Til Studienævnsmedlemmer for Pædagogik, VIP-repræsentanter: Sune Frølund, Eva Gulløv, Hans Dorf, Kirsten Hyldgaard Studenterrepræsentanter: Tilde Mette Juul, Astrid Lenskjold Fraværende: Thomas Brahe, Ida Gam Nielsen Observatører: Søs Bayer, Morten Høyer, Charlotte Palludan, Lone Sørensen Studienævn for kandidatuddannelserne ved institut for pædagogik Tuborgvej 164 2400 København NV. T: +45 8888 9926 www.dpu.dk Den 6/6 2009 Referat af 6. møde i Studienævn ved Institut for Pædagogik, fredag den 29. maj 2009 kl. 12.30-15.00. 1. Godkendelse af dagsorden. Et punkt Uddannelsesreform blev tilføjet som dagsordenens punkt 4, hvorved de øvrige punkter blev rykket tilsvarende. 2. Godkendelse af referat Charlotte Palludan bemærkede, at det er lokalaftalen, der har været til forhandling ikke timetalsmodellen, som det fremgår af referatet. Hans Dorf spurgte til Akademisk skrivning. Gitte Ingerslev, initiativtager til Akademisk skrivecenter, har tilkendegivet, at hun vil indkalde dem, der hidtil har varetaget akademiske skrivekurser, til et møde. Ansvaret for akademiske skrivekurser er ude af studienævnets hænder. 3. Meddelelser Studieleder kunne berette, at - ifølge de opgørelser hun har modtaget - er de sidste års nedgang i antallet af besøgende til informationsmøderne om kandidatuddannelserne vendt til fremgang. Specialepladserne på biblioteket er nedlagt. Der er nu døgnåbent på biblioteket, men arbejdspladser opnås efter først til mølle - princippet. Pernille Munkebo gjorde rede for de tekniske problemer i forhold til overflytning til nye studieordninger på Pædagogisk antropologi og Pædagogisk sociologi og i forhold til tilmelding til undervisning i efteråret. * Den, der venter på en passende lejlighed mister tid. Bruno.
Studenterinstruktorerne har udarbejdet et forslag til fremadrettet funktionsbeskrivelse af instruktorfunktionen. Foranlediget af det faktum, at Hans Dorf bruger flere timer på koordinatorarbejdet, end han bliver tildelt, har han i samråd med studieleder og institutleder udarbejdet en detaljeret beskrivelse af studiekoordinators, modulansvarliges og de enkelte underviseres/eksaminatorers arbejds- og ansvarsområder. Denne beskrivelse af ansvarsfordeling vil studieleder udsende til alle VIPmedarbejdere til orientering. Vedr. registrering af timer i Tempus: Der er på alle de store uddannelser præcedens for, at koordinationstimer vedr. enkelte moduler tages fra det enkelte moduls timer og ikke fra de timer, der tildeles koordinator, som lokalaftalen ellers bestemmer. Studieleder ønsker derfor, at det fremgår af såvel budget som regnskab i Tempus, hvor mange koordinationstimer de enkelte moduler tildeles. 4. Uddannelsesreformen Studielederne for Pædagogik, Didaktik, Læring og masteruddannelserne har holdt møde om uddannelsesreformen med dekanen, universitetsdirektøren, uddannelseschefen og institutlederne. Studienævnet for Didaktik har udarbejdet et detaljeret forslag til tidsplan for reformering af uddannelserne samt for revidering af uddannelsernes studieordninger i forhold til akkrediteringskravene. Dette vil blive drøftet på kommende møde mellem dekan, uddannelseschef og studieledere. Uddannelseschef, Søs Bayer, bemærkede, at udkastet til uddannelsesreform skal betragtes som et åbent papir. Hans Dorf efterspurgte en kommunikationskanal til ledelsen, så denne får informationer om, hvad der sker ude i fagmiljøerne, hvilke reformer af uddannelserne, der faktisk allerede er foretaget. Søs Bayer svarede, at hendes og Morten Høyers tilstedeværelse ved Studienævnsmødet er et led i oprettelsen af en sådan kommunikationskanal. Adgangskriterierne til