Dansk årsplan 1. klasse 2016/2017 Overordnet i 1. Klasse. I 1. Klasse skal der skabes et godt sammenhold og en god arbejdsmoral. Eleverne skal have deres eget kontor deres eget bord, men de skal også have mulighed for at arbejde andre steder. Her har vi skabt 3 miljøer i klassen hvor man kan arbejde. Det kræver en god arbejdsmoral. Det skal vi lærer. Der differentieres bøde fagligt og personligt/socialt. Det betyder, at vi fortsætter de gode samtaler og regler som har været i 0. Klasse. Herfra kender eleverne også at skulle arbejde på eget kontor eller andre steder. De er allerede vant til at tage hensyn og have forskellige regler. Regler og rammer er synlige Vi arbejder for et klasse miljø hvor: Alle har det godt. Der er plads til forskelligheder. Vi passer på hinanden. Alle skal lære at lytte og tale pænt til hinanden. Eleverne føler sig trygge og værdsatte af såvel kammerater som lærerne. Den enkelte elev opnår et godt og sundt selvværd. Alle tør sige noget og deltage i klassesamtaler. Man kan samarbejde på tværs af venskaber og køn. Dette vil vi arbejde hen imod ved at: Holde klassemøder. Skabe fælles oplevelser for eleverne bl.a. gennem ugedage, fagdage, sociale lege, arbejdsform. Indøve gode arbejdsvaner i klassen bl.a. vha. Ugeskema. Udarbejde fælles regler for klassen ( jf. SSP) enterpernat forløb med alle børns ret og du er en superhelt. Give den enkelte elev personlig opmærksomhed. Samværsregler i klassen.
Teamsamarbejde Teamet omkring klassen afholder faste møder, hvor der især i starten er fokus på de sociale mål i klassen. Disse møder afholdes i primærteamet. Der vil også afholdes sekundære teammøder, hvor alle klassens lærere er tilstede. Teamet vil afholde møderne ud fra vækstmodellen: hvad er/fungerer godt lige nu? Hvad er udfordringerne? Hvilke muligheder er der? Hvad aftales den kommende tid? Det gode fra mødet. Er der vikar dækning i klassen er det primært teamet der dækker. Faglige mål i dansk Formålet med danskundervisningen er ifølge Fælles Mål at: Fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Undervisningen skal styrke elevernes beherskelse af sproget og udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Undervisningen skal udvikle elevernes udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i sprog, litteratur og andre udtryksformer. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. Faget dansk er delt op i fire centrale kundskabs- og færdighedsområder: Det talte sprog som vedrører den mundtlige dimension af elevens sprogkompetencer herunder udviklingen af ordforråd og begrebsforståelse. At kunne deltage i samtaler og heri veksle mellem at lytte og at ytre sig om f.eks. fantasi, følelser og erfaringer. Det skrevne sprog - læse
som vedrører den skriftlige dimension i sproget specifikt i forhold til elevernes læsekompetencer. Det skrevne sprog - skrive som vedrører den skriftlige dimension i sproget specifikt i forhold til elevernes egne skrive- og stavekompetencer. Sprog, litteratur og kommunikation som vedrører litteratur og andet genrearbejde i danskundervisningen samt den kommunikative dimension i sproget, vi omgiver os med. Sprog Skrive Skrift Grammat ik Egne historier Børnesta ve Lydstave it Skrive historier Fagbøger Stille spørgsmål Litteratur forståelse Læse med forståelse Interaktiv oplæsning Læse Mål og evaluering Læringsmål Vækstmodellen Evaluering Pralemappe Arbejdsmappe Logbog læringsstregen Tale Samtale Lytte Drama Fortælle Fremlægge Formidle projekter Faglitter atur og skønlitte ratur Fri læsning Fælles læsning Lytte Læse højt Makker læsning
Metoder Undervisning struktureres så dagende er genkendelige. Vi arbejder både alene, med makker og i grupper. Klasseledes, mange intelligenser og projektarbejde bliver en del af undervisningen. UgeSkemaRevolutionen vil vi fortsætte med fra 0. Klasse. Klassens indretning lægger op til, at der er mange måder at lære på og at eleverne har forskellige behov, når de skal lære. Der vil være synlige plancher og ophæng til inspiration. Vi vil fra start vende eleverne til at prøve selv, at løse det de kan, spørge om hjælp hos en kammeraterne, prøve igen og selvfølgelig spørge en voksne. Denne arbejdsgang gør dem gode til at arbejde selvstændigt og gode til at hjælpe hinanden. Som led i den sproglige udvikling og sprogforståelse skal vi arbejde med Show and tell En proces der indeholder forberedelse, skrivning og lave en fremvisning på klassen. I første omgang omkring vores maskot og videre med elevernes egne interesser og ting. Der laves test løbende hen over året. Der testes både i læsning og stavning. Derudover er eleverne med til ae se på mål og evaluere på det lærte i form af målskiver og vækstmodellen vi illustrer på væggen i klassen.
