Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk filosofi, efterår 2010

Transkript

1 Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk filosofi, efterår 2010 I efterårssemesteret 2010 blev der udbudt undervisning i følgende seks moduler indenfor kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi: Pædagogisk idehistorie 1, Filosofiens pædagogik og, Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv, Almen videnskabsteori, Pædagogisk filosofi og Virksomhedsprojekt. I alt var der 229 tilmeldt modulerne og af dem besvarede 47 evalueringsskemaet, dette giver en svarprocent på 30,5%. For de enkelte moduler fordeler svarerne sig således: Pædagogisk idehistorie 1 havde 79 tilmeldte og af dem besvarede 15 evalueringen dette giver en svarprocent på 19,0%. På besvarede 22 af de 82 evalueringen og dermed er svarprocenten på 26,8%. Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv havde en svarprocent på 26,3% fordelt på 5 svar fra de 19 tilmeldte. Pædagogisk filosofi havde 26 tilmeldte studerende og af dem svarede 5 hvorfor svarprocenten her er på 19,2%. På modulerne Almen videnskabsteori og Virksomhedsprojekt har ingen af de tilmeldte svaret på evalueringen, hvorfor deres svarprocenter er på 0,0% og dermed vil der ikke indgå svar fra disse to uddannelser i denne rapport (jf. tabel 6.1). Tabel 6.1 Svarprocent, Pædagogisk Filosofi Besvarelser Tilmeldte Svarprocent Pædagogisk idehistorie ,0% Viden og dannelse i pædagogiskfilosofisk perspektiv ,8% ,3% Almen videnskabsteori ,0% Pædagogisk filosofi ,2% Virksomhedsprojekt 0 1 0,0% for Pædagogisk filosofi ,5% ,0% Modulerne er blevet udbudt både i Århus og i København, men de er dog sammenlagt i evalueringerne. Som det fremgår af tabnes nederste række er der også medtaget et for kandidatuddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra kandidat- og suppleringsuddannelserne i efteråret Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. Da der på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv og Pædagogisk filosofi foreligger færre end syv besvarelser er de af hensyn til de studerendes anonymitet omskrevet til tekst. Besvarelserne vil blive forelagt det relevante studienævn. 1

2 Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? Slet ikke relevant ,3% 53,3% 13,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 63,6% 4,5% 22,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 59,5% 8,1% 13,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 44,2% 9,7% 14,2% 5,5% 0,5% 100,0% De studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv har svaret enten, til spørgsmålet. De fleste studerende fra Pædagogisk filosofi mener at der er blevet givet tilstrækkelige praktiske informationer af underviserne. Tabel Dialogen mellem studerende og undervisere Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? Slet ikke relevant ,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 35,0% 15,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 24,4% 6,7% 4,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 41,3% 7,4% 8,9% 2,3% 0,2% 100,0% De studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv har været delte i deres svar og har således svaret enten, til spørgsmålet omkring dialogen mellem studerende og underviser. De fleste studerende på Pædagogisk filosofi vurderer at dialogen mellem studerende og undervisere har været god. 2

3 Tabel Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? Slet ikke relevant ,7% 6,7% 0,0% 6,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 36,4% 22,7% 0,0% 4,5% 0,0% 100,0% ,6% 21,3% 14,9% 2,1% 2,1% 0,0% 100,0% ,0% 45,3% 8,1% 6,9% 1,6% 1,1% 100,0% Omkring formidling af stoffet mener de fleste studerende på Viden og dannelse i pædagogiskfilosofisk perspektiv at det er sket tydeligt og forståeligt, de resterende har svaret. Størstedelen af de studerende på Pædagogisk filosofi mener at stoffet er blevet formidlet tydeligt og forståeligt. Tabel Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? Slet ikke relevant ,7% 40,0% 20,0% 6,7% 6,7% 0,0% 100,0% ,5% 22,7% 27,3% 27,3% 13,6% 4,5% 100,0% ,9% 29,8% 21,3% 19,1% 10,6% 4,3% 100,0% ,1% 39,6% 14,2% 13,9% 4,8% 1,4% 100,0% De fleste studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv har svaret i mindre til spørgsmålet om variation og dynamik i forløbet de resterende har svaret Slet ikke. De studerende på Pædagogisk filosofi har enten svaret til spørgsmålet. 3

