eksamen er en flerfaglig prøve på grundlag af en synopsis. Synopsis udarbejdes med udgangspunkt i 2 af de involverede fag. Området er en del af den almindelige udtrækning. Dog gælder følgende: Du skal aflægge mindst 1 eksamen i studieområdet del 2 og 3 (Erhvervscase og Det internationale Område) Hvis du ikke har været til eksamen i erhvervscase, skal du til eksamen i Det Internationale Område. Hvis du har været til eksamen i erhvervscase, kan du komme til eksamen i Det Internationale Område. Du får en standpunktskarakter i forbindelse med afslutningen af studieområdet del 3 og inden en evt. eksamen. Karakteren er en afspejling af din faglige og studiemæssige indsats, som den er kommet til udtryk gennem fx aktiv deltagelse i undervisningen, herunder udarbejdelse og fremlæggelse af gruppesynopsis, selvstændigt initiativ i forbindelse med valg og afgrænsning af fag og emne samt refleksion i problemformuleringsprocessen. Vi har valgt at organisere Det Internationale Område i samarbejde med de øvrige SYNERGI-skoler. Det betyder, at der i studieområdet del 3 er indlagt tilbud om et omfattende rejseprogram. Dvs. at dele af Det Internationale Område kan afvikles i udlandet. Elevbrochure Det Internationale Område Side 3
Oversigt: Det Internationale Område uge 34 til 38 UNDERVISNINGSFORLØB OG AKTIVITETER Særfaglige DIO-forløb i samtidshistorie, dansk, engelsk og international økonomi. TIDSRAMME OG DEADLINES Faglærerne redegør for fagenes rolle i DIO i løbet af august og september. 35 til 36 Introduktion og forberedelse af Det Internationale Område ½ blokdag onsdag d. 31. august (1. til 3. blok) + 1 blokdag mandag d. 5. september (1. til 4. blok) 38 Aflevering: Valg af fag Valg af de 2 DIO-fag senest mandag den 19. september kl. 23 (i Lectio) 39 til 41 & 42 Det internationale projekt 3 ugers kurser for elever, der ikke rejser i uge 39-41 Kurser i ugerne 39-42 for elever, der er på studierejser. 43 Vejledning frem mod problemformulering og synopsis ½ blokdag (1. 2. og 3. blok) mandag d. 24. oktober 44 Elevaflevering: Foreløbige problemformulering Senest: tirsdag d. 1. november, kl. 8.30 (i Lectio) 45 46 50 Elevaflevering: Synopsen: Aflevering af synopsis Eksamen Den endelige problemformulering Deadline: tirsdag d. 8. november, kl. 8.30 (i Lectio) Udarbejdelse af synopsis torsdag d. 10. november og fredag d. 11.november. Den endelige synopsis afleveres i 4 eksemplarer på kontoret: mandag d. 14. november kl. 9.00 + upload i mappe på Lectio. Mandag d. 12. og tirsdag d. 13. december Elevbrochure Det Internationale Område Side 4
1. Særfaglige forløb I fagene samtidshistorie, dansk, engelsk og evt. international økonomi gennemføres forløb, der lægger op til det tema, som skolen har valgt som ramme for Det Internationale Område. I disse forløb vil der også blive arbejdet med fagenes metoder. I den sammenhæng kan der udarbejdes skriftlige opgaver. Det valgte tema er: Globaliseringen en politisk, økonomisk og kulturel udfordring. 2. Introduktion og forberedelse af Det Internationale Område Der gennemføres kurser, som introducerer de forskellige værktøjer som indgår i DIOforløbet. Det vil bl.a. sige globaliseringsbegrebet, metode og videnskabsteori fra de enkelte fag. I forløbet foretages valg af, hvilke fag eleven ønsker at udarbejde synopsis i. Formålet med forløbet er, At sikre forståelse for globaliseringsbegrebet ud fra forskellige faglige synsvinkler historisk, kulturelt og økonomisk At få et overblik over Det Internationale Område At repetere relevante kulturteorier og teorier til beskrivelse, analyse og vurdering af globaliseringen i et historisk perspektiv At sikre kendskab til studiemetoder, herunder f.eks. kildekritik og informationssøgning At sikre forståelse af fagenes metoder og videnskabsteoretiske udgangspunkt. 3. Det internationale projekt Det internationale projekt gennemføres i uge 39-41 enten på en af SYNERGI-skolernes udenlandske samarbejdsskoler eller på hjemskolen. I det internationale projekt gennemføres der kursusforløb, der illustrerer forskellige faglige perspektiver på globaliseringen og det enkelte tema, som den enkelte skole har valgt at fokusere på. Formålet med forløbet er: At eleven indsamler, bearbejder og formidler centrale problemstillinger vedrørende globaliseringen og det overordnede tema. At eleven kan demonstrere evne til at analysere og vurdere væsentlige problemstillinger i et flerfagligt perspektiv At eleverne formidler deres arbejde som en gruppesynopsis og et mundtligt oplæg i grupper. At eleverne gennem gruppesynopsen fastlægger udgangspunktet for den individuelle synopsis. Elevbrochure Det Internationale Område Side 5