Materialer Vi vil arbejde med følgende grundbogsmaterialer kontinuerligt gennem skoleåret: Verden fuld af ord 1. klasse verden fuld af ord er et nyt komplet dansksystem. Verdens fuld af ord opfylder kravene i Fælles Mål og arbejder med elevernes udviklingen af afkodningsfærdigheder (læsningen), sprogforståelse og fiktionskompetencer. Gennem samtale, forståelsesstrategier, skrivning og tegning arbejder klassen systematisk med både udvalgte ord og med forståelse af hele teksten Gyldendals interaktive fagportal i Dansk 0.-2. Klasse. Inc. Træningsdelen der findes på apps. Min allerførste mango grammatik i indskoling. Vi tager fat i denne i skoleåret når vi er klar til det. Derudover vil vi i løbet af året arbejde med andre materialer og aktiviteter: Ugens guldkorn Til undren samt udvikling af begrebs- og ordforråd Læsebøger/læsetekster: Søren og Mette, Mis med de blå øjne m.fl. skematimer i 5. time: Vi vil gennem året arbejde med skematimer. Her vil blive trænet gruppearbejde, ansvar og selvstændighed. Forskellige træningsopgaver i bogstavkendskab, skrivning og fortælling, stavning, de 120 ord og læsning m.m. Læsning
Der arbejdes i begynderlæsningen med at give eleverne forskellige afkodningsstrategier eks. lydstavning - arbejdet med bogstavernes standart- og betingede udtaler, stavelsesdeling samt ordbilleder. Meget forskning viser at undervisningen i begynderlæsning er mest effektiv når man arbejder ud fra en lydbaseret tilgang. I løbet af året vil vi i forhold til læsningen komme omkring: Individuel læsning i differentierede læsebøger (små fagbøger, dyre-serierne, lydrette Dingo m.fl.) Læsning med læsemakker Højtlæsning på klassen i forbindelse med vores fælles læsetekster samt dialogisk læsning Læsning i Læs og forstå (læsebøger med tilhørende opgaver der har fokus på elevernes læseforståelse) Læsekursus i samarbejde med specialundervisning (to læsekurser i årets løb) Skrivning Skrivning og læsefærdigheder er, ifølge seneste forskning, tæt forbundet. Derfor er den skriftlige dimension inddraget lige fra skolestarten, hvor vi skriver om vores sommerferie. Det skriftlige arbejde vil i starten være baseret på Børnestavning. Gennem året vil vi arbejde med enkle staveord samt de 120 ord. Ud over det skriftlige arbejde, der vedrører litteraturarbejdet, elevernes fantasi og sprog m.m. skal de også skal øve deres håndskrift med fokus på bogstavernes placering på linjen. Computer og IT Vi vil løbende gennem året benytte os af computer til skriftlig fremstilling. Eleverne skal arbejde med tastaturkendskab, skrive, redigere, gemme/hente og udskrive små tekster med udgangspunkt i Word (jf. Skolens IT-handleplan for 1. klassetrin). Derudover vil vi benytte Paint til tegne- og billedarbejde. Idet vi skal arbejde en del med Gyldendals fagprotal vil ipads være en stor del af undervisningen og derved skabe en endnu større tilgængelighed for IT.
Entreprenørskab I forhold til de entreprenante forløb har 1. klasse 2 i løbet af året Sammen med 2. Klassen har vi omkring alle børns ret Børnekonventionen. Tydeligheden omkring børns rettigheder og få formidlet eleverne hvordan andre børn I andre lande lever og hvordan deres vilkår er konktra vores egen. Kan alle børn i hele verden leve et trygt og godt liv? Derudover skal klassen arbejde med projektet Go Creative Go Creative er et kreativt koncept, som er udviklet af foreningen Barndrømmen i samarbejde med et team af fagfolk, kunstnere og kreative konceptudviklere. Et forløb hvor vi skal arbejde ud fra vores drømme og mål. Én ting er at turde drømme, at drømme stort og sige sin drøm højt til andre. Forløbet foregår interaktivt. Evaluering og Mål Vi vil arbejde ud fra porteføljemetoden, men mappen kommer til at hedde pralemappen. Det er min hensigt, at eleverne i løbet af skoleåret anvender deres pralemappemappe til udvalg fra deres bedste skriftlige produkter samt elevens begrundelse for valget samt eventuelle logbøger. pralemappen giver synlig dokumentation på progressionen i elevens udvikling for såvel eleven selv, lærer og forældre. Desuden vil jeg anvende læseprøver til evaluering af elevens læsestandpunkt. Dette vil ske i forbindelse med vores 2 læsekursusr og gennem skoleåret hvor der findes plads til dette.