4 Tabel Kontinuitet i modulet Har der været kontinuitet i modulet? Slet ikke relevant ,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 45,5% 9,1% 9,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 31,9% 4,3% 6,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 42,7% 11,5% 11,2% 3,5% 1,1% 100,0% De studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv vurderer at der enten I høj, har været kontinuitet i modulet. Størstedelen af de studerende på Pædagogisk filosofi mener at der har været kontinuitet i modulet. Tabel Progression i modulet Har der været progression i modulet? Slet ikke relevant ,7% 6,7% 6,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 36,4% 9,1% 9,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 20,0% 6,7% 6,7% 2,2% 0,0% 100,0% ,2% 45,2% 14,9% 8,5% 4,3% 0,9% 100,0% På Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv vurderer de studerende at der enten I høj, Slet ikke har været progression i modulet. De fleste studerende på Pædagogisk filosofi vurderer at der har været progression i modulet Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål (Tabel 6.2.7) og angående samarbejdet omkring vejledningen (Tabel 6.2.8) er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder dette 27 af de studerende (57,4%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.4). Da der for de følgende to spørgsmål foreligger færre end fire besvarelser fra henholdsvis modulerne Pædagogisk Idehistorie 1, Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv og Pædagogisk filosofi er de udtaget fra denne rapport, besvarelserne vil blive forelagt det relevante studienævn. 4

5 Tabel Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? Slet ikke ,9% 70,6% 11,8% 11,8% 0,0% 100,0% ,9% 70,6% 11,8% 11,8% 0,0% 100,0% ,8% 46,2% 12,9% 8,0% 6,1% 100,0% Tabel Samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt? (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) Slet ikke Fagligt indhold og niveau ,4% 29,4% 17,6% 17,6% 5,9% 100,0% ,4% 29,4% 17,6% 17,6% 5,9% 100,0% ,0% 28,4% 11,7% 11,0% 5,9% 100,0% For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt relevant ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 86,4% 4,5% 0,0% 100,0% ,3% 91,5% 4,3% 0,0% 100,0% ,8% 87,3% 6,9% 1,1% 100,0% De studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv har svaret at det faglige niveau har været Tilpas, enkelte har dog svaret at det har været For lavt Flertallet af studerende fra Pædagogisk filosofi har svaret at det faglige niveau har været Tilpas 5

6 Tabel Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt relevant ,3% 80,0% 6,7% 0,0% 100,0% ,1% 90,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 89,4% 2,1% 0,0% 100,0% ,4% 73,9% 5,3% 1,4% 100,0% Størstedelen af de studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv vurderer at omfanget af litteratur til hver gang har været Tilpas Det samme gør sig gældende for de fleste studerende på Pædagogisk filosofi der således også har svaret Tilpas til spørgsmålet. Tabel Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas relevant relevant ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 85,7% 9,5% 0,0% 100,0% ,2% 91,3% 6,5% 0,0% 100,0% ,7% 87,9% 4,4% 2,0% 100,0% Størstedelen af de studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv mener at undervisningsmaterialets faglige niveau har været Tilpas, enkelte mener dog det har været For lavt. De fleste studerende på Pædagogisk filosofi har svaret at undervisningsmaterialets faglige niveau har været Tilpas 6

7 Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Formidlingen af modulets læringsmål, hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, omkring relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel Formidling af modulets mål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? Slet ikke ,0% 26,7% 6,7% 6,7% 0,0% 100,0% ,2% 54,5% 13,6% 13,6% 0,0% 100,0% ,3% 40,4% 8,5% 12,8% 0,0% 100,0% ,3% 45,9% 13,8% 9,5% 1,4% 100,0% De studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv mener at modulets læringsmål enten, er blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde. De studerende på Pædagogisk filosofi har svaret enten til spørgsmålet. Tabel Kendskab til målene med modulet Har du sat dig ind i modulets læringsmål? Slet ikke ,3% 53,3% 0,0% 13,3% 0,0% 100,0% ,8% 59,1% 4,5% 4,5% 0,0% 100,0% ,9% 55,3% 2,1% 6,4% 4,3% 100,0% ,3% 45,4% 4,1% 3,5% 0,7% 100,0% På Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv har de studerende enten, I nogen Slet ikke sat sig ind i modulets læringsmål. De fleste studerende fra Pædagogisk filosofi har enten sat sig ind i modulets læringsmål enkelte har dog svaret at de Slet ikke har sat sig ind i modulets læringsmål. 7