4. Vejledningsperioden frem mod udarbejdelsen af individuel synopsis Du har mulighed for vejledning i alle faser i Dio-forløbet, - fx når du skal finde faglige tilgange og vinkler på konkrete problemstillinger eller forberede problemformuleringen, der danner udgangspunktet for udarbejdelsen af din synopsis: Dit valg af emne under det overordnede tema Dine faglige refleksioner over brug af forskellige teorier/modeller Din udarbejdelse af den foreløbige og den endelige - problemformulering Efter aflevering af den foreløbige problemformulering bliver du tildelt én eller flere vejledere. I perioden frem til udarbejdelsen af synopsen er det dit ansvar at kontakte vejlederen for vejledning. Inden vejledningen skal du forberede dine spørgsmål til vejleder. Husk desuden at systematisere dine notater, opgaveløsninger, referater fra besøg og lignende. Den endelige problemformulering skal være godkendt senest tirsdag den 3. november 5. Udarbejdelse af synopsis I uge 48 er der afsat to dage til at udarbejde synopsis: torsdag den 26. og fredag den 27. november. Her er der mulighed for en mere overordnet vejledning: dvs. vejlederen tager ikke stilling til det konkret skrevne, men til overordnede problemstillinger. Synopsen skal afleveres i administrationen i uge 49: mandag den 30. november kl. 9.00. 6. Eksamen Skriftlig del Mundtlig del Synopsis (oplæg i tekstform) Forberedt mundtlig fremstilling (Elevoplæg) Diskussion (Eksamination/samtale)) Den individuelle synopsis danner grundlag for den mundtlige eksamination. Eleven bedømmes alene ud fra den mundtlige præstation. Eksaminationstiden er ca. 30 minutter. Der gives ingen forberedelsestid. Eksaminationen består af elevens præsentation og fremlæggelse af centrale problemstillinger rejst i synopsen samt en efterfølgende samtale mellem elev, lærer og censor. Bedømmelsen er en vurdering af, i hvilket omfang elevens præstation lever op til de faglige mål for studieområdet. Eleven skal herunder kunne: Selvstændigt formulere og analysere samfundsøkonomiske, kulturelle og historiske problemstillinger Elevbrochure Det Internationale Område Side 6
Argumentere fagligt, herunder forholde sig kritisk og perspektiverende til egne konklusioner Forholde sig kritisk til metodeanvendelse Reflektere over fagenes bidrag til emne og problemformulering Søge og behandle faglig information med relevans for den valgte problemstilling. Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering. Elevbrochure Det Internationale Område Side 7
Råd og Vink A. Formkrav til gruppesynopsis Gruppesynopsis Synopsis er et redskab for eleverne til den mundtlige gruppefremlæggelse som afslutning på det internationale projekt. Synopsen er styrende for, hvad eleverne vælger at inddrage ved det mundtlige oplæg. Dvs. synopsen fungerer som et styreredskab ved fremlæggelsen. Det er en detaljeret disposition, der består af hovedpunkter (afsnitsoverskrifter) og underpunkter (alle oplysninger og kommentarer, I vil komme med under hvert enkelt hovedpunkt). Underpunkterne må ikke være i stikordsform, men skal på den anden side heller ikke være sammenhængende formulering. De består typisk af hovedsætninger. Husk, at synopsen ikke kun skal indeholde facts, men også analyse og vurdering. Gruppesynopsen skal have et omfang af 4-5 sider ekskl. bilag. Krav til gruppesynopsis Formalia: 1. Forside med titel, navne, skole, afleveringsdato, indholdsfortegnelse 2. Indledning med kort præsentation af emnet (globaliseringen) og jeres land. Herefter problemformulering 3. Behandling af den faglige problemstilling 4. Metodeovervejelser og refleksion over fagenes bidrag til emne og problemformulering 5. Kort konklusion 6. Litteraturliste 7. Eventuelle bilag Elevbrochure Det Internationale Område Side 8
