International dimension Sct. Hans Skole Fælles for skolen International uge International dimension i fagene, i årsplaner, på dagsordener Internationalt udvalg Klasseprojekter BHKL i kontakt med Wales 3. klasse - Nordiske venskabsklasser 5. klasse - penpals Mulighed for Comenius projekt 7.-8. årgang International linje International dimension i fagene, i årsplaner, på dagsordener Cambridge engelsk eksamen Bundet valgfag: 2 lektioner ekstra engelsk Bundet valgfag: 2 lektioner spansk/fransk Projektopgave med international dimension Praktikophold i Norden Mulighed for Comenius assistent
International linje på Sct. Hans Skole Historik Sct. Hans skole startede for 2 år siden en proces med at finde nogle profilområder. Med opstart på et pædagogisk råds møde blev der meldt ud med mange ideer til profilområder. Der har derefter været et arbejde med at reducere i disse ideer og sidste år indstilledes tre områder til fortsat arbejde. Disse punkter blev også indskrevet i skolens kontrakt for 2010 2012. I skoleåret 2010 11 har en arbejdsgruppe haft arbejdsfeltet: den internationale skole. Efter mange og lange diskussioner er dette gruppens første udkast. Der har fra forvaltningen været stort fokus på vores indsatsområde. Så meget, at det er blevet skrevet ind i kommunens overordnede visionsplan. Denne forpligtigelse og vision håber vi med dette udkast at have taget hul på. Arbejdsgruppen består af Kitt, Jeannie, Kirsten B, Kirsten C, Christian og Lars Eriksen
International linje BEGRUNDELSE/RATIONALE at give Sct. Hans Skole en international profil at tilbyde undervisning, der udfordrer og fastholder de fagligt dygtige og motiverede elever på skolen at give lærerne mulighed for faglig og personlig udvikling i mødet med det internationale OVERORDNET MÅL Målet med en international linje på Sct. Hans Skole er at give en elevgruppe mulighed for at udvikle kompetencer til at klare sig i mødet i den globale verden. Vi vil ruste eleverne til at møde verden med respekt, ansvarlighed, interkulturelt perspektiv og forståelse for fællesskabet.
FAGLIGE DELMÅL Færdigheder: Viden styrkelse af sproglige færdigheder skriftligt og mundtligt interkulturel forståelse og kompetence at kunne perspektivere anvendelse af it-redskaber i kommunikativ sammenhæng at sikre at eleverne får viden om verden og de magtforhold der præger den at sikre at eleverne får viden om kultur og normer, både egne og andres Erfaringer: at sikre at eleverne får viden om andre lande international indsigt Danmarks rolle i en global verden viden om internationale organisationer forståelse for globalt miljø og konfliktløsning Oplevelser: besøg i andre lande gæster udefra UNDERVISNINGENS INDHOLD Den internationale dimension i fagene, i årsplaner, på dagsordener Fokus på engelsk med to ekstra timer ugentligt. Bundet valgfag Cambridge engelsk eksamensbevis Spansk og evt. fransk.bundet valgfag Projektopgaven skrives med basis i den internationale dimension Praktikophold i Norden Der er søgt en Comenius assistent Sprog- og medielokale Der nedsættes et internationalt linje-udvalg
Det ekstra sproglige pift Sct. Hans skole vil på den internationale linje tilbyde eleverne at tage den internationalt anerkendte engelskeksamen, FCE (First Certificate in English), svarende til Upper intermediate level eller niveau B2, hvilket giver eleverne færdighederne til at: - Opretholde en samtale på baggrund af et bredt udvalg af emner - Argumentere og begrunde - Besvare spørgsmål - Tage notater mens andre taler - Skrive breve både private og til offentlige instanser. Undervisningen afvikles på skolen med materialer fra University of Cambridge ESOL Examinations, der både består af netbaserede og traditionelle materialer. For både elever og lærere vil der mulighed for adgang til portaler med materialer og vejledning. Timerne til dette tilbud ligger som en blok i valgfagene og følger eleverne i både 8. og 9. klasse Eksamen er delt i 5 dele som hver tæller 20% af den endelige karakter: Læsning: 1 time: Kræver at eleverne er i stand til at læse, forstå og analysere et bredt udvalg tekster og genrer målrettet til aldersgruppen Skrivning: 1 time og 20 minutter: Kræver at eleverne producerer 2 skriftlige produkter. Det ene udformet som et brev/en e-mail på 120-150ord og den anden er genren fri, men skrives ud fra et oplæg Sprogbrug: 45minutter: eleverne bliver skriftligt testet i deres ordforråd og grammatik. Lytteøvelse: 40 minutter: kræver at eleverne er i stand til at følge med i og forstå engelsk tale samt notere sig informationer/besvare spørgsmål skriftligt i forbindelse med gennemhøringen Mundtlig prøve: ca. 14 minutter: Her skal eleven vise, at han/hun er i stand til at tale engelsk i samtale om et bredt udvalg af emner.