8 Tabel Relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? Slet ikke ,3% 46,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 47,6% 19,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 41,3% 8,7% 2,2% 0,0% 100,0% ,2% 43,7% 10,8% 3,4% 0,9% 100,0% De studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv har svaret enten, til spørgsmålet. Størstedelen af de studerende på Pædagogisk filosofi har svaret til spørgsmålet. Tabel Undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver for modulet? Slet ikke relevant ,3% 33,3% 13,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 59,1% 4,5% 4,5% 9,1% 0,0% 100,0% ,2% 46,8% 8,5% 4,3% 4,3% 0,0% 100,0% ,7% 58,1% 10,6% 7,1% 1,6% 0,9% 100,0% På Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv har de studerende svaret enten,, til spørgsmålet om undervisningens rolle ifm. oparbejdelsen af læringsmål. De studerende på Pædagogisk filosofi mener at undervisningen enten har ledt til at de har opnået modulets læringsmål. 8

9 Tabel Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? Slet ikke relevant ,3% 33,3% 13,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 18,2% 9,1% 9,1% 4,5% 0,0% 100,0% ,4% 23,4% 8,5% 8,5% 2,1% 0,0% 100,0% ,9% 38,9% 7,6% 5,3% 1,8% 0,5% 100,0% Her har de studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv svaret enten I høj. De studerende på Pædagogisk filosofi har svaret til spørgsmålet. Tabel Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? Slet ikke relevant ,7% 20,0% 26,7% 6,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 25,0% 15,0% 5,0% 5,0% 0,0% 100,0% ,7% 26,7% 15,6% 6,7% 4,4% 0,0% 100,0% ,7% 46,5% 11,9% 7,1% 2,3% 0,5% 100,0% De studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv har enten svaret,, Slet ikke til spørgmålet. Størstedelen af de studerende på Pædagogisk filosofi har svaret til spørgsmålet, enkelte andre har svaret 9

10 Tabel Kvalificering til videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? Slet ikke relevant ,7% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 18,2% 4,5% 4,5% 9,1% 0,0% 100,0% ,8% 23,4% 2,1% 6,4% 4,3% 0,0% 100,0% ,4% 41,0% 9,6% 5,7% 2,7% 0,7% 100,0% De fleste studerende fra Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv mener at de enten føler sig kvalificeret til deres videre studieforløb, enkelte har dog svaret til spørgsmålet. De studerende på Pædagogisk filosofi mener at de enten er blevet kvalificeret til deres videre studieforløb. Tabel Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? Slet ikke relevant ,0% 13,3% 0,0% 0,0% 6,7% 0,0% 100,0% ,3% 45,5% 9,1% 9,1% 9,1% 0,0% 100,0% ,7% 38,3% 4,3% 6,4% 6,4% 0,0% 100,0% ,5% 41,5% 15,5% 10,9% 6,2% 2,5% 100,0% De studerende på Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv vurderer at de enten I høj, er blevet forberedt til eksamen gennem undervisningen. De fleste studerende på Pædagogisk filosofi mener de er blevet forberedt til eksamen gennem undervisningen, de resterende mener at de er blevet forberedt. Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet (Tabel 6.4.9), er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne uddannelse omfatter dette 36 af de studerende (78,3%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.5). Da der for modulerne Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv og Pædagogisk filosofi er færre end fire besvarelser er de af hensyn til de studerendes anonymitet fjernet fra den offentlige rapport. Besvarelserne vil blive forelagt det relevante studienævn. 10

11 Tabel Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? Slet ikke ,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 26,7% 6,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 25,0% 2,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 33,8% 12,0% 4,4% 3,0% 100,0% 11

12 12