uddannelserne blev diskuteret. Morten Høyer spurgte, hvad studienævnet ville anse for at være det mest hensigtsmæssige og Søs Bayer opfordrede studiekoordinatorerne til dels at påpege de problemer, der er i forhold til gældende adgangskriterier, dels at fremføre forslag om mere forståelige og hensigtsmæssige kriterier. Spørgsmålet om håndtering af de studerendes tilmelding til undervisning blev genrejst, dels fordi det er vigtigt at kunne informere de studerende snarest, dels fordi underviserne har brug for lister over tilmeldte studerende, så de kan planlægge deres undervisning og bestille kompendier i overensstemmelse hermed. Hans Dorf efterlyste endvidere studiekataloger på hjemmesiden, så kommende studerende kan orientere sig om undervisningsudbud samt beskrivelse af Tilvalgsmodulerne. Uddannelseschefen gav tilsagn om, at undervisningstilmeldinger håndteres manuelt af Studie*Service. Side 2
5. Evaluering af undervisning efteråret 2008 Studielederne for Pædagogik, Didaktik, Læring og masteruddannelserne har holdt møde med Søs Bayer, Morten Høyer, Christian Hestbæk for at diskutere den kritik, der er blevet rettet mod evalueringsproceduren. Studieleder ville gerne have klarhed over, hvad notatets status er, før hun skriver det. Skrives det med henblik på offentliggørelse, eller er det til internt brug? Endvidere blev evalueringsskemaets enkelte spørgsmål gennemgået spørgsmål for spørgsmål. Kritik, der er blevet fremført på tidligere studienævnsmøder evalueringernes manglende opfyldelse af elementære videnskabelige standarder - blev repeteret. Hans Dorf fremhævede tidsperspektiverne i evalueringen. Konklusionerne på evalueringerne foreligger så sent, at mange af svarene på denne evaluering vil være identiske med dem, der blev givet på evalueringerne af undervisningen i foråret 2008. Morten Høyer påpegede, at evalueringerne kunne bruges som indikator på mulige problemer, der kunne fortjene at blive undersøgt nærmere. Han hilste i øvrigt bortfaldsanalyser velkomne, og sådanne ville blive iværksat snarest muligt. Gennemgang af evalueringerne: Pædagogisk filosofi: Intet tyder på, at der skulle være problemer dog med det forbehold at kun meget få studerende mellem 3 og 6 for de enkelte moduler - har svaret. Generelt: Tabel 1.4 ser fin ud, men det blev påpeget, at der ikke er eksamen på suppleringsuddannelsen i Pædagogisk antropologi i efteråret. Tabel 1.7: Der er udarbejdet fire nye spørgsmål vedr. instruktorernes arbejde. Disse skulle gerne give et mere retvisende billede af betydningen af instruktorernes arbejde i fremtidige evalueringer. Tilde Mette Juul påpegede, at det langt fra er entydigt, hvorledes tallene skulle fortolkes, at de skulle tyde på problemer. Pædagogisk antropologi: Charlotte Palludan mente, at det generelt ser fint ud. Studieleder pegede på spørgsmålet omkring vejledning i forhold til eksamen, og hvorvidt undervisningen forbereder til eksamen (tabel 5.2.8 og 5.5.7) som lidt problematisk, hvortil Charlotte Palludan svarede, at eksamensformen på modul 5 og 6 har været uklar. Dette er der rettet op på i den nye studieordning. Studienævnet vil i al almindelighed og også i dette tilfælde følge op på, hvilke effekter de ændrede studieordninger måtte have. Ved et enkelt modul tyder svarene på spørgsmål vedrørende Dialogen mellem studerende og undervisere på, at der er problemer. Charlotte Palludan svarede, at der var foretaget bemandingsmæssige omrokeringer, der skaber forventning om forbedringer. Pædagogisk sociologi: Side 3