Årsplanen med aktiviteter og trinmål tid Forløb/træning Læringsmål Det er målet, at eleverne 32 34 opstart Vi starter i 1. Klasse - hvem er vi? God start Struktur Vores klasse UgeSkema Makkerpar Fødselsdagslagkage Pralemappe. IT Gyldendals fagprotal Dagens opgave Show and tell - maskot Fælleslæsning: Frøken Ingrona Entreprenant forløb med 2. Klasse. Alle Børns rettigheder Kan skabe en fælles start Kan finde ud af at arbejde forskellige steder Kan have fokus på leg bevægelse kan arbejde på forskellige måder kan være kreative disponere egne tekster med overskrift og indhold kan stave til lydrette og hyppige i egne tekster udtrykke sig i enkle produktioner med billede og tekst kan bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig kan udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Fælleslæsning: Albert af Ole lund Kirkegaard Fælleslæsning: Villads fra Valby
Uge 35-41 39 Emneuge 42 Efterårsferie Hjemmebesøg: 4 + 5. / 10 10 / 10 Opstart på Verden fuld af ord - Frøken Ignora bliver milliardær 6-8 lekt. Arbejde med bogstaver i værksteder Gyldendals fagprotal Læsning af små lydrette disponere egne tekster med overskrift og indhold stave til lydrette og hyppige i egne tekster udtrykke sig i enkle produktioner med billede og tekst bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk lytte med forståelse til oplæsning og fortælling og genfortælle indholdet læse sprogligt udviklende tekster og bruge enkle læseforståelsesstrategier kende forskel mellem fiktion og ikke-fiktion ord. 2-4 lektioner Emneuge: Hjerne og hjerte Arbejde med vokaler Begynde på diktat med 120 ord Rim og remser 8-10 lekt. Verden fuld af ord - Elefanten. - en fakta tekst. 9-10 lekt. kende genrers og enkelte forfatteres særpræg kende bogstavernes standardlyde og nogle simple bogstavlydforbindelser kender bogstavernes udseende og kan skelne mellem store og små bogstaver. Ved, hvilke bogstaver, der er vokaler og hvilke der er konsonanter. Ved hvad der kendetegner genren rim og remser Kan identificere rimord, herunder bogstaverim og enderim Kan samtale om teksterne og umiddelbar oplevelser Kan finde sprogets rytme og rime og lege med sproget Kender betydningen af forkusorderne og har fået udvidet deres sprogforståelse.
Fællesforløb med 0. Klasse Vi skal arbejde omkring børnebøgerne normerne 20 lekt. Fælles læsning: Vitello, fra rækkehuset ved ringvejen Uge 43-51 45 læsekursus 52 Juleferie Bedsteforældredag: 21/11 Julefest i klassen: 24/11 Fælles projekt: 49 og 50. Min allerførste mango vi starter op på vores grammatikbog. Gyldensdals fagprotal App træning Verdens fuld af ord udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk fremlægge, referere, fortælle og dramatisere give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og beskrive viden om enkle emner anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af almindeligt brugte ord i alderssvarende tekster læse sprogligt udviklende tekster og bruge enkle læseforståelsesstrategier opnå passende læsehastighed og præcision udvikle begyndende læserutiner
- Elefanten. - en fakta tekst. 9-10 lekt. finde og vælge bøger til egen læsning Verdens fuld af ord - En øje To øje Treøje. - en fiktion. 9-10 lekt. skrive enkle fiktive tekster og små sag tekster skrive små og store bogstaver i håndskrift udtrykke en begyndende forståelse for samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation - samtale om litterære tekster ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende kendskab til faglige begreber Gyldendals fagprotal Læsning Gyldendals fagprotal Skrive - træning Juleværkstedsarbejde med gyldendals fagprotal. I grupper til træne af samarbejdelæsning og skrivning
