Når professioner samarbejder praksis med udsatte børn og unge

Cecilie K. Moesby-Jensen (red.) Forside Når professioner samarbejder praksis med udsatte børn og unge

Cecilie K. Moesby-Jensen (red.) Når professioner samarbejder praksis med udsatte børn og unge

Cecilie K. Moesby-Jensen (red.) Når professioner samarbejder praksis med udsatte børn og unge 1. udgave 2017 Samfundslitteratur 2017 Forlagsredaktør: Thomas Bestle Manuskriptredaktør: Anders Juhl Gajhede Omslag: Imperiet (Annette Borsbøl) Sats og figurer: Ane Svendsen, SL grafik (slgrafik.dk) Bogen er sat med Brandon og Lexicon Tryk: Specialtrykkeriet Arco A/S ISBN: 978-87-593-2571-1 (trykt bog) ISBN: 978-87-593-2963-4 (e-bog) Samfundslitteratur info@samfundslitteratur.dk samfundslitteratur.dk Alle rettigheder forbeholdes. Kopiering fra denne bog må kun finde sted på institutioner eller i virksomheder, der har indgået aftale med Copydan Tekst & Node, og kun inden for de rammer, der er nævnt i aftalen. Undtaget herfra er korte uddrag til anmeldelse.

Indhold Indledning 11 Cecilie K. Moesby-Jensen Bogens struktur og indhold 12 DEL 1 Teoretiske og juridiske perspektiver Kapitel 1 Tværprofessionelt samarbejde. Begreber og teori 19 Morten Ejrnæs Centrale begreber 19 Professionernes betydning for det tværprofessionelle samarbejde 21 Formål med tværprofessionelt samarbejde 26 Institutionelle, organisatoriske forhold og tværprofessionelt samarbejde 29 Børnenes, de unges og forældrenes situation 38 Konklusion og perspektivering 40 Litteratur 43 Kapitel 2 Vidensdeling i arbejdet med børn og unge set fra det juridiske perspektiv 47 Hanne Hartoft og Idamarie Leth Svendsen Indledning 47 Grundlæggende begreber, principper og juridisk metode 48 Forældreansvaret 53 Kommunens forpligtelser 53

Barnets/den unges rettigheder og barnets bedste 60 Vidensdeling og sagsoplysning om udsatte børn og unge 61 Afrunding 68 Litteratur 69 DEL 2 Samarbejdets kontekst og praksis Kapitel 3 Tværprofessionelt samarbejde i børnehøjde 77 Pædagogisk opsporingsarbejde som fundament for tværprofessionelt samarbejde Anne Marie Villumsen Dilemmaer omkring tværprofessionelt samarbejde 78 Tværprofessionelt samarbejde om udsathed hos børn 80 Beskrivelse, analyse og vurdering en teoretisk positionering 82 Baggrund: De deltagende børn 84 Uudnyttede potentialer 85 Konklusion 95 Litteratur 96 Kapitel 4 Vignetundersøgelser 99 Nyt blik på tværprofessionelt samarbejde Morten Ejrnæs og Merete Monrad Indledning 99 Pædagogers, læreres, sundhedsplejerskers og socialrådgiveres holdninger til tværprofessionelt samarbejde 103 Forældrenes og de professionelles holdninger 113 Konklusion og perspektivering 116 Litteratur 119

Kapitel 5 Vidensformer og følelser i professionelle relationer 121 Bjørg Kjær og Karen Ida Dannesboe Indledning 121 Metode og teori 124 Vidensformer og professionelle subjekter 125 Følelser i professionelle relationer 131 Konklusion 139 Litteratur 141 Kapitel 6 Samarbejde som handlebetingelse 145 Tværprofessionelt samarbejde set i et lærerperspektiv Tilde Mardahl-Hansen og Ida Schwartz Indledning 145 Kapitlets opbygning 146 Forskningsprojekt og case 146 Første del: Skolen som social praksis 148 Anden del: Tværprofessionelt samarbejde 153 Opsamling: Samarbejde som fælles engagement i skolens grundproblematikker 160 Litteratur 161 Kapitel 7 Enighedens slagside 165 Dilemmaer i det tværprofessionelle samarbejde om unge på kanten af skolen Britt Blaabjerg Hansen, Lars Arndal og Andy Højholdt Et komplekst samspil 166 Tværprofessionelt samarbejde 168 Samarbejdet set fra et ungeperspektiv 170 Problemskabende unge 175

Tilskuere i eget liv 176 De professionelles perspektiv 177 Mulige handlingsrum 181 Afrunding 185 Litteratur 185 Kapitel 8 Skolesocialrådgiver ordningen 189 Tidlig indsats i forhold til børn, der vækker bekymring Helle Schjellerup Nielsen Indledning 190 En formaliseret samarbejdsordning 190 Formål om tidlig indsats, hvordan skal det forstås? 192 Implementeringsprocessen: Man kan jo ikke bare sige til folk, at de skal arbejde tværfagligt 196 Fælles arbejdsplads som afsæt for samarbejde 200 Afrunding 208 Litteratur 209 Kapitel 9 Lydighedsetik og bureaukratisk grusomhed 213 Refleksioner over det tværprofessionelle samarbejde mellem myndighedssocialrådgivere og PPR-ansatte Cecilie K. Moesby-Jensen og Tommy Moesby-Jensen Indledning 214 Bureaukratisk arbejdsēthos og lydighedsetik 214 Om den bureaukratiske organiserings iboende ufølsomhed og grusomhed 216 Kritik af kritikken refleksion over den metodiske relevans af perspektivet 219 Om de konkrete empiriske analyser 222 Datagrundlaget og undersøgelsens kontekst 222

Vidensimmobilitet i samarbejdet mellem socialrådgivere og PPRansatte 223 At pisse territoriet af domænekonflikter mellem socialrådgivere og PPR-ansatte 230 Dirty work ansvarsforflygtigelse i samarbejdet 234 Afrunding 237 Litteratur 239 Kapitel 10 Myndighedsudøvelse og samarbejde på tværs 243 Hvor fører det hen, og hvad fører det til? Birgitte Zeeberg Indledning 243 Datagrundlag og metodiske betragtninger 245 Den centraliserede beslutningsmodel på børn og ungeområdet 247 NPM og dens diskursive aftryk 248 Serviceloven og økonomiske hensyn 250 BUM-modellen 251 Casens kontekst 254 Casen Emma et empirisk eksempel 256 Analyse og diskussion 260 Afrunding 264 Litteratur 264 Om forfatterne 267 Stikordsregister 273