Layout (gruppesynopsis) Titel Indledning Skriv titlen på din synopsis her Her laver I en kort præsentation af jeres skoles overordnede emne - globaliseringen Her præsenterer I kort jeres land og peger på en række problemstillinger i landet (10-12) Sammenhængende tekst herunder problemformulering Redegørelse/Analyse/ Vurdering (Behandling af de faglige elementer) Herefter vælger I én eller flere problemstillinger ud og laver en samlet problemformulering for jeres opgave Her skriver I selve indholdet i opgaven. En karakteristik af jeres land En behandling af problemformuleringen Find inspiration i Studiebogen Taksonomiske niveauer: se Studiebogen Sammenhængende tekst Stikord/hovedsætninger Metode og refleksion Konklusion Litteraturliste Her skriver I, hvordan de forskellige fag har bidraget til opgaven altså hvad fra fagene har I brugt for at kunne skrive jeres synopsis. I skal også reflektere over og forholde jer kritisk til fagene samt anvendt materiale. Her skriver I, hvad I har fundet ud af med hensyn til problemstillingen i jeres synopsis faktisk laver I en kort opsummering af hele opgaven Her skriver I alle de kilder I har brugt Websites, titler på artikler samt udgiver + dato + årstal, titler på bøger samt navn på forfatter, udgiver og årstal Sammenhængende tekst Se Studiebogen Bilag Her vedlægger I bilag Se Studiebogen Elevbrochure Det Internationale Område Side 9
B. Formkrav til den individuelle synopsis Synopsis Synopsis er et redskab for eleven til den mundtlige eksamen som afslutning på DIO. Synopsen er styrende for, hvad eleven vælger at inddrage ved det mundtlige oplæg. Dvs. synopsen fungerer som et styreredskab ved fremlæggelsen. Det er en detaljeret disposition, der består af hovedpunkter (afsnitsoverskrifter) og underpunkter (alle oplysninger og kommentarer, du vil komme med under hvert enkelt hovedpunkt). Underpunkterne må ikke være i stikordsform, men skal på den anden side heller ikke være sammenhængende formulering. De består typisk af hovedsætninger. Husk, at synopsen ikke kun skal indeholde facts, men også analyse og vurdering. Den individuelle synopsis skal have et omfang af 3-5 sider ekskl. bilag. Krav til synopsis Formalia: 1. Forside med titel, fagkombination, navn, skole, afleveringsdato 2. Indholdsfortegnelse 3. Indledning og problemformulering (se Studiebogen) 4. Behandling af de faglige problemstillinger (koncentrat/væsentlige elementer) 5. Metodeovervejelser og refleksion 6. Konklusion 7. Litteraturliste 8. Eventuelle bilag Ad 2 - Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelsen skal være på en særskilt side, lige efter forsiden. Den skal omfatte alle synopsens overskrifter med sidehenvisning. Det giver godt overblik, hvis du bruger overskrifter på flere niveauer. Indholdsfortegnelsen tæller IKKE med i de sider, du skal aflevere. Husk, at der ikke skal være sidetal på indholdsfortegnelsen. Elevbrochure Det Internationale Område Side 10
Ad 3 - Indledning og problemformulering Præsentation af emnet / hovedproblemstillingen - Hvad vil du arbejde med, og hvad undrer du dig over? - Faglig/saglig begrundelse for emnevalg - hvorfor er dette interessant / væsentligt at beskæftige sig med? Metodisk fremgangsmåde - Dvs hvordan vil du besvare problemformuleringen - herunder hvilke kilder, begreber, teorier og faglige metoder vil du bruge? Ad 4 Behandling af de faglige problemstillinger Skal indeholde de taksonomiske elementer: redegørelse - analyse - diskussion/vurdering i koncentreret form Inddeling i passende afsnit / underafsnit Vægten bør ligge på afsnittene, der befinder sig på de højere taksonomiske niveauer Samme krav som til en rapport med hensyn til: - Selvstændighed - Faglig argumentation - Anvendelse af faglig viden og faglige metoder, begreber og teorier - Dokumentation / kildeangivelse Ad 5 Metodeovervejelser