Juledansk sjove og små opgaver. Fælles projekt med 2. Klasse. Her arbejder vi med U-landskalender i uge 49 og 50. Fælles læsning: Peters jul, snemanden og grantræet. Julefilm hvor ligger juleland Uge 1 7 3 forældreuge go Creative. 6 emneuge : H.C Andersen 7 Vinterferie Min juleferie o Skriftlig fremstilling og tegning. Elevernes ferieoplevelser samles i en bog Klassens bog min allerførste mango. Go Creative. Entreprenant forløb. Gør drøm til virkelighed skrive berettende og kreativt med et passende ordforråd til forskellige formål disponere egne tekster med overskrift, indledning, indhold og slutning stave til lydrette og hyppige ord i egne tekster udtrykke sig i enkle produktioner med billede og tekst skrive små og store bogstaver skrive på computer (Word) bruge skrivning til at fastholde og støtte egne tanker læse enkle tekster op med god artikulation læse med begyndende bevidsthed om udbyttet af det læste Emneuge: H. C. Andersen - Værkstedsarbejde i grupper og træner samarbejde bruge sproget til kontakt og som personligt udtryk kende forskellen mellem hverdagssprog og kunstnerisk sprog
Fælles læsning: H. C. Andernsens eventyr Skrivekursus med Gyldendals fagprotal vide at sprog er bygget op af ord og sætninger, og at der er forskellige ordklasser ved, hvad der er særligt ved strids tekster og tegninger kan genfortælle historiernes hansling kan rime og bruge fantasi kan fortælle, hvordan de oplever historierne kan leve sig ind i personerne og beskrive dem kan finde ligheder og forskelle på teksterne kender betydningen af mange ord Begynder på diktatskrivning Verden fuld af ord - Universet. - en faktatekst. 9-10 lekt. Frilæsning kan begreberne synonymer og antonymer kender betydningen af forskellige ordsprog kender betydningen af forskellige talemåder og faste vendinger kan skrive en fødselsdagsinvitation kan dele sine produkter med klassekammeraterne kan udtrykke sig om kendte hverdagsting via små produktioner med billeder kan bidrage til klassens digitale ordvæg kan læse/synge en selvskrevet fødselsdagssang på norsk og svensk. Fælles læsning i indskoling med lokale folk fra byen 5 lekt. Fælles læsning: Jacob Martin Strid en kæmpe stor pære, min mormors gebis.
Uge 8 14 11 Emneuge læseuge 15 Påskeferie Skolefest: 17/3 Skolehjem samtaler: 20. + 21/3 Min allerførste mango. Verden fuld af ord - Tycho Brahe. - en faktatekst. 9-10 lekt. bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk fremlægge, referere, fortælle og dramatisere læse enkle tekster op med god artikulation skrive på computer vide at der er forskel på det talte og det skrevne sprog udtrykke en begyndende forståelse for samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation kende enkle sproglige virkemidler - kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg Træning: Læsekursus uge 8,9,10 og 11 Uge 16 26 20 Emneuge: du er en superhelt Min allerførste Mango. give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og beskrive viden om enkle emner lytte med forståelse til oplæsning og fortælling og genfortælle indholdet improvisere og eksperimentere med
Emnedage: 24. + 25/4 indianer Fælleslejre sletten 26. 28/4 Udedage: 1. + 7. / 5 Sommerfest: 15/6 Ude og rydeop dag: 22/6 Verden fuld af ord - Snabels herbarium. - en fiktion. 9-10 lekt. Verden fuld af ord - Vi skriver selv fakta og fiktion.. 5-6 lekt. Læsning: Eventyr Frilæsning Forløb 10 lek. Emneuge : du er en SUPERHELT Et entreprenant forløb kropssprog, stemme og computerens muligheder fremlægge, referere, fortælle og dramatisere anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af almindeligt brugte ord i alderssvarende tekster læse sprogligt udviklende tekster og bruge enkle læseforståelsesstrategier søge forklaring på ukendte ord opnå passende læsehastighed og præcision læge fiktive og ikke-fiktive børnebøger og digitale tekster af passende sværhedsgrad begynde at læse sig til viden i faglige tekster forstå at tekster og andre udtryksformer kan udtrykke holdninger og værdier kende forskellen på fiktion og ikke fiktion og kunne tale med om genre og hovedindhol Tæning God sommerferie!! kan tale om deres oplevelser af kunst kender peter Callesens kunst Kan klippe et slot med detaljer, der passer til et slot Kan samarbejde med andre om at lave en sammenhængende fortælling