International linje: 9. årgang Valgfag, Valgfag, X linje uv- miljø, y- linje f.eks.: comenius, fysik, uvi - linje alm. miljø, skolegang lektiefri skole Cambridge engelsk, it, praktik i udlandet, int. dim. i fagene eu i samfundsfag, comeniusassistent 8. årgang -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Valg af linjer, Forberedelse af linjer Klasseskift 7. årgang Lærerskift 6. årgang ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5. årgang 0.årgang
INTERNATIONAL DIMENSION I FÆLLES MÅL Folkeskolen skal sikre, at alle unge får kundskaber og færdigheder, der kvalificerer dem til at deltage aktivt i en globaliseret verden Undervisningstart i engelsk rykket fra 4. til 3. kl Globaliseringsrådets anbefaling: Alle elever skal i løbet af deres skoletid have autentisk kontakt/kommunikation med elever eller klasse i et andet land Folkeskolen skal være blandt verdens bedste indenfor læsning, matematik, naturfag og engelsk - Praktisk-musisk dimension - It-kompetencer - International dimension Sidestillede og tværgående dimensioner i både den daglige undervisning og i emneuger
Interkulturel kompetence er At kunne møde og håndtere forskellighed på en hensigtsmæssig måde At kunne handle konstruktivt i uforudsigelige, ukendte situationer Interkulturel kompetence består af viden om Verden og de magtforhold der præger den Kultur og normer Egen baggrund og historie holdninger Åbenhed og nysgerrighed overfor det, der er anderledes Grundlæggende respekt for andre Accept af, at andre mennesker gør ting på andre måder end én selv færdigheder i at kunne Handle i ukendte omgivelser Samarbejde med nogle, der er anderledes end én selv Reagere på uretfærdigheder
DANSK Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællsskab Undervisningen skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at indgå i et mangesproget samfund og tilegne sig andre sprog (slutmål) og udvikle sproglig og kulturel kompetence til brug i en globaliseret verden (trinmål 9. kl) ENGELSK Formålet med undervisningen i engelsk er at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige sammenhænge, udvikler bevidsthed om sprog og sprogtilegnelse og opnår indsigt i det engelske sprogs globale rolle. Undervisningen skal gennem varierede arbejdsmetoder, brug af it, tværfagligt samarbejde og internationale kontakter skabe ramme for oplevelse, fordybelse og virkelyst. Herved skal undervisningen bidrage til at eleverne bevarer lysten til at beskæftige sig med sprog og kultur til fremme af deres alsidige udvikling. Undervisningen inddrager emner der belyser, hvordan mennesker tænker og lever i den engelsksprogede verden, så eleverne kan blive fortrolige med egen kultur i samspil med andre kulturer. Herigennem får eleverne mulighed for at udvikle deres forståelse for mennesker med forskellig kulturel baggrund og forberede sig til et liv i et globalt samfund. Eleverne udveksler informationer og eventuelle produkter på klasseplan mellem klasser i ind eller udland (trinmål 4. kl) Eleverne anvender engelsk som kommunikationsmiddel i kontakten med elever eller klasser i udlandet (trinmål 7. kl) Eleverne anvender engelsk som et internationalt kommunikationsmiddel (trinmål 9. kl)
TYSK & FRANSK Formålet med undervisningen i tysk/fransk er at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk/fransk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes sproglige bevidsthed om tysk/fransk sprog og sprogtilegnelse. Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, fordybelse og aktiv medvirken for derved at fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og i samspil med andre, samt at eleverne får tillid til egne evner og lyst til at beskæftige sig med tysk/fransk sprog og kultur til fremme af deres videre udvikling. Undervisningen skal give eleverne grundlæggende viden om kultur- og samfundsforhold i tysk/fransktalende lande og derved styrke deres internationale og interkulturelle forståelse. Eleverne sammenligner eksempler på tysk/fransk dagligliv og kulturer (trinmål 7. kl) Eleverne foretager interkulturelle sammenligninger på baggrund af deres almenviden (trinmål 9.kl) HISTORIE: Formål, stk. 2: - Eleverne skal videreudvikle deres viden om, forståelse af og holdninger til egen kultur... Slutmål efter 9. klassetrin: - Forklare forskellige måder et organisere et samfund på og underbygge med lokale, nationale, nordiske og globale eksempler - Forholde sig til eksempler på kulturmøder og kultursammenstød i danske, europæiske og globale sammenhænge FYSIK: Formål, stk. 3: - Får tillid til egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til spørgsmål om menneskers samspil med naturen lokalt og globalt
BIOLOGI: Formål, stk. 3: - Elevernes ansvarlighed over for natur, miljø og sundhed skal videreudvikles, så de får tillid til egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til spørgsmål om menneskets samspil med naturen - lokalt og globalt Trinmål efter 9. klasse miljø og sundhed: - forklare årsager, betydning og foranstaltninger i forbindelse med miljø og sundhedsproblemer såvel loalt som globalt GEOGRAFI: Formål, stk. 3: - Undervisningen skal bidrge til elevernes forståelse af fremmede kulturer, og til at de erkender natur-og kulturgeografiens bidrag til vores verdensbillede. Elevernes ansvarlighed over for naturen og brugen af naturressurcer og teknik skal videreudvikles, så de får tillid til egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til spørgsmål om menneskets samspilslutmål efter 9. klasse/ kultur og levevilkår - Kende til de interkulturelle og mellemmenneskelige relationer - Give eksempler på globalisering, årsager hertil og konsekvenser heraf SAMFUNDSFAG: Slutmål efter 10. klasse: - Reflektere over egen rolle som borger i Danmark og EU og som deltager i et globalt samfund NATUR/TEKNIK: Slutmål efter 6. klasse/ menneskets samspil med naturen: - Vurdere eksempler på miljøproblemer lokalt og globalt på baggrund af egen indsigt
IDRÆT: Slutmål efter 9. klasse/idrættens kultur - Forholde sig til idrættens internationale dimension Slutmål efter 10. klasse/idrættens kultur - Forstå sammenspillet mellem samfund og idræt, nationalt og internationalt