og refleksion A. En argumentation for valg af fag B. I forlængelse heraf en kritisk refleksion over anvendelsen af samfundsfaglig og/eller humanistisk teori og metode (videnskabsteori) C. I naturlig forlængelse af dette en diskussion af, hvilke materialer, teorier og metoder, du har anvendt Ad A: En argumentation for valg af fag indeholder en begrundelse for, hvordan og hvorfor de 2 valgte fag er egnede til at besvare din problemformulering. Du kan overveje: Hvilke elementer fra de to fag har du gjort brug af for at besvare din problemformulering? (fagenes mål, kernestof, indhold mv.) Hvilke yderligere perspektiver har det været muligt for dig at få ind i din besvarelse, da din besvarelse er flerfaglig og ikke kun enkeltfaglig? Hvorfor kræver din problemformulering, at du inddrager 2 fag? Kunne du have skrevet din synopsis i blot det ene fag? (forhåbentlig ikke ) Hvilke muligheder og begrænsninger disse to fag giver dig i besvarelsen af din problemformulering? Ad B: En kritisk refleksion over anvendelsen af samfundsfaglig og/eller humanistisk teori og metode indebærer, at du bl.a. overvejer: Elevbrochure Det Internationale Område Side 11
Hvilken videnskabelig tradition tilhører de to fag, du har valgt? Hvis de tilhører to forskellige videnskabelige traditioner, hvad betyder dette så for din metodiske fremgangsmåde? Passer din metode til begge fag - eller reelt kun til den ene? Hvad er genstandsfeltet i den humanistiske og den samfundsfaglige tradition? - dvs hvad er der fokus på i fagene? Stemmer dette overens med det, du har fokus på i din synopsis? Hvilken slags empiri arbejdes der typisk med indenfor henholdsvis den samfundsfaglige og den humanistiske videnskabelige tradition? Hvis du har brugt empiri i din synopsis: hvordan stemmer dette så overens med de videnskabelige traditioner indenfor dine fag? Hvad er det for en slags svar og resultater, du kan forvente at få, når du har valgt lige netop disse 2 fag (for eksempel: Hvad ville det betyde for mine resultater / konklusioner, hvis jeg havde valgt 1 eller 2 andre fag?). Du skal her inddrage videnskabsteori helt konkret. Ad 3: Fagene giver en række redskaber - fx teorier, modeller, analysemetoder. Du skal finde ud af og begrunde, hvilke redskaber, du har brugt for at svare på problemformuleringen så fyldestgørende som muligt. Du bør bl.a. overveje: hvilke styrker og svagheder, der er ved de teorier/modeller/analysemetoder, du har anvendt. Hvilke kritikpunkter, der kan rettes mod de teorier/modeller/analysemetoder, du har anvendt. om du har anvendt problematiske kilder (kildekritik) og i det hele taget, hvordan du har arbejdet med dine kilder. Ad 6 - Konklusion En samlet konklusion tager klart afsæt i problemformuleringen og besvarer denne klart og systematisk. sammenfatter hovedpointerne / guldkornene i din undersøgelse og dine metodiske overvejelser i forbindelse hermed. skal formuleres klart og præcist med sikker brug af fagterminologi. Undgå genbrug af tidligere passager fra synopsen. Ad 7 - Litteraturliste Se Studiebogen side 133-136. C. Eksamensforløb Synopsen danner udgangspunkt for det mundtlige oplæg. Du bør forberede et oplæg på ca. 10 minutter. Oplægget kan understøttes af power point, cue cards, elektronisk tavle eller lignende hjælpemidler. Elevbrochure Det Internationale Område Side 12
Forslag til disponering af oplægget: Kort præsentation af oplæggets disposition Fremlæggelse af synopsens centrale faglige problemstillinger Refleksion over kildevalg og metodeanvendelse Herefter foregår resten af eksaminationen som en samtale mellem elev og vejleder, - med mulig inddragelse af censor. Det er vigtigt at holde sig for øje, at der i eksaminationen skal fokuseres på sag frem for fag. Man bør derfor på den ene side undgå at fortabe sig i enkeltfaglige detaljer, på den anden side bør eksaminationen ikke udvikle sig til refleksioner og diskussioner om metoder i sig selv der skal hele tiden relateres til de problemstillinger (såvel faglige som metodiske), som elevens arbejde omfatter. Elevbrochure Det Internationale Område Side 13