Side 4 Hans Dorf gjorde rede for, hvilke initiativer, der allerede er taget i forbindelse med revisionen af studieordningen: Modulet Individ, modernitet og samfund findes ikke i den nye studieordning. Problemet med overlap mellem modulerne er løst ved, at to moduler er lagt sammen i den ny studieordning. Det engelsksprogede modul er flyttet, så det ligger senere i uddannelsen. En del studerende har efterlyst en rød tråd i uddannelsen. Dette er søgt honoreret ved en ombeskrivelse af studieordningen og ændring af modulernes placering i forhold til hinanden. Hvad angår bemanding er der nu færre undervisere tilknyttet hvert modul, og der er indført et tilstedeværelsesprincip. Koordinator arbejder på at ligestille Århus med København. Endelig er der i den nye studieordning knyttet en særlig eksamensform til hvert modul Charlotte Palludan foreslog, at koordinatorerne på studienævnsmødet i september kunne holde oplæg om forløbet af forårets (2009) undervisning med henblik på en foreløbig evaluering af reformernes effekt. Dette tilsluttede studienævnet sig. 6. Pædagogisk sociologi videnskabsteoretisk forkursus Forslaget er et initiativ, der svarer på et konkret behov blandt de studerende, der ikke har gennemgået suppleringsuddannelsen. Eva Gulløv pegede på det problematiske i, at undervisningen starter i slutningen af august. Med eksaminer i juli og nu også undervisning i slutningen af august, er der risiko for, at for meget af den sammenhængende forskningstid ædes op. Ordningen godkendtes som forsøgsordning, men studienævnet opfordrede til at lægge undervisningen i begyndelsen af september, således at august fortsat så vidt muligt friholdes til forskningsaktiviteter. 7. Vejledning om vejledning + timenormering Studielederne har holdt møde og diskuteret muligheden for en fælles folder for alle kandidatuddannelserne på tværs af institutterne og foreslår, at der nedsættes et udvalg til at gennemrevidere folderen. Der, hvor der er tale om forskellige vilkår eller uenighed institutterne imellem, kan der henvises til fagenes egne sider på elearning etc. 8. Forskningsbaseret undervisning forskningsenhederne og forskningsprogrammernes inddragelse i uddannelsernes organisering Studieleder havde forud for mødet udsendt to dokumenter til godkendelse: 1. Forespørgsel vedr. VIP ernes ønsker til undervisning og faktisk forpligtelser. Formålet med denne forespørgsel er at nedbringe brugen af ekstern arbejdskraft i undervisningen og medvirke til løsning af fremtidige bemandingsproblemer. Studienævnet godkendte. Pernille Munkebo sender ud til alle VIP er på Pædagogik. 2. Forespørgsel til programledere og forskningsenhedskoordinatorer vedr. uddannelsernes forskningstilknytning. Formålet med dette er for det første at inddrage fagmiljøerne i uddannelsesreformerne. For det andet at
uddannelserne skal kunne honorere akkrediteringskravene om uddannelsernes tilknytning til aktive forskningsmiljøer. Studienævnet godkendte. Pernille Munkebo sender ud til programledere og forskningsenhedskoordinatorer. 9. Plan for næste semesters studienævnsmøder Mødet planlagt til den 28. august 2009 flyttes til 4. september grundet introarrangementer mv. Herefter blev planen godkendt, altså 4/9, 25/9, 30/10, 27/11, 18/12. 10. Konkret sag om forhåndsgodkendelse (Lukket punkt med bilag) Studienævnet kunne ikke give forhåndsgodkendelse af tilvalgsmodul på det foreliggende grundlag, hvorfor den studerende vil blive bedt om eventuelt at sende yderligere dokumentation eventuelt i form af en undervisningsplan og pensumliste - for tilvalgsmodulets relevans for en pædagogisk-sociologisk faglighed før en endelig beslutning kan træffes. 11. Evt. Med venlig hilsen Kirsten Hyldgaard / Pernille Munkebo Hussmann Side 5